 |
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
|
|
|
|
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Формируемые компетенции и используемые оценочные средства
| Наименование компетенции | Показатель оценки сформированности компетенции | № разделов дисциплины, участвующих в формировании компетенций | |||
| ОК -1 | Владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения. | ||||
| Знает: значимость для современного человека профессии в сфере физической культуры Умеет: самостоятельно получать и расширять свои знания, пользоваться различными источниками информации, для повышения уровня профессиональной готовности Владеет: демонстрировать самостоятельность в процессе обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний | Тест | Эссе | Выступление на семинаре | Подготовка и защита микропроекта | |
| ОК- 3 | Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества | ||||
| Знает: роль теоретических знаний ТМФК в формировании ЗОЖ; специфику межпредметных связей их интегративный характер. систему терминов дисциплины ТМФК, анализирует их; средства и методы физического воспитания, применяемые в процессе физической культуры. Умеет: анализировать влияние закономерностей развития физических способностей при выполнении упражнений в связи с подбором нагрузки для определенного контингента занимающихся Владеет: использованием психофизиологических, социально-психологических и медико-биологических закономерностей развития физических способностей и формирования двигательных умений занимающихся; принципы и методы физического воспитания для различных контингентов занимающихся в процессе обучения | Технология «диалог с первоисточником | Творческое задание | Анализ и решение профессиональной ситуации | Контр. вопросы | |
| ПК - 1 | Способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях | ||||
| Знает: построение конкретных занятий с различными контингентами занимающихся как на ступенях общеобразовательного учреждения, так и в дошкольных, средних и высших образовательных учреждениях Умеет: составить комплексы физических упражнений на основе закономерностей развития физических качеств и формирования двигательных умений соответственно возрасту и полу Владеет: проведением проектной работы по созданию учебной документации, устанавливать междисциплинарные связи | Выполнение краткой письменной работы | Технология учебно-профессионального диалога | Подготовка и защита микропроекта | Выступление на семинаре | |
| ПК-2 | Готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения. Знает: об основах информационно-технологического обеспечения учебно-воспитательного процесса по предмету «Физическая культура» в учреждениях общего среднего образования различных типов; возрастные закономерности развития двигательных качеств и формирования двигательных навыков, их дифференцирование по половой принадлежности учащихся; - теорию и методику урока физической культуры; - методы и средства регулирования физической нагрузки на уроках физической культуры. Умеет: осуществить отбор учебного материала, адекватного целям и задачам предмета; определять наиболее характерные для всего класса ошибки усвоения двигательного действия на уроке; обеспечить взаимосвязь обучения и развития двигательных качеств на уроке; выполнять контрольные функции в процессе урока после завершения изучения темы (раздела), четверти (семестра, триместра) и учебного года. Владеет:оценкой результативности учебно-воспитательного процесса по итогам циклов технологии преподавания предмета. | Практическая работа | Подготовка и защита микропроекта | Практическая работа | УИРС№ 1,2 |
Вопросы к экзамену (3 курс, 5 семестр).
|
|
|
|
|
|
1. Связь курса ТФВ в процессе интеграции профилирующих дисциплин в решении важной проблемы – формирования у студентов целостного представления и готовности к профессиональной деятельности по ФК.
2. Ведущие понятия ТФВ: физическая культура, физическое воспитание, спорт, физическое развитие, физическое образование, физическая подготовленность, физическая активность, физическая реабилитация, физическая рекреация.
3. «Физическая культура», три ее аспекта, виды и направления.
4. Культура двигательной активности элемент здорового образа жизни
5. Социальная и биологическая основа двигательной активности.
6. Направленное формирование личности в процессе физического воспитания:
7. Связь различных видов воспитания в процесс физического воспитания;
8. Деятельность педагога на уроке ФК. Профессиональное мастерство учителя ФК;
9. Технология воспитательной деятельности педагога по ФК и С.
10. Система физического воспитания, ее составные части.
11. Средства физического воспитания:
12. Классификация средств физического воспитания по историческим, физиологическим, педагогическим признакам;
13. Физические упражнения (ФУ) – основные средства физического воспитания;
14. Факторы, определяющие воздействие ФУ на организм занимающихся.
15. Форма и содержание ФУ;
16. Техника ФУ, ее элементы.
17. Анализ техники ФУ по кинематическим характеристикам (пространственным, временным, пространственно-временным, динамическим). Эффекты упражнения.
|
|
|
18. Естественные силы природы и гигиенические факторы, как средства физического воспитания.
19. Методы в физическом воспитании: вербальные методы, их характеристика. Требования к терминологии физических упражнений.
20. Методы наглядного восприятия, их характеристика. Требования к показу физических упражнений, факторы готовности учеников к подражанию.
21. Методы идеомоторного и психорегулирующего упражнения.
22. Методы практических упражнений, применяемые в процессе разучивания и совершенствования двигательных действий.
23. Методы практических упражнений, применяемые в процессе воспитания физических качеств.
24. Метод круговой тренировки.
25. Игровой и соревновательный методы.
26. Особенности использования методов обучения в различных возрастных группах. Требования к выбору методов обучения в физическом воспитании.
27. Нагрузка и отдых как взаимосвязанные компоненты процесса упражнения. Утомление, внешние признаки утомления.
28. Принципы, регулирующие деятельность по физическому воспитанию:
29. Общие социально-педагогические принципы системы физического воспитания;
30. Обще методические принципы: принцип сознательности и активности, принцип систематичности, принцип постепенности, принцип доступности и индивидуализации;
31. Специфические принципы физического воспитания: принцип непрерывности процесса физического воспитания, принцип системного чередования нагрузок и отдыха, принцип постепенного наращивания развивающе-тренирующих воздействий, принцип адаптированного сбалансирования динамики нагрузок, принцип циклического построения занятий, принцип возрастной адекватности направлений физического воспитания.
32. Двигательные умения и навыки как предмет обучения в физическом воспитании.
33. Основы формирования двигательного навыка. Законы формирования двигательного навыка.
34. Этапы обучения двигательному действию, цели и задачи каждого этапа. Ошибки в двигательных действиях, их характеристика.
Вопросы к зачету (3 курс, 6 семестр). (ФПА без оценки)
|
|
|
1. Понятия: физические качества, физические способности.
2. Педагогические технологии развития качества сила. Основные понятия, формы проявления. Возрастные периоды развития качества сила.
3. Координационные способности (ловкость) – определение понятия, формы проявления ловкости.
4. Быстрота – определения понятия, методы воспитания, формы проявления.
5. Выносливость. Методы воспитания. Возрастные периоды развития выносливости.
6. Классификация форм занятий по физическому воспитанию:
7. Урочные формы занятий по физическому воспитанию.
8. Неурочные формы занятий по физическому воспитанию;
9. Урок – основная форма построения занятий по физическому воспитанию.
10. Логика и методика построения урока по физической культуре;
11. Требования к методике проведения урока.
12. Классификация уроков в зависимости от решаемых задач на уроке ФК.
13. Анализ урока по физической культуре: хронометраж и пульсометрии – основные показатели двигательной активности занимающихся; документы анализа урока.
14. План –конспект урока по ФК.
15. Документы, регламентирующие содержание образования по предмету «Физическая культура»: базисный учебный план, обязательный минимум содержания образования по дисциплине, примерная учебная программа, рабочая учебная программа, учебник по физической культуре
16. Становление программ по физической культуре в общеобразовательных школах. Разновидности программ, их характеристика.
17. Внеклассная работа, ее задачи, направления, содержание, планирование в общеобразовательной школе.
18. Проектирование учебного материала по физической культуре в начальной, основной и средней школе. Документы планирования учебного материала, их характеристика.
Вопросы к экзамену (4 курс, 8 семестр).
1. Связь курса ТФВ в процессе интеграции профилирующих дисциплин в решении важной проблемы – формирования у студентов целостного представления и готовности к профессиональной деятельности по ФК.
2. Ведущие понятия ТФВ: физическая культура, физическое воспитание, спорт, физическое развитие, физическое образование, физическая подготовленность, физическая активность, физическая реабилитация, физическая рекреация.
3. «Физическая культура», три ее аспекта, виды и направления.
4. Культура двигательной активности элемент здорового образа жизни.
5. Социальная и биологическая основа двигательной активности.
6. Направленное формирование личности в процессе физического воспитания:
7. Связь различных видов воспитания в процесс физического воспитания;
8. Деятельность педагога на уроке ФК. Профессиональное мастерство учителя ФК.
|
|
|
9. Технология воспитательной деятельности педагога по ФК и С.
10. Система физического воспитания, ее составные части.
11. Средства физического воспитания:
12. Классификация средств физического воспитания по историческим, физиологическим, педагогическим признакам;
13. Физические упражнения (ФУ) – основные средства физического воспитания;
14. Факторы, определяющие воздействие ФУ на организм занимающихся.
15. Форма и содержание ФУ.
16. Техника ФУ, ее элементы.
17. Анализ техники ФУ по кинематическим характеристикам (пространственным, временным, пространственно-временным, динамическим). Эффекты упражнения.
18. Естественные силы природы и гигиенические факторы, как средства физического воспитания.
19. Методы в физическом воспитании: вербальные методы, их характеристика. Требования к терминологии физических упражнений.
20. Методы наглядного восприятия, их характеристика. Требования к показу физических упражнений, факторы готовности учеников к подражанию.
21. Методы идеомоторного и психорегулирующего упражнения.
22. Методы практических упражнений, применяемые в процессе разучивания и совершенствования двигательных действий.
23. Методы практических упражнений, применяемые в процессе воспитания физических качеств.
24. Метод круговой тренировки.
25. Игровой и соревновательный методы.
26. Особенности использования методов обучения в различных возрастных группах. Требования к выбору методов обучения в физическом воспитании.
27. Нагрузка и отдых как взаимосвязанные компоненты процесса упражнения. Утомление, внешние признаки утомления.
28. Принципы, регулирующие деятельность по физическому воспитанию:
29. Общие социально-педагогические принципы системы физического воспитания;
30. Обще методические принципы: принцип сознательности и активности, принцип систематичности, принцип постепенности, принцип доступности и индивидуализации;
31. Специфические принципы физического воспитания: принцип непрерывности процесса физического воспитания, принцип системного чередования нагрузок и отдыха, принцип постепенного наращивания развивающе-тренирующих воздействий, принцип адаптированного сбалансирования динамики нагрузок, принцип циклического построения занятий, принцип возрастной адекватности направлений физического воспитания.
32. Двигательные умения и навыки как предмет обучения в физическом воспитании.
33. Основы формирования двигательного навыка. Законы формирования двигательного навыка.
34. Этапы обучения двигательному действию, цели и задачи каждого этапа. Ошибки в двигательных действиях, их характеристика.
35. Понятия: физические качества, физические способности.
36. Педагогические технологии развития качества сила. Основные понятия, формы проявления. Возрастные периоды развития качества сила.
37. Координационные способности (ловкость) – определение понятия, формы проявления ловкости.
38. Быстрота – определения понятия, методы воспитания, формы проявления.
39. Выносливость. Методы воспитания. Возрастные периоды развития выносливости.
40. Классификация форм занятий по физическому воспитанию:
41. Урочные формы занятий по физическому воспитанию.
42. Неурочные формы занятий по физическому воспитанию;
43. Урок – основная форма построения занятий по физическому воспитанию.
44. Логика и методика построения урока по физической культуре;
45. Требования к методике проведения урока.
46. Классификация уроков в зависимости от решаемых задач на уроке ФК.
47. Анализ урока по физической культуре: хронометраж и пульсометрии – основные показатели двигательной активности занимающихся; документы анализа урока.
48. План –конспект урока по ФК.
49. Документы, регламентирующие содержание образования по предмету «Физическая культура»: базисный учебный план, обязательный минимум содержания образования по дисциплине, примерная учебная программа, рабочая учебная программа, учебник по физической культуре
50. Становление программ по физической культуре в общеобразовательных школах. Разновидности программ, их характеристика.
51. Внеклассная работа, ее задачи, направления, содержание, планирование в общеобразовательной школе.
52. Проектирование учебного материала по физической культуре в начальной, основной и средней школе. Документы планирования учебного материала, их характеристика.
53. Понятие о тренировочной нагрузке (объем, интенсивность). Отдых как компонент спортивной тренировки: ординарный, жесткий, экстремальный.
54. Урок как основная организационно-методическая форма физического воспитания в школе: определяющие черты, содержание, структура, типы.
55. Особенности методики физического воспитания в 10-11-х классах СОШ: формы организации, средства, методы приема.
56. Проблема отбора в спорте. Содержание, методы, этапы спортивного отбора, особенности в конкретном виде спорта.
57. Содержание и структура тренировочного процесса.
58. Характеристика методов спортивной тренировки.
59. Спортивная тренировка как многолетний процесс. Характеристика стадий периодизации спортивной тренировки в многолетнем аспекте ее построения.
60. Особенности методики физического воспитания в 5-9 классах СОШ.
61. Характеристика принципов спортивной тренировки. Практическое задание. Примеры реализации в спортивной практике.
62. Технологические и методические требования к годовому плану-графику прохождения учебного материала по физической культуре.
63. Содержание и организация внеклассной работы по физической культуре в школе.
64. Практическое задание. Представить методику спортивного отбора в конкретном виде спорта учетом особенностей его этапов.
65. Практическое задание. Представить сравнительный анализ особенностей реализации воспитательных задач в различные периоды школьного возраста.
66. Практическое задание: Представить сравнительный анализ особенностей реализации оздоровительных задач в различные периоды школьного возраста.
67. Содержание и структура микроциклов тренировочного процесса. Тренировочные микроциклы: содержание. структура, разновидности.
68. Содержание и структура мезоциклов тренировочного процесса.
69. Характеристики макроциклов подготовки спортсменов. Спортивная форма: фазы становления и критерии оценки.
70. Представить сравнительный анализ особенностей реализации образовательных задач в различные периоды школьного возраста.
71. Особенности методики физического воспитания в начальной школе: средства, методы, приемы, формы организации.
72. Характеристика элементов системы подготовки спортсмена. Спортивная тренировка как основной компонент системы подготовки спортсмена: цель, задачи, содержание.
73. Принципы спортивного отбора. Методы оценивания в конкретном виде спорта. Эффективность отбора в спорте.
74. Практическое задание. Представьте характеристику стадий подготовки спортсменов, специализирующихся в конкретном виде спорта.
75. Практическое задание. Разработать содержание микроцикла и обосновать его структуру (по выбору, кроме восстановительного и соревновательного МКЦ).
76. Общеметодические и специфические принципы физического воспитания.
77. Практическое задание: Представить примеры реализации принципа физического воспитания в связи с обучением технике двигательного действия и воспитания физических качеств школьников.
78. Технологические и методические требования по разработке рабочего плана прохождения учебного материала по физической культуре.
79. Практическое задание. Тренировочное занятие: содержание и структура. Привести примеры в конкретном виде спорта.
80. Реализация принципов физического воспитания в связи с обучением технике двигательного действия и воспитанием физических качеств у школьников.
81. Практическое задание: Разработать содержание мезоцикла и обосновать его структуру (по выбору, кроме восстановительного и соревновательного МКЦ).
82. Средства спортивной тренировки. Практическое задание. Привести примеры специально-подготовительных, общеподготовительных и соревновательных упражнений в конкретном виде спорта.
83. Принципы спортивной тренировки. Практическое задание: Представить примеры, характеризующие особенности реализации принципов спортивной тренировки.
84. Характеристика содержания методики физического воспитания.
85. Учет и контроль системы физического воспитания в образовательном учреждении
86. Организация внеклассной и внешкольной работы по ФК.
87. Методика физического воспитания в детских оздоровительных лагерях.
88. Система физического воспитания в ДОУ.
89. Система физического воспитания в ВУЗах, Сузах.
90. Характеристика физкультурно-оздоровительных технологий.
ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ
|
|
|
