 |
Принятая структура компетенций
|
|
|
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Сравнительная педагогика
Направление подготовки: Педагогическое образование
Профиль подготовки: Дошкольное образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Пермь
ПГПУ
Рецензент:
(ученая степень, звание, должность, место работы, Ф.И.О)
Автор-составитель: кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры дошкольной педагогики и психологии Хохрякова Юлия Михайловна
Учебно-методический комплекс по дисциплине Сравнительная педагогика составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению Педагогическое образование
Дисциплина входит в профессиональный цикл,
относится к базовой части учебного плана ООП.
Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей, студентов, слушателей курсов и т.д.
Согласовано:
Декан факультета ______________________________Ильина И.Ю.
| Утверждено на заседании учебно-методической комиссии факультета ___________________: Протокол № _______ «___» ________________20___г. Председатель УМК _____________ | Утверждено на заседании кафедры _________________: Протокол № _______ «___» ________________20__г. Зав. кафедрой _______________ |
Содержание
Цель изучения дисциплины
Место дисциплины в структуре ООП
Требования к результатам освоения дисциплины
3.1. Принятая структура компетенций
3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
Объем дисциплины
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
5. Содержание дисциплины
|
|
|
5.1. Программа дисциплины
5.2. Содержание семинарских и практических занятий
5.3. Содержание лабораторных работ (лабораторный практикум)
Формы и методы обучения
7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
7.2. План-график самостоятельной работы студентов
7.3. Тематика рефератов, контрольных работ, эссе и методические рекомендации по их выполнению
7.4. Тематика курсовых работ (исследовательских проектов) и методические рекомендации по их выполнению
Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1. Основная литература
8.2. Дополнительная литература
8.3. Учебно-методические материалы
8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
8.5. Материально-техническое обеспечение
Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
9.1. Содержание и форма проведения входного контроля
9.2. Содержание и форма текущего контроля знаний
9.2.1. Формы текущего контроля знаний
9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
9.2.3. Перечень контрольных вопросов для самопроверки студентов
9.3. Содержание и форма промежуточной аттестации
Глоссарий по курсу дисциплины
Цель изучения дисциплины
формирование профессиональной компетентности студентов в области анализа и оценки систем образования разных стран.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Сравнительная педагогика» относится к базовой части профессионального цикла основной образовательной программы (Б3.Б.1.1.).
Для освоения дисциплины «Сравнительная педагогика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении следующих дисциплин:
1. Общая педагогика и история педагогики
2. Информационные технологии
3. Иностранный язык
|
|
|
Освоение дисциплины «Сравнительная педагогика» является теоретической основой для последующего изучения дисциплин:
1. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования
2. Управление дошкольным образованием
Требования к результатам освоения дисциплины
Принятая структура компетенций
Дисциплина «Сравнительная педагогика» способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВПО «Педагогическое образование» (профиль «Дошкольное образование»):
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
- способен использовать отечественный и зарубежный опыт в организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
- способен ориентироваться в отечественных и зарубежных системах воспитания, развития, обучения детей (СК-1).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
· основные понятия сравнительной педагогики;
· состояние, основные тенденции и закономерности развития дошкольного, начального и высшего образования в различных странах;
· ведущие отечественные и зарубежные концепции дошкольного образования;
· позитивные и негативные аспекты заимствования зарубежного педагогического опыта и международной коалиции в сфере образования;
Уметь:
· анализировать, сравнивать и обобщать опыт обучения и воспитания в различных странах;
· выделять положительные тенденции развития образования;
· использовать международный опыт в проектировании культурно-просветительской деятельности;
владеть:
· навыками поиска информации в глобальных компьютерных сетях
· методикой сравнительного анализа различных образовательных систем, обоснования, объяснения специфики образовательных моделей и границ переноса опыта.
3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
| № п/п | Наименование раздела / темы дисциплины | Кол-во часов | Коды формируемых компетенций | |||
| ОК-9 | ПК-10 | СК – 1 | ||||
| 1. | Раздел 1. Сравнительная педагогика как наука | |||||
| 1.1. | Сравнительная педагогика в современной системе научного знания. | 2 / 4 | + | |||
| 1.2. | Методологические основы сравнительной педагогики | 4 / 4 | + | |||
| 2. | Раздел 2. Тенденции и закономерности развития образования как социального института | |||||
| 2.1. | Основные факторы развития образования | 2 / 4 | + | |||
| 2.2. | Мировые тенденции развития образования на современном этапе | 4 / 4 | + | + | ||
| 2.3. | Общие закономерности и национально-региональная специфика развития системы дошкольного образования | 4 / 16 | + | + | + | |
| 3. | Раздел 3. Ведущие педагогические инновации в образования ХХ – начала XХI века | |||||
| 3.1. | Личностно-центрированное образование | 8 / 16 | + | + | + | |
| 3.2. | Альтернативные дидактические системы | 6 / 6 | + | + | ||
| 3.3. | Актуальные проблемы совершенствования дошкольного образования | 12 / 12 | + | + | + |
Объем дисциплины
|
|
|
|
|
|
