 |
Задание 2. «Организация эффективного педагогического взаимодействия в условиях ДОЛ»
|
|
|
|
ВВЕДЕНИЕ
Что такое производственная практика? Производственная практика — практическая часть учебного процесса подготовки квалифицированных рабочих и специалистов, проходящая, как правило, на различных предприятиях в условиях реального производства.
Данная производственная практика была пройдена для закрепления и углубления знаний, которые мы получили в процессе обучения по профильным дисциплинам. Место, где проводилась практика – детские оздоровительные (спортивные, профилактические) лагеря. Главными плюсами производственной практики являются: опыт работы по специальности, опыт взаимодействия с детьми и взрослыми, жизненный опыт и полученные знания, умения и навыки.
Цель: закрепление и углубление теоретической подготовки и приобретение практических навыков и компетенций в сфере психолого-педагогической деятельности, осуществляемой в условиях учреждения образования, занимающихся организацией летнего отдыха и оздоровления детей и подростков.
Задачи:
1. Формирование способности осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики;
2. Формирование умения устанавливать эффективное взаимодействие с педагогическими работниками образовательных организаций и другими специалистами по вопросам развития детей;
3. Формирование умения выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка, в условиях детского оздоровительного лагеря;
4. Формирование практической готовности руководить проектно-исследовательской деятельностью обучающихся в условиях детского оздоровительного лагеря.
Способ проведения практики – стационарная, выездная.
|
|
|
Форма проведения практики – дискретная.
Сроки проведения практики – с 5 июля по 24 июля.
Место проведения практики – учреждение отдыха и оздоровления, расположенное на территории Забайкальского края – санаторий Кука.
Задание 1. «Психологическое мини-исследование»
Ожидаемый результат. В результате выполнения данной задачи Вы овладеваете следующими компетенциями: ПК-24 способность осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики.
Задача 1. До выезда в лагерь проведите тест «Самооценка уровня готовности к работе вожатым»
/методика разработана преподавателем ОГБОУ СПО «Тулунский педагогический колледж» Парфирьевой И.В./
Цель: выявление уровняготовности к работе вожатым.
Текст теста с ответами [Приложение 1]
Результаты теста показывают отличный готовности к работе вожатым, ведь большинство моих ответов на тест – 5 баллов. Не думаю, что у меня присутствуют некоторые проблемные зоны. Несмотря на это, никогда не помешает изучить больше педагогической и психологической литературы, оттачивать навыки коммуникаций и организации детского времяпрепровождения.
Задача 2. Проведение психолого-педагогической диагностики детей в ДОЛ.
Методика градусник
Цель: определить зоны эмоционального комфорта и тревожности
детей отряда.
Результат: данная методика проводилась с детьми 10-15 лет. Участвовало 5 мальчиков.
4 мальчика указали температурный режим по всем пунктам в 36,6 градусов, но у одного из них на пункте подъем была отметка в 37,5 градусов.
Вывод: из результатов методики видно, что большинство детей в лагере находятся в зоне эмоционального комфорта, но один участник методики испытывает трудности при подъёме.
Методика «Полюс»
Цель: Выявить отношение детей к понятиям «плохой» и «хороший» и определить, как соотносит ребенок их определение с собственными достижениями.
|
|
|
- хороший летний лагерь – это …
- плохой летний лагерь – это …
- хороший отряд – это …
- плохой отряд – это …
- хорошая смена – это …
- плохая смена– это …
- хороший вожатый – это...
- плохой вожатый – это …
- хороший день в лагере – это …
- плохой день в лагере – это …
Результаты
| Вопрос/ответ | Респондент 1 (11 лет) | Респондент 2 (10 лет) | Респондент 3 (14 лет) | Респондент 4 (10 лет) |
| 1 | Дружба | Все знакомые | Когда есть свободное время | Кука |
| 2 | Ссоры | Холодная погода | Просто скучные дни | Я не знаю |
| 3 | Весело | Одинаковые цели | В отряде все друзья | Когда все шутят и не обижаются |
| 4 | Драка | Разногласия | Часто ругаются | Когда никто не участвует в мероприятиях |
| 5 | Когда много мероприятий | Подарки | Новые знакомства | Каждый день что-то новое |
| 6 | Плохо кормят | Строгий вожатый | Некоторые уехали раньше | Ничего интересного |
| 7 | Понимающий человек | Наш вожатый | Когда у вас есть общий язык | Человек, который любит детей |
| 8 | Когда кричит | Враг | Ругает | Не понимает тебя |
| 9 | Первое место в соревнованиях | Много шуток | Когда что-то выиграли | Со своими друзьями интересно проводим время |
| 10 | Мешали спать | Ничего интересного | Плохие слова на огоньке | Поругались с соотрядниками |
Интерпретация: исходя из результатов методики можно сказать, что на протяжении сменыбыли ссоры, холодные и скучные дни, но несмотря на это дети подружились, познакомились и у них было свободное время.
В отряде все дружили, веселились, шутили и командой достигали общих целей, хотя были и разногласия. Доходило даже до драк.
Смена, по мнению ребят, отличилась многими мероприятиями, подарками, знакомствами и интересными днями. Смена не понравилась тем, что плохо кормили, вожатый был строгим и некоторые уехали раньше времени.
Вожатый для детей запомнился тем, что он понимающий человек, который любит детей и находит с детьми общий язык. Но иногда он мог накричать или не понять ребёнка.
Дни для детей запоминались тем, что мы выигрывали соревнования, шутили и проводили время с интересом, но напротив лежат ссоры, шум после отбоя и плохие слова на огоньке.
|
|
|
Задание 2. «Организация эффективного педагогического взаимодействия в условиях ДОЛ»
Ожидаемый результат. В результате выполнения данной задачи Вы овладеваете следующими компетенциями: ПК-27 способность эффективно взаимодействовать с педагогическими работниками образовательных организаций и другими специалистами по вопросам развития детей
|
|
|
