 |
Положение рисунка на листе.
|
|
|
|
1. Название и рисунок свидетельствуют об агрессивном характере животного. Тематически животные делятся на угрожающих, угрожаемых и нейтральных. Это отношение испытуемого к своему «Я», представление о своем положении в мире. Рисуемое животное – представитель самого рисующего.
2. Левая сторона и низ листа – связаны с отрицательно окрашенными эмоциями и депрессивными эмоциями, с неуверенностью и пассивностью.
3. Положение рисунка в нижней части – неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, незаинтересованность в своем положении в социуме, в признании.
Центральная смысловая часть фигуры
1. Голова повернута влево – нерешительность, страх, боязнь активных действий.
2. Рот с зубами, клыками, клюв – вербальная агрессия, в большинство случаев защитная (огрызается, задирается, грубит).
3. Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно зачерченный – страх, недоверие, опасения.
4. Глаза с резкой прорисовкой радужки, пустые, отсутствует???? – страх.
5. На голове дополнительные детали: рога – защита, агрессия. Определить по сочетанию с другими признаками – когтями, щетиной, иглами – характер этой агрессии: спонтанная или защитно-ответная, из общего образа и описания животного.
Несущая опорная часть фигуры. Части, возвышающиеся над уровнем фигуры. Хвосты.
1. На туловище и голове расположены дополнительные детали: рога,
когти, щетина, иглы, колючки, роговые наросты, панцирь, наличие выступов,
углов и др. – тенденция к защите и агрессии.
2. Движение хвоста влево, вниз – недовольство собой.
3. Затемнение линий контура, штриховка, шипы, выступы, иглы – признаки защиты от окружающих, если выполнена в острых углах; если есть затемнения контурной линии – страх и тревога, опасения и подозрительность.
|
|
|
4. Поставленные щиты, «заслоны», направленные вверх – защита против людей, реально имеющих возможность наложить запрет, ограничения (родители). Направленность защиты вниз – против насмешек, непризнания, боязнь осуждения. Боковые «заслоны» – готовность к защите, самозащите. То же самое означают элементы защиты, расположенные внутри контура, на корпусе самого животного. Расположение «заслонов» справа – больше в процессе деятельности (реальной), а слева – защита мнений, убеждений.
5. Словесная характеристика животного:
чем питается, есть ли друзья, враги, какое по характеру: питается людьми, подробное описание поедание жертв – агрессивность;
любимое или наиболее обычное занятие: ломает деревья – агрессивность; друзья: злые, агрессивные персонажи – агрессивность;
враги: большое число или полное отсутствие (боязнь агрессии);
враги: не имеет врагов (боязнь агрессии).
Для количественной обработки мной были введены баллы, обозначающие выраженность того или иного параметра: 0 – не выражено, 1 – слабо выражено, 2 – сильно выражено (см. таблицу №1).
Таблица №1.
| № п/п | Показатели агрессивности | Балл |
| 1 | Угрожающее название | 0,1,2 |
| 2 | Одинокий | 0,1,2 |
| 3 | Рисунок расположен в нижней части | 0,1,2 |
| 4 | Большое количество зубов | 0,1,2 |
| 5 | Рот с зубами и клыками, клюв | 0,1,2 |
| 6 | Открытый рот без прорисовки губ, языка, зачеркнутый | 0,1,2 |
| 7 | Глаза отсутствуют, пустые, большие, зачеркнутые | 0,1,2 |
| 8 | Хвост повернут влево, вниз | 0,1,2 |
| 9 | Затемнение линий контура, штриховка | 0,1,2 |
| 10 | Наличие деталей: рога, когти, панцирь, иглы, чешуя | 0,1,2 |
| 11 | Голова обращена влево или анфас | 0,1,2 |
| 12 | Крупное изображение | 0,1,2 |
| 13 | Неаккуратность рисунка | 0,1,2 |
| 14 | Сверхсильный нажим | 0,1,2 |
| 15 | Острые ногти, острые рога, острые наросты | 0,1,2 |
| 16 | Реально существующие | 0,1,2 |
| 17 | Оружие, режущее, колющее или рубящее | 0,1,2 |
| 18 | Описание образа жизни: питается людьми, подробное описание поедания жертв | 0,1,2 |
| 19 | Описание образа жизни: любимое или наиболее обычное занятие: ломает деревья | 0,1,2 |
| 20 | Описание образа жизни: друзья: злые, агрессивные персонажи | 0,1,2 |
| 21 | Описание образа жизни: враги: большое число или полное отсутствие (боязнь агрессии) | 0,1,2 |
Высокая агрессивность – 21 – 42 баллов.
|
|
|
Средняя агрессивность – 11 – 21 баллов.
Низкая агрессивность – 1 – 11 баллов.
Тест «Сказка»
(Разработана детским психологом Луизой Дюсс) [22].
Тест «Сказка» является методом выявления и снятие агрессии у детей. В предложенных ею сказках есть персонаж, которому приходиться делать выбор. С ним ребенок и будет стараться идентифицировать себя. В зависимости от своего состояния он будет реагировать на ситуацию, изложенную в сказке, спокойно или тревожно, и такое состояние, которое он захочет приписывать действию сказки, и будет сохраняться у ребенка. Все сказки заканчиваются вопросом, ответ на который должен дать ребенок.
Цель этого теста заключается в том, чтобы выяснить, не возникнут ли спонтанно эмоции, которые обычно не проявляются в поведении ребенка, но в тоже время живут в нем.
Для того чтобы добиться результатов нужно:
1. Ребенок должен почувствовать, что тест – такая же игра.
2. Иногда не нужно комментировать ответы ребенка и торопить, говоря: «Слушай теперь другую сказку».
3. Если ребенок проявляет тревогу или излишнюю возбудимость, слушая рассказ, прервите сказку и попросите рассказать ее в другой раз.
Тест «Сказка».
Первая сказка. Птенец.
Цель – выявить степень зависимости ребенка от одного из родителей или от обоих вместе.
«В гнездышке на дереве спят птички: папа, мама и маленький птенец. Вдруг налетел сильный ветер, ветка ломается, и гнездышко падает вниз: все оказывается на земле. Папа летит, и садиться на одну ветку, мама садиться на другую. Что делает птенец?»
Типичные нормальные ответы: «Он тоже полетит и сядет на какую-то ветку», «Полетит к маме, потому, что испугается», «Полетит к папе, потому, что он сильней», «Останется на земле, потому, что не умеет летать, но будет звать на помощь, и папа (или мама) прилетит и заберет его».
|
|
|
Типичные тревожные ответы: «Не умеет летать, поэтому остается на земле», «Попытается лететь, но не сумеет», «Умрет во время падения», «Умрет от голода (или дождя, холода и т.п.)», «О нем забудут, и кто-нибудь на него наступит» и т.п.
|
|
|
