 |
Тема 3. Этнопедагогическое наследие в современном образовании и воспитании
|
|
|
|
Цель: изучить религиозные аспекты народных воспитательных традиций; развитие навыков профессиональной компетентности студентов в области этнопедагогики.
Исходный уровень знаний: студент должен знать исторические предпосылки становления и развития этнопедагогики как отрасли педагогической теории и практики, иметь представление о проблемах народного воспитания в трудах отечественных исследователей, ориентироваться в основных понятиях, категориях этнопедагогики.
План изучения темы:
1. Педагогические возможности народного художественного творчества в контексте современной антропологии и концепции Л.С. Выготского.
2. Основы педагогического проектирования художественного творчества, его образов и сюжетов в современных концепциях Т.Я. Шпикаловой, И.Ф. Гончарова, Т.И. Гончаровой, М.Ю. Новицкой.
3. Этнопедагогика и этнопедагогизация. Опыт и исследования Г.Н. Волкова.
4. Этнопедагогика как составная часть современного культурологического образования Г.А. Романова.
5. Учебные заведения культуры и образования за возрождение национального самосознания.
6. «Народная художественная культура России: перспективы развития и подготовка кадров» (Т.И. Бакланова).
7. Этнопедагогический опыт Башкирии (Р.К. Габитова).
8. Задачи и направления этнопедагогического образования на современном этапе развития наук.
Задание для студентов:
1. Используя список литературы при подготовке к семинарскому занятию № 3, составьте реферат на тему «Сравнительный анализ подходов к традициям воспитания у различных народов: национальные особенности и общие идеалы».
2. Используя научные и литературные источники, докажите, что в традиционной этнокультуре этническая общность рассматривается как самобытная, уважающая культуры разных народов, ведущая диалог с представителями разных народов.
|
|
|
3. По согласованию с преподавателем составить конспект по следующим темам (по выбору):
- Русские престольные праздники и их воспитательная роль.
- Рождественская и крещенская обрядность.
- Языческое и христианское в Масленице.
- Нравственный аспект Великого Поста.
- Особенности православной народной педагогики.
- Этические основы христианства – источник нравственного воспитания.
- Православный христианский этикет.
- Традиционное и инновационное в духовной культуре казачества.
- Воспитание детей и подростков народными традициями христиан и мусульман.
- Особенности семейного воспитания в католической семье.
Литература для самоподготовки:
Основная:
1. Кукушин В.С., Столяренко Л.Д. Этнопедагогика и этнопсихология. – Ростов/н/Дону: Феникс, 2000. – С. 23-76.
Дополнительная:
1. Воспитать «человека культуры» (обсуждение статьи В.С.Библера «Школа «диалога культур»). Выступление Библера В.С. // Советская педагогика. - 1998. - №11. – С.57 - 69.
2. Дмитриев Г.Д. Многокультурное образование. - М.: Народное образование. - 1999. – С. 11-76.
3. Сухомлинский В.А. Избранные сочинения: в 3-х томах. Т1/ Сост. О.С. Богданова, В.З. Смаль. – М.: Педагогика, 1979. – 560 с.
Вопросы для самоконтроля:
1. Сформулируйте педагогические возможности народного художественного творчества в контексте современной антропологии и концепции Л.С. Выготского.
2. Сформулируйте основные положения педагогического проектирования художественного творчества, его образов и сюжетов в современных концепциях Т.Я. Шпикаловой, И.Ф Гончарова, Т.И. Гончаровой, М.Ю. Новицкой.
3. Дайте определение понятиям «этнопедагогика» и «этнопедагогизация». Приведите примеры.
4. Приведите примеры, показывающие, что этнопедагогика рассматривается как составная часть современного культурологического образования.
|
|
|
5. Какие существуют программы и практики в учебных заведениях культуры и образования, цель которых - возрождение национального самосознания. Выделите их достоинства и недостатки.
6. Назовите задачи и направления этнопедагогического образования на современном этапе развития наук.
Раздел 2. Этнопсихологические феномены функционирования этносов
Тема 4. Этнос, этничность, толерантность
Цель: углублений знаний студентов по проблемам развития и трансформации этнической идентичности; расширение представлений студентов о психологических детерминантах межэтнических отношений, стратегиях поддержания этнической идентичности; формирование профессиональной компетентности студентов в области этнопсихологии.
Исходный уровень знаний: студент должен уметь охарактеризовать особенности поведения человека в разных культурах, иметь представление о моделях ухаживания, сватовства и брачного поведения в разных культурах, выделять и объяснять характеристики культуры.
План изучения темы:
1. Психологические детерминанты межэтнических отношений.
2. Соотношения понятий «этническая идентичность», «этничность», «этническое самосознание».
3. Основные компоненты этнической идентичности (когнитивный, аффективный, поведенческий).
4. Развитие и трансформации этнической идентичности.
5. Этапы становления этнической идентичности.
6. Стратегии поддержания этнической идентичности.
7. Понятие «этнос».
Задание для студентов:
1. Подготовьтесь к обсуждению следующих вопросов:
- Влияние социального контекста на этническую идентичность.
- Стратегия социального творчества А. Тэшфела и Дж. Тернера в поддержании этнической идентичности.
- Идентификация со своей группой – поиск новых оснований для сравнения.
Основная литература
1. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология: Учебник для вузов / Т.Г. Стефаненко. – 3-е изд., испр. И доп. - М.: Аспект Пресс, 2004. – С. 243-272.
Дополнительная литература:
1. Лебедева Н.М. Теоретико-методологические основы исследования этнической идентичности и толерантности в поликультурных регионах России и СНГ // Идентичность и толерантность / Под ред. Н.М. Лебедевой. – М.: Институт этнологии и антропологии РАН, 2002. – С. 10-34.
|
|
|
2. Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. – М.: Смысл, 1998. - 389 с.
3. Стефаненко Т.Г. Индивидуальные стратегии конструирования этнической идентичности // Идентичность и толерантность / Под ред. Н.М. Лебедевой. – М.: Институт этнологии и антропологии РАН, 2002. – С. 35-48.
4. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М.: Издательская группа «Прогресс», 1996. – С. 308-333.
Вопросы для самоконтроля:
1. Выделите психологические детерминанты межэтнических отношений.
2. Установите соотношения понятий «этническая идентичность», «этничность», «этническое самосознание».
3. Охарактеризуйте основные компоненты этнической идентичности.
4. Как происходит развитие и трансформации этнической идентичности?
5. Перечислите этапы становления этнической идентичности. Охарактеризуйте каждый из этапов.
6. Что представляет собой стратегии поддержания этнической идентичности? Приведите примеры.
7. Какие существуют модели измерения этнической идентичности?
|
|
|
