Задача 1. Объединившись в творческие команды, разработайте и подготовьте образовательный квест.

Для разработки квеста потребовались 12 человек, вожатые и администрация.

В ходе работы было выбрано патриотическое, спортивно-оздоровительное направление квеста, ведь эти направления сейчас очень актуальны. Необходимо привить детям навыки безопасности жизнедеятельности, показать какие знания и умения могут пригодиться в жизни и развить их.

Таблица 1. Технологическая карта образовательного квеста

Элементы cтруктуры  квеста	Требования к разработке
Название квеста	«Марш-бросок»
Направленность квеста	Патриотическое, спортивно-оздоровительное
Цель и задачи	Цель: военно-патриотическое воспитание Задачи: Образовательные: - научить выявлять свои индивидуальные возможности, привить стремление к физическому самосовершенствованию Развивающие: - укрепить здоровье детей в командных первенствах Воспитательные: - развить у ребят наблюдательность, сообразительность, находчивость и ловкость - приучить к здоровому образу жизни в игровой спортивной форме
Продолжительность	Квест краткосрочный, длительностью два часа.
Возраст учащихся / целевая группа	Квест ориентирован на детей 12-15 лет. В этом возрасте дети уже знают основы безопасности жизнедеятельности, а знания необходимо закреплять и подпитывать, чему и служит наш квест.
Основное задание / основная идея	Для участия в квесте каждый отряд готовит команду — отделение из 9 самых спортивных мальчиков и 1 вожатого, выбирает капитана. Все дети должны иметь медицинский допуск к участию в игре. Форма одежды — спортивная. Перед игрой спортинструктор собирает капитанов и проводит их по маршруту движения отделения, поясняя местонахождение и правила прохождения каждого этапа. Маршрутные карты отделениям выдаваться не будут, и все результаты отмечаются судьями, которые стоят на этапах. В назначенное время отделение подходит на площадку старта. Всем мальчикам (кроме капитана) отправляющий судья выдает по полуторалитровой пластиковой бутылке, наполненной водой, и ставит перед отделением военную задачу: доставить «ценный груз» на последний участок марш-броска. Команды стартуют с интервалом в 5 минут. Время учитывается, как этап. Задача отделения пройти все этапы за короткое время и получить как можно меньше штрафных очков.
Задания / (препятствия) для продвижения по сюжету	1. Гать. Судья выдает отделению 4 лежни — бруски, длиной 2 м и шириной 10 см. Вся команда встает на 2 бруска. Задача ребят: пройти расстояние 6 м по лежням, передавая и бросая их вперед. За срыв каждого игрока начисляется штрафной балл. 2. Перевязка. На этом этапе судья выдает отделению бинты и просит перевязать 3 участников команды, которые получили ранение в ногу, голову и плечо. За каждую неправильную перевязку начисляется 3 штрафных балла. 3. Шкуродер. На шести вбитых кольях судья крепит сетку так, чтобы ее высота от земли не превышала 30 см. Задача каждого участника команды: проползти под сеткой (длина пути не менее 5 м) так, чтобы ее не задеть. За каждое касание начисляется штрафной балл. 4. Глазомер. На этом этапе судья определяет точку, которую отмечает на земле. Затем берет 3 красных флажка и устанавливает их на разном расстоянии от точки, измеряет его. Команда, придя на этап и встав на точку, должна сказать, сколько метров до каждого флажка. За ошибку в 1 метр начисляется штрафное очко. 5. Мины-растяжки. На этом этапе судья устанавливает десять мин-растяжек (отрезанная верхняя часть полуторалитровой бутылки, к которой леской привязан колышек). На донышко мин кладутся камушки или наливается вода. Расстояние между первой и последней растяжкой должно быть не менее 20 м. Задача отделения: пройти этап, не задев ни одной мины-растяжки. (Она считается взорванной, если проливается вода или гремят высыпавшиеся камешки.) За каждую взорванную мину, команда получает 3 штрафных балла. Мина-растяжка 6. Стрельба из винтовки. Судья на этом этапе заряжает пневматическую винтовку и дает возможность каждому члену команды сделать 1 выстрел по мишени (пластиковые бутылки, установленные на расстояние 15 м от места стрельбы). Штрафные баллы начисляются за несбитые бутылки. 7. Перенос пострадавшего. На этом этапе судья просит отделение перенести 2 участников команды, получивших повреждение ноги. За неправильную переноску или срыв начисляется 5 штрафных баллов. 8. Снайпер. На расстояние 80-90 см от земли судья закрепляет веревку длиной в 20 м — это тот самый отрезок, на котором работает снайпер. Штрафное очко получает каждый, кто поднимется выше веревки. 9. Минное поле. На песочной площадке длиною 5 м и шириной 3 м судья закалывает на глубину 5 см 10 пластиковых полуторалитровых бутылок. Отделение, придя на этап, выбирает 3 саперов, которые должны обнаружить мины за 4 минуты. Для этого судья выдает им деревянные щупы с закрепленными на конце стальными стержнями длиной 10 см. Штрафной балл начисляется за каждую ненайденную мину. 11. Дот. Судья выдает отделению гранаты (пол-литровые пластиковые бутылки с песком). Задача каждого участника поразить гранатой дот (мальчики кидают лежа, девочки стоя). За каждый промах судья зачисляет команде штрафной балл. 12. Расшифровка. На последнем этапе судья выдает команде пакет с зашифрованным словом (пароль). Шифр заключается в наборе цифр, например 14.1.5.1.4.1.19.12.1.18. Ключ к шифру — алфавит. Каждая цифра — это порядковое число букв в алфавите — А — 1,Б — 2 и т. д. В результате расшифровки получается слово (Мадагаскар). После того как отделение назовет пароль, судья останавливает время и забирает ценный груз. После окончания игры все судьи собираются и подсчитывают штрафные баллы каждой команды. И на вечернем мероприятии главный судья награждает победителей.
Квест-герои	Руководители станций – вожатые отрядов. Участники – дети 10-15 лет из нескольких отрядов.
Навигаторы	Реквизит: лежни, бинты, пластиковые полуторалитровые бутылки, наполненные водой, деревянные колья, волейбольная сетка, флажки, мины, пневматическая винтовка, веревка (20 м), щупы, пластиковые 5- и 3-литровые бутылки, дот, гранаты, пакеты с зашифрованным словом.
Итог квеста / результат	Дети в соревновательном режиме, применили все свои знания, умения и навыки. Развили наблюдательность, сообразительность, находчивость и ловкость. Выявили свои индивидуальные возможности. Показали стремление к физическому самосовершенствованию

Задача 2. «Визит эксперта».

Психолого-педагогический анализ отрядного мероприятия

Тема: Огонёк

Дата: 20 июля 2019 года

Кто проводит: Пляскина Надежда Андреевна, отрядный психолог.

Цель: огонёк-закрытие.

Задачи:

- Сбор отзывов о проведённой смене;

- Ежедневная рефлексия;

- «Мостик в будущее».

Разнообразие видов деятельности в ходе мероприятия: познавательная, игровая

Наличие интересного материала, сочетание познавательности и занимательности: Данное мероприятие проходило в форме беседы, где дети по очереди высказывали свои впечатления о дне и смене в целом. Разнообразился огонёк играми, в которые дети играли с удовольствием.

Адекватность целям и задачам: благодаря данному мероприятию, ребята должны без переживаний проститься с лагерем, друг с другом.

Активность ребят на всех этапах проведения мероприятия: в первые огоньки детей было очень непросто разговорить, но позже, как и на заключительном дети проявляли высокую активность.

Эффективность использования времени в ходе мероприятия: на этот огонёк было затрачено больше времени, т.к. дети рассказывали не про один день, а про всю смену в целом.

Внешний вид ведущих, мимика, жесты, культура поведения: Внешний вид представлял собой стандартный имидж психолога. Мимика и жесты говорили об уверенности в себе, открытости. Культура поведения соответствовала должности психолога.

Соответствие результатов мероприятия поставленным целям: мероприятие помогло детям без переживаний проститься с лагерем, друг с другом.

Нравственная и общественно полезная направленность содержания: мероприятие помогло детям научиться правильно завершить смену и без лишних переживаний уехать домой.

Познавательная и воспитательная ценность подобранного материала: Воспитательная ценность заключалась в научении правильно ставить цели на будущее и достигать их.

Соответствие работы задачам воспитания, уровню развития коллектива, возрастным особенностям: мероприятие полностью соответствует воспитательным задачам. При этом учитывались возрастные особенности, такие как потребность детей в общении.

Учет возрастных особенностей, индивидуальных и коллективных запросов детей: применяемый метод беседы соответствовал подростковому возрасту, где имеет значение взаимоотношение детей друг с другом.

Степень удовлетворенности ребят: по итогам проведенной рефлексии мероприятия, все дети остались довольны мероприятием.

Рефлексия мероприятия по итогам беседы с коллегой-вожатым и собственным наблюдениям:

1. Возникшие трудности и проблемы в работе с отрядом: возникли трудности с установкой дисциплины в начале мероприятия, но это было исправлено с помощью небольшой игры.

2. Оценка адекватности выбранных методов работы. Методы подобраны адекватно, соответственно возрасту.

3. В какой помощи и поддержке нуждался; психолог нуждался в урегулировании поведения вожатым, т.к. дети данной категории видят в нем больший авторитет.

4. Общие итоги эффективности мероприятия. Мероприятие пошло на пользу ребятам в отряде и вожатым.

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: