 |
Технология написания курсовой работы
|
|
|
|
Подготовка курсовой работы состоит из следующих этапов:
– Выбор темы и обоснование ее актуальности.
Студент имеет право выбора темы курсовой работы.
Выбор осуществляется исходя из интереса к проблеме, возможности получения эмпирических данных, а также наличия специальной литературы. При выборе темы студент руководствуется перечнем тем курсовых работ.
– Составление библиографии, ознакомление с законодательными актами, нормативными документами и другими источниками, относящимися к теме работы, выделение проблемы и анализ ее состояния в науке и практике.
– Подготовка и проведение констатирующего эксперимента с целью получения представления об уровне исследуемого объекта.
– Обработка и анализ полученной эмпирической информации с применением современных методов.
– Подготовка, проведение и анализ формирующего эксперимента, формулировка выводов и разработка рекомендаций.
– Оформление курсовой работы в соответствии с правилами, разработанными на факультете дошкольного и начального образования
-- Защита курсовой работы.
Результаты защиты курсовой работы определяются оценками по десятибальной шкале.
Критериями оценки курсовой работы являются:
– актуальность темы;
– качество теоретического анализа основных аспектов исследуемой проблемы;
– адекватность методики исследования его целям и задачам;
– полнота и грамотность количественного и качественного анализа результатов;
– аргументированность выводов;
– новизна и практическая значимость исследования, наличие рекомендаций по внедрению;
– наличие обоснованной позиции автора;
– качество оформления работы;
– культура публичной защит
|
|
|
За курсовую работу оценка “десять” ставится, если:
– тема работы содержит проблему, актуальна, глубоко научно осмыслена, методологически обоснована;
– содержание работы раскрывает исследуемую тему, заявленные во введении задачи полностью решены, теоретическая и практическая части работы органично взаимосвязаны;
– в соответствии с целью и задачами работы использован комплекс взаимопроверяемых и взаимодополняемых методов исследования различного уровня (теоретические, эмпирические, обработки полученных данных);
– положения, выносимые на защиту, соответствуют поставленным во введении задачам;
– в работе на основе глубокого изучения значительного объема источников дается самостоятельный анализ фактического материала, делаются самостоятельные оригинальные выводы;
– в работе содержатся элементы научного творчества, разработана авторская концепция экспериментального исследования;
– представлены методические рекомендации или методические разработки с серьезной аргументацией для внедрения;
– исследование имеет научную ценность и практическую значимость; результаты исследования апробированы, внедрены; имеются публикации;
– работа оформлена в соответствии с требованиями инструкции МО
и методических указаний факультета;
– на защите сеудент демонстрирует свободное владение материалом, знание теоретических подходов к проблеме, полно, уверенно, аргументировано отвечает на вопросы комиссии.
Оценка “девять” ставится в случае, если:
– обоснована актуальность проблемы исследования;
– содержание работы раскрывает исследуемую тему, заявленные во введении задачи полностью и достоверно решены, теоретическая и практическая части работы органично взаимосвязаны;
– в соответствии с целью и задачами работы использован комплекс взаимопроверяемых и взаимодополняемых методов исследования различного уровня (теоретические, эмпирические, обработки полученных данных);
|
|
|
– положения, выносимые на защиту, соответствуют поставленным во введении задачам;
– в работе на основе глубокого изучения значительного объема источников дается глубокий анализ фактического материала;
– экспериментальное исследование носит творческий характер;
– представлены методические рекомендации или методические разработки с их аргументацией;
– работа оформлена в соответствии с требованиями инструкции МО и методических указаний факультета;
– на защите выпускник демонстрирует свободное владение материалом, знание теоретических подходов к проблеме, уверенно и доказательно отвечает на вопросы комиссии.
Оценка “восемь” ставится в случае, если:
– тема работы содержит новизну и актуальность, соответствует современному состоянию и перспективам развития педагогической науки, самостоятельно обоснована;
– содержание работы раскрывает исследуемую тему, заявленные во введении задачи полностью решены, теоретическая и практическая части работы органично взаимосвязаны;
– положения, выносимые на защиту, соответствуют поставленным во введении задачам;
– в работе на основе изучения значительного объема источников полно раскрыты исследуемые явления, дается анализ фактического материала с высказываниями личного отношения;
– экспериментальное исследование построено логично, адекватно цели и задачам дипломной работы подобраны методики исследования; грамотно проведен количественный и качественный анализ результатов;
– представлены методические рекомендации или методические разработки;
– работа оформлена в соответствии с требованиями инструкции МО и методических указаний факультета;
– на защите выпускник демонстрирует самостоятельность, свободное ориентирование в обсуждаемой теме.
Оценка “семь” ставится в случае, если:
– тема работы актуальна, соответствует современному состоянию и перспективам развития педагогической науки, самостоятельно обоснована;
– содержание работы раскрывает заявленную тему, в заключении содержится оценка полноты решения поставленных во введении задач;
– теоретическая и практическая части работы органически взаимосвязаны;
|
|
|
– в работе на основе изучения достаточного объема источников дается анализ используемых источников, с единичными собственными рассуждениями;
– экспериментальное исследование построено грамотно, в целом достигнута цель и решены задачи дипломной работы;
– представлены методические рекомендации или методические разработки;
– в оформлении структурных элементов дипломной работы допущены отдельные ошибки (в заголовках, таблицах, иллюстрациях);
– на защите выпускник демонстрирует самостоятельность, свободное ориентирование в обсуждаемой теме.
Оценка “шесть” ставится в случае, если:
– тема работы соответствует современному состоянию и перспективам развитияпедагогической науки;
– содержание работы раскрывает заявленную тему не полностью;
– теоретическая и практическая части работы не достаточно взаимосвязаны;
– в работе на основе изучения достаточного объема источников даётся анализ фактического материала, однако выводы недостоверны, с единичными собственными рассуждениями;
– свободное владение методикой эксперимента, методы исследования подобраны в соответствии с целью и задачами исследования бессистемно;
– представлены методические рекомендации или методические разработки со слабой доказательной базой;
– в оформлении структурных элементов курсовой работы допущены отдельные ошибки (несоблюдение правил оформления списка использованных источников, несоблюдение полей, шрифта, интервалов);
– на защите выпускник проявляет интерес к научно-исследовательской деятельности, ориентирование в обсуждаемой теме.
Оценка “пять” ставится в случае, если:
– тема работы соответствует современному состоянию и перспективам развитияпедагогической науки;
– содержание работы не полностью раскрывает заявленную тему;
– теоретическая и практическая части работы слабо взаимосвязаны;
– в работе представлена слабая источниковая база;
– отсутствие самостоятельного анализа литературы и фактического материала, выводы не полностью достоверны;
|
|
|
– слабое знание теоретических подходов к решению проблемы и работ ведущих ученых в данной области;
– методы исследования подобраны в соответствии с целью и задачами курсовой работы бессистемно; имеются статистические ошибки в обработке первичного материала;
– представлены методические рекомендации или методические разработки со слабой доказательной базой;
– в оформлении структурных элементов курсовой работы допущены ошибки (несоблюдение правил оформления списка использованных источников, несоблюдение полей, шрифта, интервалов);
– неуверенная защита работы, отсутствие ответов на значительную часть вопросов.
Оценка “четыре” ставится в случае, если:
– тема работы актуальна;
– в работе представлена слабая источниковая база;
– студент демонстрирует слабое знание теоретических подходов к решению проблемы и работ ведущих ученых в данной области;
– отсутствует самостоятельный анализ литературы и фактического материала, выводы списаны из источников;
– нарушена логика изложения материала;
– методология и методика исследования бессистемны; низкая репрезентативность результатов исследования, низкий уровень доказательной базы;
– в оформлении структурных элементов курсовой работы допущены серьезные ошибки (несоблюдение правил оформления списка использованных источников, несоблюдение полей, шрифта, интервалов);
– неуверенная защита работы, ситуативное изложение материала, отсутствуют ответы на значительную часть вопросов.
|
|
|
