 |
Требования к результатам освоения дисциплины
|
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б.3 Б.4 Методика обучения физической культуре
Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование
Профиль подготовки: Физическая культура
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная, 4 года
Н. Новгород
2012 г.
Рабочая программа составлена на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, утвержденного 22.12.2009 г., номер государственной регистрации №788.
- Учебного плана по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль подготовки Физическая культура, утвержденного 25.03.2011 г.
Рабочая программа по дисциплине «Теория и методика физической культуры» принята на заседании кафедры теоретических основ физического воспитания, протокол № 10 от 1.09.2012 г.
Разработчик: к.п.н., доцент А.В. Стафеева
П.И. Игнатьев
СОГЛАСОВАНО
Зав. кафедрой теоретических основ физического воспитания
_________________/П.В.Игнатьев/
«____»_______________20__г.
СОГЛАСОВАНО
Директор библиотеки
_________________/О.В. Парунова/
«____»_______________20__г.
Цели и задачи дисциплины
Целями освоения дисциплины «Методика обучения физической культуре» являются
Цели дисциплины:
Предметные
- создание фундаментального представления профессионально-ориентированных знаний, умений и навыков, составляющих основу становления специалиста по физической культуре и спорту;
- формирование инновационного компонента по освоению технологии профессиональной деятельности, как основы проектирования и реализации собственного учебно-воспитательного процесса по физической культуре и спорту.
|
|
|
Личностные:
- развитие общих способностей: развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению;
- формирование готовности к саморазвитию;
- развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач.
Задачи дисциплины:
- овладеть основами знаний по теории и методике физической культуры,
- освоить методологические основы обучения (принципы, средства, методы, формы организации занятий) в контексте содержания будущей профессии в области физического культуры;
- формировать умения практической реализации основных теоретико-методических положений в профессиональной деятельности;
- использовать психофизиологические, социально-психологические и медико-биологические закономерности развития физических способностей и двигательных умений занимающихся, принципы и методы физического воспитания для различных контингентов занимающихся в процессе обучения.
- формировать знания по применению методик обучения школьников (учащихся) и другого контингента теоретическим сведениям, двигательным навыкам и умениям, развитию у них двигательных и морально-волевых качеств в процессе реализации различных форм физической культуры;
- развивать методические навыки по организации процессов обучения, воспитания и развития учащихся на уроках физической культуры;
- формировать способности проектировать систему учебных заданий в структуре отдельного занятия, микро-, мезо-, макро-циклов занятий; самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые информационные источники: словари, энциклопедии, справочники, Интернет-ресурсы.
Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Методика обучения физической культуре» относится к базовой части профессионального цикла.
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина: «Педагогика», «Психология».
|
|
|
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей: цикл спортивно-педагогических дисциплин и методика их преподавания («Гимнастика и методика преподавания», «Легкая атлетика и методика преподавания и др»).
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций или их составляющих: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:
ОК-1. Готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья.
ОК-3. Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций:
В области педагогической деятельности:
ПК- 1. Способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях.
ПК-2. Готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
· роль теоретических знаний ТМФК в формировании ЗОЖ;
· базовые термины дисциплины ТМФК;
· средства и методы физического воспитания, применяемые в процессе физической культуры;
· закономерности развития физических качеств и формирования двигательных умений. значимость для современного человека профессии в сфере физической культуры;
· формы организации занятий по физическому воспитанию.
· значимость для современного человека профессии в сфере физической культуры;
· роль теоретических знаний ТМФК в формировании ЗОЖ;
· базовые термины дисциплины ТМФК;
· средства и методы физического воспитания, применяемые в процессе физической культуры;
· закономерности развития физических качеств и формирования двигательных умений.
· формы организации занятий по физическому воспитанию.
|
|
|
· сущность образовательно-инструктивной, оздоровительно-рекреативной и воспитательно-развивающей направленности содержания и методов преподавания предмета в их взаимосвязи и единстве;
· возрастные закономерности развития двигательных качеств и формирования двигательных навыков, их дифференцирование по половой принадлежности учащихся;
· цель, задачи и содержание школьной физической культуры как элемент педагогической системы учебного предмета;
· теорию и методику урока физической культуры;
· методы и средства регулирования физической нагрузки на уроках физической культуры.
уметь:
· репродуцировать информацию об актуальных проблемах в области ФК и С;
· излагать основные общепедагогические и специфические методы исследования в ФК и С;
· работать в локальной и глобальной сети интернет, находить необходимую информацию;
· репродуцировать базовые термины дисциплины ТМФК;
· составить комплексы физических упражнений на основе закономерностей развития физических качеств и формирования двигательных умений соответственно возрасту и полу.
· самостоятельно получать и расширять свои знания, пользоваться различными источниками информации, для повышения уровня профессиональной готовности;
· анализировать и оценивать технику физических упражнений, выявлять ошибки в движениях в процессе формирования двигательных умений;
· логически, аргументировано и ясно строить своюустную и письменную речь;
· воспринимать информацию из разных источников, анализировать и обобщать, ставить цель и выбирать пути ее достижения;
· составить терминологический словарь по дисциплине ТМФК;
· устанавливать междисциплинарные связи, анализировать и обобщать их.
· осуществить отбор учебного материала, адекватного целям и задачам предмета;
· разработать документы перспективного (годового), оперативного (семестр, четверть) и текущего программирования целей, задач, содержания образования, форм организации учебного процесса по предмету;
|
|
|
· определить наиболее характерные для всего класса ошибки усвоения двигательного действия на уроке;
· находить эффективные средства и методы предупреждения и исправления ошибок техники выполнения изучающего двигательного действия;
· обеспечить взаимосвязь обучения и развития двигательных качеств на уроке;
· обеспечить взаимосвязь образовательных и воспитательных задач в процессе урока физической культуры;
· активизировать деятельность учащихся на уроке;
· выполнять контрольные функции в процессе урока после завершения изучения темы (раздела), четверти (семестра, триместра) и учебного года;
· выявить позитивные и негативные стороны своей педагогической деятельности в каждом из технологических циклов, и их причины;
· использовать элементы исследовательской работы в процессе преподавания данного предмета.
владеть навыками:
· демонстрировать понимание основных понятий, принципов, закономерностей физического воспитания;
· использовать знания закономерностей развития физических способностей и формирования двигательных действий в процессе уроков по физической культуре;
· к работе в команде, выполнению проектной деятельности ориентироваться в потоке научной и научно- методической информации, представляемой средствами массовой информации, Интернет и другими формами представления НИР;
· демонстрировать самостоятельность в процессе обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний
· демонстрировать понимание сути принципов, средств и методов теории обучения в разных формах построения занятий;
· учитывать последствия для занимающихся при неправильном подборе физической нагрузки;
· к проведению проектной работы по созданию учебной документации, устанавливать междисциплинарные связи
· самостоятельно получать и расширять научные знания в области ФК и С, пользоваться различными источниками информации
· демонстрировать самостоятельность в процессе обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний;
· критически осмысливать понимание сути принципов, средств и методов теории обучения в разных формах построения занятий;
· нести ответственность за результаты своих действий и качество выполненных заданий;
· реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, к руководству исследовательской деятельностью, принятию нестандартных решений профессиональных задач;
· методикой реализации индивидуального подхода к учащимся на уроке;
· оценкой результативности учебно-воспитательного процесса по итогам циклов технологии преподавания предмета;
· методикой формирования мотивации учебной деятельности учащихся на уроке физической культуры.
|
|
|
