 |
Конкретные цели: Необходимость изучения дисциплины как основы для последующего изучения другой дисциплины (перечислить дисциплины из ОПОП).
|
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
История и методология науки
Направление: 44.04.04 – «Профессиональное обучение»
Уровень образования: Магистратура
Профильная направленность:
Менеджмент профессионального образования:
Управление персоналом,
Челябинск 2015
Лист согласования
| Разработчики: | ||||||||||||
| (занимаемая должность) | (подпись) | (инициалы, фамилия) | ||||||||||
| (занимаемая должность) | (подпись) | (инициалы, фамилия) | ||||||||||
| Программа одобрена на заседании кафедры | « | » | 20__ | Протокол | № | |||||||
| Заведующий кафедрой | ||||||||||||
| (подпись) | (инициалы, фамилия) | |||||||||||
| Одобрено представителем работодателя | ||||||||||||
| (подпись) | (инициалы, фамилия, должность, место работы) | |||||||||||
| Руководитель ОПОП | ||||||||||||
| (подпись) | (инициалы, фамилия) | |||||||||||
| Декан факультета | ||||||||||||
| (подпись) | (инициалы, фамилия) | |||||||||||
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Челябинский государственный педагогический университет»
(ФГБОУ ВПО «ЧГПУ»)
Кафедра подготовки педагогов
профессионального обучения и предметных методик
УТВЕРЖДЕНО
на заседании кафедры
«___» _______ 2015 г.
Протокол № __
Зав. кафедрой _______.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
|
История и методология науки
Направление: 44.04.04 – «Профессиональное обучение»
Уровень образования: магистратура
Профильная направленность: Менеджмент профессионального образования: управление персоналом
Челябинск, 2015 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
1.1.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
1.2.Цели освоения дисциплины.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины.
Структура и содержание дисциплины
Образовательные технологии
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
Материально-техническое обеспечение дисциплины.
II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок изучения
дисциплины.
Распределение часов по темам и видам учебной работы
Содержание курса
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы
Методические указания студентам.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
По дисциплине «История и методология науки» магистерской программы 44.04.04 – Профессиональное обучение. «Менеджмент профессионального образования: управление персоналом» магистр готовится к своей профессии в области научно-методической и научно-исследовательской деятельности. В области научно-методической деятельности
предусмотрена подготовка к проектированию целей управления профессиональной образовательной организацией и выбор стратегий управления развитием ее субъектов.
В области научно-исследовательской деятельности предусмотрено изучение проблем культурной коммуникации внутри организации, а также с внешними субъектами, влияющих на эффективность управленческих процессов; проведение эмпирических исследований проблемных ситуаций и диссонансов в области организационного управления и культуры. Особое внимание уделяется разработке методов анализа, обработки, моделирования, формализации и алгоритмизации информации, необходимой для эффективного управления и обеспечения внутриорганизационной безопасности всех субъектов, включенных в коммуникативную среду..
|
|
|
Дисциплина «История и методология науки» базируется на знаниях философии,
социологии, истории и теории культуры, концепций современного естествознания,
отечественной истории и др.
Необходимые для дисциплины знания, умения и навыки, сформированные в общеобразовательной школе либо в других дисциплинах образовательной программы.
Цели освоения дисциплины.
Программа магистратуры 44.04.04 – Профессиональное обучение. «Менеджмент профессионального образования: управление персоналом»
имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. Особенное внимание уделяется мировоззренческому развитию магистров.
В области воспитания целью обучения в магистратуре по данному направлению подготовки является развитие профессионально важных качеств обучающихся, способствующих их творческой активности, общекультурному росту и социальной мобильности, целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, самостоятельности, гражданственности, приверженности этическим ценностям,
настойчивости в достижении цели.
Курс знакомит магистрантов с методологией современных историко-научных
исследований, с традиционными и новейшими подходами к изучению феномена науки.
Важно подчеркнуть, что область историко-научных исследований, а также философии
науки, - необходимые компоненты круга гуманитарных дисциплин в том их виде, в каком
они сложились во второй половине XX – начале XXI века. Обсуждаемые в курсе модели
развития науки базируются на богатом фактическом материале, что позволяет
представить основные этапы развития науки как важнейшего феномена
|
|
|
западноевропейской культуры. Особое внимание уделяется проблемам кризиса
современной техногенной цивилизации и глобальным тенденциям смены научной
картины мира, типов научной и технической рациональности, системам ценностей, на
которые ориентируются ученые и инженеры.
Конкретные цели: Необходимость изучения дисциплины как основы для последующего изучения другой дисциплины (перечислить дисциплины из ОПОП).
1. Выработать у магистров представление об основных методах научного познания, их
месте в духовной жизни общества.
2. Сформировать у магистров методологические основы мышления, общие принципы
использования методов в учебной и научной работе.
3. Раскрыть общую историю и закономерности развития науки, показать соотношение
гносеологических и ценностных подходов в прогрессе научного знания, роль
гипотезы, фактов и интерпретации в структуре научного исследования.
Задачи дисциплины «История и методология науки» обусловлены целями ее изучения
и могут быть определены следующим образом:
♦ Выявить наиболее важные аспекты истории и методологии науки; указать роль
методологии в процессах синтеза знаний различной природы.
♦ Дать представление об эволюции науки как самостоятельного вида духовной
деятельности.
♦ Охарактеризовать основные периоды в развитии науки.
♦ Определить место науки в культуре и показать основные моменты философского
осмысления науки в социокультурном аспекте.
♦ Раскрыть вопросы, связанные с обсуждением природы научного знания и
проблемы идеалов и критерии научности знания.
♦ Представить структуру научного знания и описать его основные элементы.
♦ Составить общее представление о школах и направлениях методологии XX в.,
включая анализ развития методологических традиций в СССР и России.
♦ Изложить особенности применения современной методологии в естественных,
технических и социально-гуманитарных науках.
1.5. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине.
Планируемые результаты обучения
|
|
|
| № п/п | Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП) | Конкретизированные цели освоения дисциплины | ||
| знать | уметь | владеть | ||
| ОК -1 (способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и культурный уровень). | З.1- знать характеристики науки как вида человеческой деятельности; З.2. – знать категориальный аппарат науки, методы научного исследования | У.1 – уметь анализировать научные источники, сравнивать, обобщать, формулировать суждения У.2- уметь разработать программу научного исследования | В.1 – владеть навыками использования теоретических и эмпирических методов исследования при изучении различных явлений, связанных с профессиональной деятельностью | |
| ОК-3 (способность к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности). | З.3 - знать сущность и содержание | У.3 - уметь проектировать эффективные средства | В.2 – владеть навыками анализа результатов профессионально- деятельности | |
| ОК-4 (способность формировать ресурсно-информационные базы для осуществления практической деятельности в различных сферах). | З.4 – знать правовые аспекты, обеспечивающие профессионально- деятельность (законодательные акты, ФГОС и т.д.) | У.4 – уметь использовать нормативные, правовые основы образования в профессиональной деятельности | В.3 – владеть навыками анализа нормативно-правовых документов и экстраполяции их на профессионально-педагогическую деятельность при проектировании педагогического процесса | |
| ОПК-1 (способность и готовность самостоятельно осваивать новые методы исследования, изменять научный профиль своей профессиональной деятельности). | З.5 - знать сущность исследовательской деятельности обучающихся профессиональной образовательной организации | У.5 - уметь формировать мотивы обучающихся участия в учебно-исследовательской и творческой деятельности, их знания сущности и технологии научного исследования | В.4 - владеть методами и приемами организации помощи студентам в выполнении исследовательских работ, включая выпускные квалификационные работы (консультирование, мотивация, коррекция) | |
| ОПК-3 (способность и готовность использовать на практике навыки и умения организации научно-исследовательских, научно-отраслевых работ при управлении коллективом). | З.6 - знать сущность проблем, характеризующих процесс подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена | У.6 - уметь определять инновационный потенциал профессиональной образовательной организации, обеспечивающий качество профессиональной подготовки кадров. | В.5 - владеть навыками проектирования, апробации и анализа результатов внедрения идей, средств, содержания и т.д., адекватных целям, направленным на реализацию инновационного потенциала профессиональной образовательной организации | |
| ПК- 11 (способность и готовность организовывать научно-исследовательскую работу в образовательной организации). |
|
|
|
ПРИМЕЧАНИЕ. Цветом выделены обязательные контролируемые компетенции.
В результате теоретического изучения дисциплины обучающийся должен знать:
♦ Основные этапы исторического развития науки;
♦ Специфику и основания постановки проблемы развития науки в XX – начале XXI
в.в., основные стратегии описания развития науки.
♦ Основные проблемы исследования науки как социокультурного феномена, ее
функции, законы развития и функционирования.
♦ Этические проблемы и аспекты науки и научной деятельности.
♦ Современное состояние философско-методологических исследований науки.
В результате практического изучения дисциплины студент должен уметь:
♦ Ориентироваться в основных методологических и мировоззренческих проблемах,
возникающих в науке на современном этапе ее развития.
♦ Представлять структуру научного знания и уметь описать его основные элементы.
♦ Прослеживать преемственность философских идей в области истории и
методологии науки.
♦ Осмысливать динамику научно-технического развития в широком
социокультурном контексте.
♦ Уметь квалифицированно анализировать основные идеи крупнейших
представителей отечественной и западной истории и методологии науки.
1.5. Структура и содержание дисциплины.
Всего часов: 72
Лекции: 4
Практические занятия (семинары): 10
Лабораторные: 2
Самостоятельная работа: 20
Контроль: 36
Экзамен
|
|
|
