 |
Понятия человека, индивида, индивидуальности, личности.
|
|
|
|
Личность – человек, взятый в системе таких его психол характеристик, кот социально обусловлены, проявляются в обществ связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих.
Личностное развитие человека происходит на протяжении всей жизни. 2 взгляда на развитие: личность формируется и развивается в соответствии с ее врожденными качествами способностями, а социальное окружение играет незначительную роль;
личность – это некоторый продукт, полностью формируемый в ходе социального опыта. Несмотря на многочисленные различия, психологические теории личности едины в одном: личностью человек не рождается, а становится в процессе своей жизни. Личностные качества и свойства человека приобретаются не генетическим путем, а вследствие учения, они формируются и развиваются.
СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ. Направленность, определяет цели, мотивы, в соответствии с кот чел-к действует. Причины, побуждающие действовать – потребность в ч-л. Познават потребности проявляются в интересах.Они побуждают чел-ка познавать окружающее, помогают преодолеть трудности. Характеризуются с разных сторон: по содержанию (в технике, музыке, спорте – опред теми объектами, на кот направлены); по значимости общественной (+ сочетание общ и личн интересов; - доминирубт личные); по широте (широкие – лежат в разн областях деят-ти, узкие – определенная сфера деят-ти); по глубине (глубокие – изуч-е объекта во всех деталях, поверхн), по устойчивости (уст – длительно сохр-ся, играют существ роль, неуст – кратковремен). Ур-нь интересов: любопытство – любознат-ть - интерес - проф. Интерес.
|
|
|
Активность – способность воздействовать на окр среду. Связана с деят-тью.
Устойчивость и изменчивость – диалект соотношение этих св-в. Крайний приспособленец – если очень изменчивый.
Индивид – отдельно взятый чел-к или единичный представитель челов рода. Включает всевозможные чел св-ва, кот присущи данному, отдельно взятому чел-ку. Человек с момента рождения — индивид, индивид — это не «один», а «один из» человеческого общества. Понятие подчёркивает зависимость человека от общества.
Индивидуальность – конкретный чел-к во всем своем своеобразном проявлении кач-в. И-и. проявляется в чертах темперамента, характера, в специфике интересов, качеств перцептивных процессов и интеллекта, потребностей и способностей индивида. Предпосылкой формирования человеческой И-и. служат анатомо-физиологические задатки, которые преобразуются в процессе воспитания, имеющего общественно обусловленный характер, порождая широкую вариативность проявлений И-и.
Предмет, объект и задачи психологии.
Психология – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.
Этапы: 1) наука о душе 2) наука о сознании (с 16 века с развитием естественных наук) 3) наука о поведении – эксперименты (с 20 века) 4) наука, изучающая объективные закономерности возникновения, становления и функционирования психики (начало с открытия в Лейпциге психологической лаборатории)
Предметом психологии является психика как высшая форма взаимосвязи живых существ с предметным миром, выраженная в их способности реализовывать свои побуждения и действовать на основе информации о нем.
На уровне человека психика приобретает качественно новый характер в силу того, что его биологическая природа преобразуется социокультурными факторами. Сточки зрения современной науки психика является своеобразным посредником междусубъективным и объективным, реализует исторически сложившиеся представления о сосуществовании внешнего и внутреннего, телесного и душевного.
|
|
|
Объект психологии - это закономерности психики как особой формы жизнедеятельности человека и поведения животных. Эта форма жизнедеятельности в связи с ее многоплановостью может изучаться в самых разнообразных аспектах, которые исследуются различными отраслями психологической науки.
Они имеют в качестве своего объекта: нормы и патологию в психике человека; виды конкретной деятельности, развитие психики человека и животных; отношение человека к природе и обществу и др.
Основные задачи психологии – это: 1) качественное изучение психических явлений; 2) анализ формирования и развития психических явлений; 3) изучение физиологических механизмов психических явлений; 4) содействие внедрению психол знаний в практику жизни и деятельности людей.
Представление о структуре и развитии личности в психоанализе З. Фрейда.
Фрейд ввел в анатомию личности три основных структуры: ид (оно), эго и суперэго.
ИД.
Слово “ИД” происходит от латинского “ОНО”, в теории Фрейда означает примитивные, инстинктивные и врожденные аспекты личности, такие как сон, еда, дефекация, копуляция и наполняет наше поведение энергией. Ид имеет свое центральное значение для индивидуума на протяжении всей жизни, оно не имеет каких либо ограничений, хаотично. ид выражает первичный принцип всей человеческой жизни – немедленную разрядку психической энергии, производимой первичными биологическими побуждениями, сдерживание которых приводит к напряжению в личностном функционировании. Эта разрядка и получила название принцип удовольствия. Подчиняясь этому принципу и не ведая страха или тревоги, ид, в чистом его проявлении, может представлять опасность для индивидуума и общества.
ЭГО.
(Лат. “ego” – “я”) Компонент психического аппарата, отвечающий за принятие решений. Эго, является отделением от ид, черпает от него часть энергии, для преобразования и реализации потребностей в социально приемлемом контексте, таким образом обеспечивая безопасность и самосохранение организма.
Эго в своих проявления руководствуется принципом реальности, цель которого – сохранение целостности организма путем отсрочки удовлетворения потребностей до нахождения возможности. Эго было названо Фрейдом “ исполнительным органом” личности, областью протекания интеллектуальных процессов решения проблем.
|
|
|
«Я» — двойственная часть личности. «Я» — подчиняется общественным и культурным нормам. С другой стороны, «Я» по возможности следует сознательным инстинктам. Отношения «Я» и «Оно» можно сравнить с наездником и лошадью: лошадь («Оно») дает энергию для движения, всадник («Я») определяет цель и направление движения. Порой «Я» теряет контроль над «Оно», и всаднику приходится направлять скакуна туда, куда последнему вздумается.
СУПЕРЭГО.
Суперэго – последний компонент развивающейся личности, функционально означающую систему ценностей, норм и этики, разумно совместимых с теми, что приняты в окружении индивидуума.
Будучи морально-этической силой личности, суперэго является следствием продолжительной зависимости от родителей. “Роль, которую позднее берет на себя Сверх-Я, исполняется сначала внешней силой, родительским авторитетом…Сверх-Я, которое, таким образом, берет на себя власть, работу и даже методы родительской инстанции ” (Фрейд З. Лекции по психоанализу.Л.№31).
Далее функцию развития берет социум (школа, сверстники и т.д.). Можно также рассматривать суперэго как индивидуальное отражение “коллективной совести” социума, хотя ценности общества бывают искажено восприятием ребенка.
Суперэго считается полностью сформировавшимся, когда родительский контроль заменяется на самоконтроль. Однако принцип самоконтроля не служит принципу реальности. Суперэго направляет человека к абсолютному совершенству в мыслях, словах и поступках. Оно пытается убедить эго в преимуществе идеалистических идей над реалистическими.
«Супер-Эго» — своеобразный «цензор» нашей личности. «Супер Эго» — воплощает собой переработанную сознанием совокупность моральных устоев общества. «Супер-Эго» общается с внешним миром только через «Я».
|
|
|
