 |
Начало учебного года - 1 сентября 2014 года.
|
|
|
|
Продолжительность учебного года:
в 1 –х классах 33 недели;
во 2-11 классах – 34 недели.
Продолжительность учебной недели для 1-4х классах – 5 дней;
Итоговые семестры для 2-9 классов – II, IV, VI
Продолжительность каникул между семестрами – 1 неделя:
| № учебного модуля | № триместра | Период обучения | Период каникул |
| I | I | 01 сентября – 05 октября 2014г. | 06 октября – 12 октября 2014г. |
| II | 13 октября – 16 ноября 2014г. | 17 ноября – 23 ноября 2014г. | |
| III | II | 24 ноября – 31 декабря 2014г. | 01 января 2015г. – 11 января 2015г. |
| IV | 12 января – 22 февраля 2015г. | 23 февраля – 01 марта 2015г. | |
| V | III | 02 марта – 12 апреля 2015г. | 13 апреля – 19 апреля 2015г. |
| VI | 20 апреля – 31 мая 2015г. | 01 июня – 31 августа 2015г. |
Начало занятий в I смене – 8.15, во II смене – 12.45
В I смене – 1-е, 3а, 3в, 4б, 5-е, 8-11-е классы - 14 классов (348 чел.)
Во II смене –2-е, 3б, 4а, 4в, 6-7-е классы - 11 классов (270 чел.)
Занятия кружков, секций, факультативов, дополнительные занятия для учащихся II смены с 9.00-12.30, для учащихся I смены с 14.00-19.00
Окончание учебного года:
В 1, 9, 11 классах – 25 мая 2015 года,
Во 2-8, 10 классах - 31 мая 2015 года.
3.3. Система условий реализации основной образовательной программы
Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации основной образовательной программы организации, осуществляющей образовательную деятельность, является создание и поддержание комфортной развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.
Созданные в образовательной организации, реализующей основную образовательную программу начального общего образования, условия:
|
|
|
– соответствуют требованиям ФГОС НОО;
– гарантируют сохранность и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;
– обеспечивают реализацию основной образовательной про
граммы организации, осуществляющей образовательную деятельность и достижение планируемых результатов её освоения;
– учитывают особенности организации, осуществляющей образовательную деятельность, ее организационную структуру, запросы участников образовательных отношений;
– представляют возможность взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума.
Раздел основной образовательной программы организации, осуществляющей образовательную деятельность, характеризующий систему условий, содержит:
– описание кадровых, психологопедагогических, финансовых, материальнотехнических, информационнометодических условий и ресурсов;
– обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и приоритетами основной образовательной программы начального общего образования организации, осуществляющей образовательную деятельность;
– механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;
– сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;
– контроль за состоянием системы условий.
Описание системы условий реализации основной образовательной программы организации, осуществляющей образовательную деятельность, базируются на результатах проведённой в ходе разработки программы комплексной аналитикообобщающей и прогностической работы, включающей:
– анализ имеющихся в образовательной организации условий и ресурсов реализации основной образовательной программы начального общего образования;
– установление степени их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и задачам основной образовательной программы организации, осуществляющей образовательную деятельность, сформированным с учётом потребностей всех участников образовательного процесса;
|
|
|
– выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями ФГОС НОО;
– разработку с привлечением всех участников образовательных отношений и возможных партнёров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;
– разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;
– разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты).
3.3.1. Кадровые условия реализации основной образовательной программы
Качество образования, введение ФГОС нового поколения, напрямую зависит от профессионального мастерства педагогов. В связи с чем, администрацией школы была разработана система повышения квалификации учителей, основанная на принципе непрерывного образования через различные формы открытых мероприятий разного уровня, выпуски методических пособий, сборников, курсы повышения квалификации, такие как: дистанционные курсы; курсы при ВГАПКРО по введению ФГОС НОО;стажировки; курсы тьюторов в дополнительном профессиональном образовании;участие в очных и заочных предметных олимпиадах, конкурсах, всероссийских Педагогических конференциях.
Обобщенные сведения о составе и квалификации педагогических кадров
МОУ СОШ № 10 на 01.09.2014 г.
| Специальность | Всего учителей | Образование | В том числе, с педагогическим стажем | |||
| до 5 лет | 5-10 | 10-20 | 20 и более | |||
| Английский язык | Выс.-3 | Выс.-1 | Выс.-1 | Выс.-1 | ||
| Немецкий язык | Выс.-1 | Выс.-1 | ||||
| Начальные классы | Выс.-12 Ср. спец. – 1 | Выс.-2 | Выс.-4 | Выс.-5 Ср. спец. –1 | ||
| Физ. культура | Выс.-3 | Выс.-1 | Выс.-1 | Выс.-1 | ||
| Музыка | Выс.-1 | Выс.-1 |
Обобщенные сведения о составе и квалификации педагогических кадров
на 01.09.2014 г.
| Категория работников | Общее количество работников | Педагогический стаж | |||
| До 5 лет | 5 - 10 | 10 - 20 | 20 и более | ||
| Высшая категория | - | ||||
| 1 категория | - | ||||
| 2 категория | - | - | |||
| Почетные звания | - | - |
Количество педагогических работников, имеющих: почетные звания - 5, отраслевые награды – 5.
|
|
|
Анализ статистических данных по кадровому потенциалу позволяет сделать вывод о работоспособности педагогическому коллектива, о его способности решать поставленные задачи.
Под руководством опытных наставников с высшей квалификационной категорией в школе работают три молодых педагога: Тихонов Я.О., Соловьева Д.В., Кириллова Ю.В.
Два педагога Будаева С.Н. и Крохина Н.А. являются руководителями методических объединений педагогов Центрального района.
Семь педагогических работников школы принимают участие в муниципальных мероприятиях в качестве членов жюри, экспертов, судей.
В мае 2014 года педагоги школы: Цветкова Валентина Николаевна, учитель начальных классов; Хачмизова Ирина Юсуфовна, учитель географии и Денисенко Марина Анатольевна, учитель математики обобщили эффективный педагогический опыт на Всероссийском педагогическом практикуме в городе-курорте Анапа, выступив по теме «Развитие познавательной активности на уроках».
С целью повышения педагогического мастерства в прошедшем учебном году 23 педагога школы прошли курсы повышения квалификации:
Важная роль в профессиональном росте учителя принадлежит методическим кафедрам.
На базе школы работали следующие методические кафедры:
· методическая кафедра учителей начальных классов (рук. Понтус И.С.);
· методическая кафедра учителей гуманитарного цикла (рук. Семенихина И.Г.);
· методическая кафедра учителей естественнонаучного цикла (рук. Хачмизова И.Ю.);
· методическая кафедра учителей технологии и искусств (рук. Милевский М.М.).
Все школьные методические кафедры имели планы работы, в которых уделялось внимание теоретическим вопросам содержания учебных курсов и методики их преподавания, изучению уровня знаний, умений, навыков учащихся. Важным направлениям в работе всех кафедр развитие интереса к предмету, к учебе, знаниям.
Руководители школьных методических кафедр работали в тесном контакте с руководителями районных методических объединений, благодаря этому школа принимала участие в районных, городских, областных и всероссийских конкурсах и олимпиадах.
|
|
|
Научно-методическая и творческая активность педагогического коллектива подтверждается количеством - победителей и призеров конкурсов профессионального мастерства разного уровня:
- районного: 1 место -3, 2 место -3, 3 место -1;
- областного: 1 место -1, 2 место -2, 3 место -1, участие-1;
- всероссийского: 1 место -1, 2 место -1.
| № | Название конкурса, уровень | Ф.И.О., педагога | Место |
| III Всероссийский конкурс методических разработок «Нескучные уроки», Всероссийский | Крохина Н.А., педагог-библиотекарь, Добринькова И.С., учитель начальных классов | ||
| III Всероссийский конкурс методических разработок «Нескучные уроки», Всероссийский | Черноскутова А.А., учитель начальных классов |
Количество публикаций педагогов МОУ за 2013/2014 учебный год составило 4 статьи:
| № | Ф.И.О. педагога | Тема статьи |
| Будаева С.Н., социальный педагог | «Воспитание толерантности в образовательном учреждении» | |
| Бутакова В.А., учитель физической культуры | «Характеристика игровой деятельности волейболистов и особенности проявления быстроты в волейболе» | |
| Денисенко М.А., Хачмизова И.Ю. | «Развитие познавательного интереса» | |
| Прокопова Е.Н., учитель начальных классов | «Классный руководитель в современной школе» |
Все работающие в школе учителя, кроме молодых специалистов, прошли курсовую подготовку, активно участвуют в организации и проведении методических семинаров, мастер- классов, открытых мероприятий и т.д.
Одним из условий готовности образовательной организации к введению ФГОС ООО является создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований ФГОС ООО. Организация методической работы может планироваться по следующей форме: мероприятия, сроки исполнения, ответственные, подведение итогов, обсуждение результатов (но не ограничиваться этим).
|
|
|
