 |
и методики «Диагностический коэффициент» К. Макколи и К. Ститта
|
|
|
|
Дорогие друзья!
Это исследование посвящено изучению национальных особенностей Представители разных народов не просто говорят на различных языках различаются их обычаи, традиции, культура. В результате формируется осо бый набор личностных черт, характеризующих представителя той или иной страны.
Целью данного исследования является изучение того, как люди, живу щие в России, воспринимают представителей своей страны и американцев Исследование проводится сотрудниками факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова.
В ответах опирайтесь на свои собственные представления и мнения А сначала ответьте, пожалуйста, на несколько вопросов о себе.
1. Пол мужчина женщина
2. Возраст________ лет
3. Была ли у вас когда-нибудь возможность личного общения с амери
канцем, американкой или группой жителей США?
да нет
4. Если вы утвердительно ответили на предыдущий вопрос, то как дол
го длилось это общение?
несколько часов
один или несколько дней
неделя или несколько недель
больше
Укажите, пожалуйста, какой процент русских обладает, по вашему мне нию, каждым из перечисленных ниже качеств. Для ответа используйте следующую шкалу:
А- 1-10% F - 51-60%
В - 11-20% G- 61-70%
С - 21-30% Н- 71-80%
D - 31-40% I - 81-90%
Е - 41-50% J - 91-100%
5. Оптимистичные 24. Дружелюбные
6. Агрессивные 25. Независимые
7. Непоседливые 26. Выносливые
8. Терпеливые 27. Скрытные
9. Бесхозяйственные 28. Обладающие чувством юмора
10. Обладающие чувством 29. Пассивные
собственного достоинства
11. Сдержанные 30. Безответственные
12 Предпочитающие 31. Доверчивые
материальные ценности
13 Подавленные 32. Уверенные в себе
14. Серьезные 33. Добрые
15. Конкурирующие 34. Стремящиеся к успеху
16. Консервативные 35. Деловитые
|
|
|
17. Раскованные 36. Общительные
18. Патриотичные 37. Энергичные
19. Гостеприимные 38. Трудолюбивые
20. Дисциплинированные 39. Прогрессивные
21. Гордые 40. Сильные
22. Эмоциональные 41. Послушные
23. Адаптирующиеся 42. Предприимчивые
Укажите, пожалуйста, какой процент американцев обладает, по вашему нению, каждым из перечисленных ниже качеств. Для ответа используйте следующую шкалу:
А - 1-10% F - 51-60%
В - 11-20% G - 61-70%
С - 21-30% Н - 71-80%
D - 31-40% I - 81-90%
Е - 41-50% J - 91-100%
43. Оптимистичные 62. Дружелюбные
44. Агрессивные 63. Независимые
45. Непоседливые 64. Выносливые
46. Терпеливые 65. Скрытные
47. Бесхозяйственные 66. Обладающие чувством юмора
48. Обладающие чувством 67. Пассивные
собственного достоинства
49. Сдержанные 68. Безответственные
50. Предпочитающие 69. Доверчивые
материальные ценности
51. Подавленные 70. Уверенные в себе
52. Серьезные 71. Добрые
53. Конкурирующие 72. Стремящиеся к успеху
54. Консервативные 73. Деловитые
55. Раскованные 74. Общительные
56. Патриотичные 75. Энергичные
57. Гостеприимные 76. Трудолюбивые
58. Дисциплинированные 77. Прогрессивные
59. Гордые 78. Сильные
60. Эмоциональные 79. Послушные
61. Адаптирующиеся 80. Предприимчивые
Укажите, пожалуйста, какой процент людей вообще обладает, по ваше му мнению, каждым из перечисленных ниже качеств. Для ответа исполь зуйте следующую шкалу:
А- 1-10% F- 51-60%
В - 11-20% G- 61-70%
С -21-30% Н- 71-80%
D - 31-40% I - 81-90%
Е - 41-50% J - 91-100% I
81. Оптимистичные 100. Дружелюбные
82. Агрессивные 101. Независимые
83. Непоседливые 102. Выносливые
84. Терпеливые 103. Скрытные
85. Бесхозяйственные 104. Обладающие чувством юмора]
86. Обладающие чувством 105. Пассивные
собственного достоинства
87. Сдержанные 106. Безответственные
88. Предпочитающие 107. Доверчивые
материальные ценности
89. Подавленные 108. Уверенные в себе
90. Серьезные 109. Добрые
91. Конкурирующие ПО. Стремящиеся к успеху
92. Консервативные 111. Деловитые
|
|
|
93. Раскованные 112. Общительные
94. Патриотичные 113. Энергичные
95. Гостеприимные 114. Трудолюбивые
96. Дисциплинированные 115. Прогрессивные
97. Гордые 116. Сильные
98. Эмоциональные 117. Послушные
99. Адаптирующиеся 118. Предприимчивые
ЛИТЕРАТУРА
Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М., 1990.
Адорно Т., Сэнфорд Р. Я., Френкель-Брюнсвик Э., Левинсон Д. Дж. Исследование авторитарной личности. М., 2001.
Анастази А. Психологическое тестирование: Кн. 2. М., 1982.
Андреева Г. М. Психология социального познания. М., 2005.
Андреева Г. М. Социальная психология. М., 2004.
Андреева Г. М., Хелкама К., Дубовская Е. М., Стефаненко Т. Г., Тихомандрицкая О. А. Уровень социальной стабильности и особенности социализации в старшем школьном возрасте // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1997. № 4. С. 31-41.
Анциферова Л. И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая зашита // Психология социальных ситуаций. СПб., 2001. С. 309-334.
Асмолов А. Г. Психология личности. М., 2001.
Асмолов А. Г., Ковальчук М. А. О соотношении понятия установки в обшей и социальной психологии // Социальная психология: Хрестоматия. М., 1999. С. 377-393.
Баранова Т. С. Психологическое исследование социальной идентичности // Социальная идентификация личности — 2. М., 1994. Кн. 2. С. 202—237.
Башиева С, Геляева А. Толерантность и норма как основа этнического мировидения народов Кавказа (лингвокультурологический аспект) // Век толерантности. 2003. № 6. С. 90-94.
Белинская Е. П., Стефаненко Т. Г. Этническая социализация подростка. М.; Воронеж, 2000.
Белинская Е. П., Тихомандрицкая О. А. Социальная психология личности. М., 2001,
Богомолова Я. Я., Стефаненко Т. Г. Образы американца и советского человека в восприятии московских студентов и на страницах молодежной прессы // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1991. № 3. С. 3-11.
Галкина Е. М. Методический аспект изучения проблемы этнической идентичности (опыт зарубежных исследований) // Духовная культура и этническое самосознание наций. М., 1990. Вып. 1. С. 57-82.
Гнатенко Я. Я., Павленко В. Я. Идентичность: Философский и психологический анализ. Киев, 1999.
Грачева А. М. Психосемантическое исследование особенностей обыденного сознания подростков в области межнационального восприятия // Этнос. Идентичность. Образование. М., 1998. С. 206—247.
|
|
|
Гулевич О. А., Онучин А. Я. Изучение эффектов межгруппового восприятия // Вопросы психологии, 2002, № 3. С. 132-145.
Донцов А. И., Стефаненко Т. Г., Уталиева Ж. Т. Язык как фактор этнической идентичности // Вопросы психологии. 1997. № 4. С. 75-86.
Емельянов Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение. Л., 1985.
Ерофеев Н. А. Туманный Альбион. М., 1982.
Жуков Ю. М. Коммуникативный тренинг. М., 2004а.
Жуков Ю. М. Обеспечение успешности и результативности тренинга // Методы практической социальной психологии: диагностика, консультирование, тренинг. М., 2004б. С. 125-152.
Жуков Ю. М., Петровская Л. А., Растянников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. М., 1990.
Зайцева Т. Теория психологического тренинга. М., 2002.
Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. СПб., 2000.
Иванян Р. Г. Межкультурное воспитание молодежи в вопросах и ответах. СПб., 2004.
Ионии Л. Г. Социология культуры: Путь в новое тысячелетие. М., 2000. Климов Е. А. Психологическая мысль в народном сознании далекого прошлого. М., 2006.
Кобозоева И. М. Немец, англичанин, француз и русский: Выявление стереотипов национальных характеров через анализ коннотаций этнонимов // Вестник МГУ. Сер. 9. Филология. 1995. № 3. С. 100-118.
Кон И. С. Нужна помощь психологов // Советская этнография. 1983. № 3. С. 15-26.
Корнилов О. А. Языковые картины мира как производные национальных менталитетов. М., 2003.
Кричевский Р. Д., Дубовская Е. М. Социальная психология малой группы. М., 2001.
Купавская А. С, Татарка А. Н. Тренинг межкультурного взаимодействия в школах города Москвы // Лебедева Н. М., Стефаненко Т. Г., Лунева О. В. Межкультурный диалог в школе. Кн. 2. Программа тренинга. М., 2004. С. 208-230. Кун М., Макпартлэнд Т. Эмпирическое исследование установок личности на себя // Современная зарубежная социальная психология: Тексты. М., 1984. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. ML, 1980.
Лебедева Н. М. Программы и практики улучшения межкультурного взаимодействия // Лебедева Н. М., Стефаненко Т. Г., Лунева О. В. Межкультурный диалог в школе. Кн. 1. Теория и методология. М., 2004. С. 82-97.
|
|
|
Лебедева Н. М,, Лунева О. В., Стефаненко Т. Г. Тренинг этнической толерантности для школьников. М., 2004.
Лебедева Н. М., Лунева О. В., Стефаненко Т. Г., Мартынова М. Ю. Межкультурный диалог: Тренинг этнокультурной компетентности. М., 2003.
Лебедева П. М., Стефаненко Т. Г., Лунева О. В. Межкультурный диалог в школе. Кн. 2. Программа тренинга. М., 2004.
Лебедева Н. М., Татарка А. Н. Оценка эффективности тренинга межкультурного взаимодействия // Лебедева Н. М., Стефаненко Т. Т., Лунева О. В. Межкультурный диалог в школе. Кн. 1. Теория и методология. М., 2004. С. 149—181. Лебедева Н. М., Татарко А. Н. Теоретико-методологический подход к исследованию этнической толерантности в поликультурных регионах России // Толерантность в межкультурном диалоге. М., 2005. С. 10—41.
Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения. М., 1983. Липпман У. Общественное мнение. М., 2004.
Лопуленко Н. А. Использование фольклора в воспитании толерантности у школьников (на примере пословиц народов России)// Толерантность и культурная традиция. М., 2002. С. 325-393.
Лунева О. В. Методические основы психологического тренинга в школе // Лебедева И. М., Стефаненко Т. Г., Лунева О. В. Межкультурный диалог в школе. Кн. 1. Теория и методология. М., 2004. С. 119—148.
Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1999.
Мастеров Б. М. Конструирование тренинговых процедур: Технология и творчество // Методы практической социальной психологии: диагностика, консультирование, тренинг. М., 2004. С. 152—185.
Нартова-Бочавер С. К. «Coping behavior» в системе понятий психологии личности // Психологический журнал. 1997. Т. 18. № 5. С. 20-30.
Нельсон Т. Психология предубеждений: Секреты шаблонов мышления, восприятия и поведения. М., 2003.
Николаев М. М. Сопоставление шкалирования и свободного описания // Мышление. Общение. Практика. Ярославль, 1986. С. 131-140.
Обухова Л. Ф. Возрастная психология. М., 2001.
Оллпорт Г. Толерантная личность // Век толерантности. 2003. Вып. 6. С. 39-50.
Павленко В. Н., Таглин С. А. Общая и прикладная этнопсихология. М., 2005.
Перотти А. Аргументы в пользу мультикультурного образования: Подход Совета Европы. М., 1995.
Петренко В. Ф. Основы психосемантики. М., 2005.
Петровская Л. А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М., 1982.
Петровская Л. А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. М., 1989.
Почебут Л. Т. Взаимопонимание культур. Методология и методы этнической и кросс-культурной психологии. Психология межэтнической толерантности. СПб., 2005.
Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. М., 1990.
|
|
|
Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н. Ю. Хрящевой. СПб., 2000.
Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И. В. Дубровиной. М., 1991.
Разные, но равные: большие психологические игры. М., 2004.
Рот Ю., Коптельцева Г. Встречи на грани культур: Игры и упражнения для межкультурного тренинга. Калуга, 2001.
Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб., 2001.
Сивуха С. В. Практикум по социальной психологии. Минск, 2002.
Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. СПб.,
1996.
Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками. М., 1999.
Солдатенков А. Н. Исследование этнических стереотипов в Ростовской области // Этническая толерантность в поликультурных регионах России. М., 2002. С. 212-252.
Солдатова Г. У Этническая идентичность и этнополитическая мобилизация // Дробижева Л. М., Аклаев А. Р., Коротеева В. В., Солдатова Г. У, Демократизация и образы национализма в Российской Федерации. М., 1996. С. 296-366.
Солдатова Г. У. Психология межэтнической напряженности. М., 1998.
Солдатова Г. У., Шайгерова Л. А., Шарова О. Д. Жить в мире с собой и другими: Тренинг толерантности для детей и подростков. М., 2000.
Стефаненко Т. Г. Становление этнической идентичности у детей и подростков // Лебедева Н. М., Стефаненко Т. Г., Лунева О. В. Межкультурный диалог в школе. Кн. 1. Теория и методология. М., 2004. С. 8-56.
Стефаненко Т. Г. Этнопсихология. М., 2006.
Стефаненко Т. Г., Солдатенков А. Н. Мастерская «Культурный ассимилятор» // Век толерантности. 2001. №3-4. С. 136-145.
Сушков И. Р. Исследования приверженности к группе в условиях производственной организации // Психологический журнал. J988. Т. 9. № 2. С. 144-148.
Уорд К. О., Занна М. П., Купер Дж. Невербальные способы передачи самоисполняющихся пророчеств при межрасовом взаимодействии // Пайнс 3., Мас-лач К. Практикум по социальной психологии. СПб., 2000. С. 345-361.
Фопель К. Как научить детей сотрудничать? М., 1999. Т. 4.
Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности. М., 1987.
Хрящева Н. Ю. Психогимнастика в тренинге. СПб., 2004.
Хьюстон М., Штребе В. Введение в социальную психологию. М., 2004.
Шериф М. Исследование межгруппового конфликта // Общественное животное. Исследования. СПб., 2003. Т. 2. С. 206-218.
Шихирев П. Н. Современная социальная психология. М., 1999.
Шлягина Е. И., Ениколопов С. Н. Методы исследования этнической толерантности личности // Стефаненко Т. Г., Шлягина Е. И., Ениколопов С. И. Методы этнопсихологического исследования. М., 1993. С. 28-54.
Шмелев А. Г., Похилько В. И., Козловская-Тельнова А. Ю. Практикум по экспериментальной психосемантике. М., 1988.
Шульц Д., Шульц Э. История современной психологии. СПб., 1998.
Эллис А., Драйден У. Практика рационально-эмоциональной поведенческой терапии. СПб., 2002.
Aboud F. E. The development of ethnic self-identification and attitudes// Children's ethnic socialization: Pluralism and development. Newbury Park (Cal.), 1987. P. 32-55.
Albert R. D. The intercuitural sensitizer or culture assimilator: A cognitive approach // Handbook of intercuitural training. N.Y., 1983. Vol. 2. P. 186-217.
Allport G. W. The Nature of prejudice. Reading (MA), 1954.
Althen G Human relations training for foreign students // Reading in intercuitural communication. Pittsburgh, 1975. P. 67-89.
Bargal D., Bar H. A Lewinian approach to intergroup workshops for Arab-Palestinian and Jewish youth // Journal of Social Issues. 1992. Vol. 48. P. 139-154.
Barth F. Introduction // Ethnic groups and boundaries: The social organization of culture difference. Bergen-Oslo; L., 1969. P. 9-38.
Bennett M. J. A developmental approach to training for intercuitural sensitivity // International Journal of Intercuitural Relations. 1986. Vol. 10. P. 179-196.
Bhawuk D. P. S., Brislin R. W. Cross-cultural training: A review // Applied Psychology: An international review. 2000. Vol. 49. P. 162-191.
Brewer M. B. The psychology of prejudice: in-group love or out-group hate? // Journal of Social Issues. 1999. Vol. 55. P. 429-444.
BrighamJ. S. Ethnic stereotypes//Psychological Bulletin. 1971. Vol. 76. P. 15-38.
Brislifi R. W., Bhawuk D. P. S. Cross-cultural training: Research and innovations // Social psychology and cultural context. Thousand Oaks (Cal.), 1999. P. 205-216.
Brislin R. W., Cushner K., Cherrie C, Yong M. Intercuitural interactions: A practical guide. Beverly Hills (Cal.), 1986.
Brislin R. W., Horvath A-M. Cross-cultural training and multicultural education // Handbook of Cross-Cultural Psychology. Boston, 1997. Vol. 3: Social Behavior and Applications. P. 327-369.
Brislin R. W., Yoshida T. Intercuitural communication training: An introduction. Thousand Oaks (Cal.), 1994.
Campbell D. T. The indirect assessment of social attitudes // Psychological Bulletin. 1950. Vol. 47. P. 15-38.
Csepeli G. Structures and contents of Hungarian national identity: Results of political socialization and cultivation. Frankfurt am Main, 1988.
Cushner K. Assessing the impact of a culture-general assimilator // International Journal of Intercuitural Relations. 1989. V. 13. P. 125-146.
DeRidder R., Tripathi R. C. Norm violation and intergroup relations. Oxford, 1992.
Devine P. G. Stereotypes and prejudice: Their automatic and controlled components // Journal of Personality and Social Psychology. 1989. Vol. 56. P. 5-18.
Doyle А. В., Aboud F. E. A longitudinal study of White children's racial prejudice as a social cognitive development // Merrill-Palmer Quarterly. 1995. Vol. 41, P. 210-229.
Dubois P. M., Hutson J. J. Intergroup dialogues across America. Hadley (Ma.), 1997.
Fazio R. H., Jackson J. R., Dunton B. C, Williams С J. Variability in automatic activation as an unobtrusive measure of racial attitudes: a bona fide pipeline? // Journal of Personality and Social Psychology. 1995. Vol. 69. P. 1013-1027
Frey D. L., Gaertner S. I. Helping and the avoidance of inappropriate interracial behavior: a strategy that perpetuates a non-prejudiced self-image // Journal of Personality and Social Psychology. 1986. Vol. 50. P. 1083-1090.
Giles H., Johnson P. The role of language in ethnic group relations // Intergroup behaviour. Oxford, 1981. P. 199-243.
Greenwald A. G., McGhee D. E., Schwartz J- L- Measuring individual differences in implicit cognition: the implicit association test // Journal of Personality and Social Psychology. 1998. Vol. 73. P. 1464-1480.
Greenwald A. G., Nosek B. A. Health of the Implicit Association Test at age 3 // Zeitschrift fur Experimented Psychologic 2001. Vol. 48. P. 85-93.
Gudykunst W. В., Guzley R. M., Hammer M. R. Designing intercultural training// Handbook of intercuitural training. Thousand Oaks (Cat), 1996. P. 61-81.
Heise D. R. The semantic differential and attitude research // Attitude measurement. Chicago, 1970. P. 235-253.
Jasinskaja-Lahti /., Liebkind K. Exploration of the ethnic identity of Russian-speaking immigrant adolescents in Finland // Journal of Cross-Cultural Psychology.
1999. Vol. 30. P. 477-489.
Jonas K., Hewstone M. The assessment of national stereotypes: A methodological study // Journal of Social Psychology. 1986. Vol. 126. P. 745-754.
Katz D., Braly K. W. Racial stereotypes of one hundred college students // Journal of Abnormal and Social Psychology. 1933. Vol. 28. P. 280-290.
KieslerA., Collins В., Miller N. Theories of attitude change: a critical analysis of theoretical approaches. N.Y., 1969.
Lee M. Y., Sapp S. G, Ray M. С The reverse social distance scale // Journal of Social Psychology. 1996. Vol. 136. P. 17-24.
McCauley С, Stitt С. L. An individual and quantitative measure of stereotypes // Journal of Personality and Social Psychology. 1978. Vol. 36. P. 929-940.
Nagda B. A., Zuniga X., Sevig T. Bridging differences through peer facilitated intergroup dialogues // Peer programs on a college campus: Theory, training and voices of the peers. San Diego (CaL), 1995. P. 378-414.
Neumann R., Seibt B. The structure of prejudice: associative strength as a determinant of stereotype endorsement // European Journal of Social Psychology. 2001. Vol. 31. P. 609-620.
Noels K. A., Clement R. Communicating across cultures: Social determinants and acculturative consequences // Canadian Journal of Behavioural Science. 1996. Vol. 28. P. 214-228.
Osgood С E., May W., Miron M. Cross-cultural universals of affective meaning. Urbana, 1975.
Paige R. M. Intercultural trainer competencies// Handbook of intercultural training. Thousand Oaks (Cal.), 1996. P. 148-165.
Pettigrew T. F., Meertens R. W. Subtle and blatant prejudice in Western Europe // European Journal of Social Psychology. 1995. Vol. 25. P. 57-75.
Phinney J. S. Ethnic identity in adolescents and adults: Review of research // Psychological Bulletin. 1990. Vol. 108. P. 499-514.
Roberts R. £., Phinney J. S., Masse L. C, Roberts C. R, The structure of ethnic identity of young adolescents from diverse ethnocultural groups // Journal of Early Adolescence. 1999. Vol. 19. P. 301-322.
Rosenthal D. A., Hrynevich C. Ethnicity and ethnic identity // International Journal of Psychology. 1985. Vol. 20. P. 723-742.
SalazarJ. M., Marin G. National stereotypes as a function of conflict and territorial proximity: a test of the mirror image hypothesis // Journal of Social Psychology. 1977. Vol. 101. P. 13-19.
Shachar H, Amir Y. Training teachers and students for intercultural cooperation in Israel: two models // Handbook of intercultural training. Thousand Oaks (Cal.), 1996. P. 236-251.
Stephan W. G., Ageev V. S., Stephan С. W., Abalakina M., Stefanenko Т., Coates-Shrider L. Measuring stereotypes: A comparison of methods using Russian and American samples // Social Psychology Quarterly. 1993. Vol. 56. P. 54-64.
Stephan W. G., Stephan С. W. Intergroup relations. Madison, 1996.
Stephan W. G., Stephan С. W. An integrated threat theory of prejudice // Reducing prejudice and discrimination. Mahwah (NJ), 2000. P. 23-46.
Stephan W. G., Stephan С. W. Improving intergroup relations. Thousand Oaks (Cal.), 2001.
Stroebe W., Insko С A. Stereotype, prejudice and discrimination: Changing conceptions in theory and research // Stereotyping and prejudice: Changing conceptions. N.Y., 1989. P. 3-34.
Tajfel H. Social stereotypes and social groups // Intergroup behaviour. Oxford, 1981. P. 144-167.
Tajfel H., Jahoda G. Development in children of concepts and attitudes about their own and other nations: a cross-national study // Proceeding of the XVIIIth International Congress of Psychology. Moscow, 1966. P. 17-33.
Triandis H. C. Culture and social behavior. N.Y., 1994.
Triandis H. C, Lisansky J., Setiadi В., Chang В., Marin G., Betancourt H. Stereotyping among Hispanics and Anglos: The uniformity, intensity, direction and
quality of auto- and heterostereotypes // Journal of Cross-Cultural Psychology. 1982. Vol. 13. P. 409-426.
Triandis H. C, Marin G. Distortions introduced by the use of bipolar scales in stereotypes research // Journal of Social Psychology. 1983. Vol. 121. P. 153-154.
Williams J. E., Best D. L, Boswell D. A., Mattson L. A., Graves D. J. Preschool Racial Attitude Measure // Educational and psychological measurement. 1975. Vol. 35.
P. 3-18.
Wittenbrink В., Judd С M., Park B. Evidence for racial prejudice at the implicit level and its relationship with questionnaire measures // Journal of Personality and Social Psychology. 1997. Vol. 72. P. 262-274.
Интернет-ресурсы
http://faculty. Washington. edu/agg/iat_materials. htm
http://implicit. harvard. edu/implicit/
http://www.antifa.hrworld.ru/
http://www.interdialogue.ru/
http://www.hro.org/fctions/nazi/toler7.htm
http://www. salto-youth. net
http://www.tolerance.ru/
http://www.tolerance.hrworld.ru/coalition.html
http://www.tolerance.ngo.ru/
http://www.youth-against-racism.net
http://www.youthwork.com/
Содержание
Предисловие................................................................................................................ 3
Глава 1. Методы исследования этнической идентичности.......................... 6
1.1. Этническая идентичность — определение и структура................ 6
1.2. Обзор методов изучения этнической идентичности........................ 9
Задание...................................................................................................... 14
Глава 2. Методы исследования этнических стереотипов.......................... 26
2.1. Этнические стереотипы — функции и свойства............................. 26
2.2. Основные методы изучения этнических стереотипов................... 29
2.3. Примеры опросных методик для изучения
этнических стереотипов........................................................................ 35
Задания...................................................................................................... 38
Глава 3. Методы исследования этнических предубеждений..................... 51
3.1. Этнические предубеждения — структура и происхождение..... 51
3.2. Основные методы изучения этнических предубеждений............ 56
3.2.1. Опросные методики..................................................................... 59
3.2.2. Проективные методы.................................................................. 69
3.2.3. Прайминговый метод, или метод с подкрепляющим
эффектом......................................................................................... 71
3.2.4. Метод эксперимента................................................................... 74
3.2.5. Методы изучения этнических аттитюдов у детей............. 78
Задания...................................................................................................... 80
Глава 4. Тренинг как метод развития этнокультурной компетентности. 88
4.1. Поликультурное образование: концепции и программы............ 88
4.2. Основные модели и типы поликультурного обучения................ 91
4.3. Этнокультурный тренинг: задачи и модели................................... 94
4.4. Основные принципы этнокультурного тренинга
и компетентность тренера.................................................................. 100
4.5. Оценка эффективности этнокультурного тренинга..................... 102
4.6. Обоснование тренинга развития этнокультурной
компетентности и рекомендации по его проведению................. 107
4.6.1. Создание предметного содержания тренинга................... 109
4.6.2. Выбор методов работы с информацией............................. 114
4.6.3. Управление групповой динамикой....................................... 115
4.6.4. Анализ индивидуально-личностных и культурно-
специфичных особенностей участников............................. 118
4.6.5. Развитие личности тренера..................................................... 120
4.7. Краткая программа тренинга развития этнокультурной
компетентности...................................................................................... 121
4.8. Оценка эффективности тренинга...................................................... 142
Задания.................................................................................................... 143
Глава 5. Культурный ассимилятор, или Техника повышения
межкультурной сензитивности.......................................................... 154
Задания.................................................................................................... 157
Литература.............................................................................................................. 201
|
|
|
