 |
Координация речи с движением «Родина»
|
|
|
|
Координация речи с движением «Родина»
Цели: учить координировать речь с движением, развивать творческое воображение.
Вижу чудное приволье, (Приставляют правую ла-
вижу нивы и поля, — донь ко лбу «козырьком»,
смотрят вправо-влево. )
это русская природа, (Разводят руки в стороны
перед собой. )
это Родина моя. (Ставят руки на пояс. )
Вижу горы и долины, (Сводят руки над головой —
«гора». )
вижу степи и луга, — (Плавно опускают перед со-
бой сведённые руки
ладонями вниз. )
это русское раздолье, (Разводят руки в стороны
перед собой. )
это Родина моя. (Ставят руки на пояс. )
Слышу пенье жаворонка, (Прикладывают поочерёдно
слышу трели соловья, — правую и левую руку к уху, при-
прислушиваются. )
это русская сторонка, (Разводят руки в стороны
перед собой. )
это Родина моя. (Ставят руки на пояс. )
Ф. Савинов
Координация речи с движением «В синем небе»
Цели: развивать координацию движений.
По синей дороге (Делают «моталочку» перед
Бежит колесо золотое— грудью. )
И спицы сверкают
Над лугом, над сонной водою...
Да это же солнце взошло! (Поднимают руки через сто
роны плавно вверх. )
На синем лугу (Руки протягивают вперёд.
Белогривые кони пасутся. шагают на месте, высок®
поднимая колени. )
А чёрные кони (Руки протягивают вперёд,
|
|
|
Из чёрного леса несутся. «цокают» одной ногой. )
Да это же тучи бегут! (Делают «моталочку». )
И белых коней (Потряхивают кистями рук
Черногривый табун нагоняет, поочерёдно. )
На землю подковки
С серебряным звоном роняет.
Да это же дождик пошёл! (Потряхивают кистями рук
Л. Мануш одновременно. )
Чистоговорка
Цель: работать над чёткостью дикции.
Жура-Жура-Журавель! Облетел он сто земель. Облетел, обходил, Крылья, ноги натрудил. Мы спросили журавля: «Где же лучшая земля? » Отвечал он, пролетая: «Лучше нет родного края! »
П. Воронъко
Беседа об Отечестве
Цели: воспитывать любовь к родной стране, бережное отношения к ней. Обогащать речь образными выразительными средствами (эпитетами, метафорами, синонимами).
Ход беседы. Воспитатель говорит детям, что мы живём в огромной прекрасной стране. Это наша большая Родина. Как у человека, у страны тоже есть имя — Россия. А мы, живущие в России, — россияне. Наша страна — это красота, это широкие степные просторы, это огромные леса, это полноводные реки. А наши деды и прадеды сохранили их для нас, уберегли от гибели, от уничтожения. От врагов земли русской. А теперь уже наша очередь — беречь, хранить, защищать родную землю, родную природу, свою большую прекрасную Родину Россию.
Воспитатель предлагает детям подумать и сказать, как мы можем выразить свою любовь к Родине — России.
Например: любить её; беречь каждый кустик, дерево, травку; защищать; сохранять её; работать, трудиться; не давать загрязнять леса, реки; не допускать пожаров.
Воспитатель предлагает детям подобрать признаки к нашей
Родине, России. Родина — какая?
Например:
любимая необъятная могучая
родная бескрайняя беззащитная
прекрасная богатая весёлая
|
|
|
огромная красивая грустная
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Скажи ина-че»(подбор синонимов).
Например:
Большая — необъятная, огромная, бескрайняя, просторная, безграничная.
Красивая — замечательная, прекрасная, милая.
Игра «Какое слово не подходит? »
Цели: развивать речевой слух; грамматический строй речи (умение подбирать однокоренные слова).
Ход игры. Воспитатель предлагает детям прослушать ряд слов и назвать, какое слово лишнее и почему.
Например:
Россия, российский, роса, россияне.
Родина, родной, родители, радость.
Отец, Отечество, отчаяние, отчий.
Затем детям предлагается самим подобрать однокоренные
слова к заданным.
Игра «Города России»
Цели: обогащать и активизировать словарь детей по теме, закреплять умение делить слова на слоги, развивать слуховое внимание.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям разделить на слог* слова — названия городов России:
Мо-сква, Тверь, Са-ма-ра, Ту-ла, Нов-го-род, Псков, Мурманск, Рос-тов, Во-ро-неж, Со-чи.
Игра «Весёлые звуки»
Цели: совершенствовать фонематические процессы, умение определять последовательность звуков в слове.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям составить звуковые схемы слов (выложить из разноцветных кружков на ковро-линографе, либо нарисовать в тетрадях).
Слова: Тула, Псков, Сочи.
|
|
Ребус «Москва»
Цели: развивать фонематические процессы, зрительное внимание, логическое мышление, совершенствовать навык чтения, профилактика дисграфии.
|
|
|
