 |
Часть 3 требования к оформлению курсовых работ
|
|
|
|
Структурные элементы курсовой работы
Требования основываются на стандартах РБ, регламентирующих оформление текстовых документов: ГОСТ 2.105, ГОСТ 7.32, ГОСТ 7.1, методических рекомендациях “Правила оформления работ, представляемых на республиканский конкурс научных работ студентов вузов Республики Беларусь”.
Структурными элементами курсовой работы являются:
– титульный лист;
– реферат;
– оглавление;
– введение;
– основная часть;
– заключение;
– список использованных источников;
– приложения.
Приложения могут в курсовой работе отсутствовать, однако остальные составляющие являются обязательными.
Требования к содержанию курсовой работы
Титульный лист
Титульный лист является первой страницей работы и служит источником информации, необходимой для обработки.
На титульном листе приводят следующие сведения: полное наименование высшего учебного заведения; наименование факультета; наименование кафедры; фамилия, имя, отчество студента; тема курсовой работы; статус работы; наименование дисциплины; специальность; должность, ученая степень, ученое звание, фамилия, имя, отчество научного руководителя, город и год написания курсовой работы. Пример оформления титульного листа представлен в приложении А.
РЕФЕРАТ должен содержать:
– сведения об объеме работы, количестве иллюстраций, таблиц, приложений, количестве использованных источников;
– перечень ключевых слов;
– текст реферата.
Перечень ключевых слов должен включать от 5 до 15 слов или словосочетаний из текста работы, которые в наибольшей мере характеризуют ее содержание. Ключевые слова приводятся в именительном падеже и печатаются строчными буквами в строку через запятую.
|
|
|
Текст реферата должен отражать:
– объект исследования;
– цель работы;
– метод или методологию проведения работы;
– результаты работы;
– степень внедрения;
– область применения;
– научную или практическую значимость работы;
– прогнозные предположения о развитии объекта исследования.
Пример оформления реферата представлен в приложении В
ОГЛАВЛЕНИЕ включает введение, наименование всех глав, параграфов, пунктов (если они имеют наименование), заключение, список использованных источников и наименование приложений с указанием номеров страниц, с которых начинаются эти элементы работы. Пример оформления оглавление представлен в приложении Г
ВВЕДЕНИЕ должно содержать оценку современного состояния решаемой научной проблемы, основание и исходные данные для разработки темы. Во введении должны быть показаны актуальность и новизна темы данной работы, формулируются проблема и круг вопросов, необходимых для ее решения; определяются цель и задачи исследования, объект, предмет, гипотеза и методы исследования, положения, выносимые на защиту; излагаются научная новизна и практическая (социальная, экономическая) значимость результатов исследования, отражаются апробация и опубликованность результатов исследования, структура и объем курсовой работы.
Формулировка проблемы исследования направляет его планирование и объясняет, зачем исследование проводится. Проблема есть осознание какого-либо противоречия (например, между различными условиями анализируемой ситуации и предъявленными к ней требованиями, между различными точками зрения на изучаемое явление или процесс и т. д.).
Для того, чтобы правильно определить проблему, а затем сформулировать тему и представить актуальность педагогического исследования, студент должен ответить на вопросы: что надо изучить из того, что ранее не было изучено; как это назвать; почему данную проблему нужно в настоящее время изучать?
|
|
|
Цель исследования – это ожидаемый научный результат работы, который позволит решить обозначенную проблему. Возможными целями педагогического исследования могут быть: определение характеристики изучаемого явления, выявление взаимосвязи между процессами, создание новой методики, раскрытие педагогических основ процесса, доказательство эффективности разработанной педагогической методики, адаптационно-коррекционной программы.
Чтобы правильно определить цель педагогического исследования, студент должен ответить на вопрос, какой результат он намерен получить?
Задачи исследования определяются на основе частных гипотез, выстраиваясь в определенную последовательность по достижению поставленной цели.
Для того, чтобы правильно определить задачи педагогического исследования, студент должен ответить на следующий вопрос: что нужно сделать, чтобы цель была достигнута?
Объект исследования – это фрагмент, часть реальности, на которую направлен научный поиск. В педагогических исследованиях объектом могут выступать процесс воспитания, обучения, педагогическая деятельность, педагогические явления и т. д.
Чтобы правильно определить объект педагогического исследования, студент должен ответить на вопрос: что рассматривается в исследовании?
Предмет исследования – сторона или аспект, который непосредственно изучается в объекте через призму проблемы. Это могут быть, например, определяющие развитие личности свойства, противоречия, закономерности, отношения, технологии.
Чтобы правильно определить предмет педагогического исследования, студент должен ответить на вопрос: какие новые свойства, аспекты, функции раскрывает данное исследование?
Гипотеза исследования (от греч. – основание, предположение) – научно обоснованное предположение, нуждающееся в дальнейшей экспериментальной и теоретической проверке. Гипотеза – это не только догадка, но и логически обоснованное предположение исследователя о наличии, отсутствии или виде связи между изучаемыми явлениями, о характере этой связи, о закономерностях динамики явления и т. д.
|
|
|
Положения, выносимые на защиту – эторезультаты, сформулированные исследователем в сжатой форме, служащие показателями качества исследовательской работы, которые определяют научную новизну исследования, ее теоретическую и практическую значимость. Они должны быть сформулированы ясно, конкретно и отражать сущность полученных научных результатов.
Чтобы правильно определить гипотезу и защищаемые положения педагогического исследования, студент должен ответить на вопрос: что не очевидно в объекте, что исследователь видит в нем такого, чего не замечают другие?
Методы исследования
Указываются конкретные приемы и методики, используемые для достижения поставленных задач и определяемые условиями проведения исследования.
Все исследовательские методы можно разделить на:
– методы теоретического анализа,
– методы сбора эмпирической информации (наблюдение, опрос, анализ продуктов человеческой деятельности, в том числе документов, эксперимент),
– методы обработки полученных данных (качественные и количественные, специальные методы математической статистики).
Научная новизна и практическая значимость полученных результатов: показывается отличие полученных результатов от уже известных, описывается степень новизны (получено впервые, усовершенствовано, глубже разработано), отмечается научная значимость (насколько полученные результаты развивают научные представления о том или ином явлении, объясняют сущность механизмов, явлений, процессов; как они способствуют развитию науки, планированию и проведению новых исследований).
Отмечается возможность использования полученных результатов в интересах экономической и социальной сфер республики, а также в качестве коммерческого продукта. Необходимо указать, к каким экономическим выгодам приведет использование результатов дипломной работы, а также какие основные полученные результаты и где уже нашли применение (с оценкой эффективности использования результатов). Следует конкретно указать полезные результаты и места их предполагаемого использования.
|
|
|
Апробация результатов курсовой работы. Указывается, на каких конференциях и семинарах студентом были доложены результаты исследования.
Опубликованность результатов курсовой работы. Приводится количество публикаций по теме курсовой работы (материалов или тезисов докладов научных конференций и семинаров, наличие актов внедрения).
Структура и объем курсовой работы. Кратко излагается структура работы и поясняется логика ее построения. Приводится полный объем курсовой работы в страницах, объем, занимаемый иллюстрациями, таблицами, приложениями (с указанием их количества), а также количество использованных библиографических источников (включая собственные публикации студента).
Пример оформления введения представлен в приложении Д
Основная часть. В основной части приводят данные, отражающие сущность, методику иосновные результаты выполненного исследования.
Основная часть материала курсовой работы излагается в главах. Их должнобыть не меньше двух.
Каждая глава должна представлять аналитическую часть курсовой работы, являться эмпирическим обоснованием последующих разработок и содержать:
– глубокий анализ изучаемой проблемы с использованием различных методов исследования, включая математические;
– констатацию тенденций развития исследуемого объекта в реальной практике;
– недостатки реальной практики и причины их обусловившие;
– пути возможного устранения недостатков.
От полноты и качества выполнения второй главы непосредственно зависят глубина и обоснованность предлагаемых мероприятий.
Вторая глава должна отражать экспериментальную часть курсовой работы и содержать:
– конкретные предложения, методические рекомендации, доведенные до стадии разработки;
– частичную апробацию предложенных разработок;
– результаты формирующего эксперимента, их количественную и качественную обработку;
– обобщение, объяснение результатов, формулирование выводов.
При написании глав (и параграфов) следует добиваться сохранения логической связи между ними, последовательного перехода от одного параграфа к другому внутри глав, от одной главы к другой.
Заключение должно содержать:
– краткие выводы по результатам выполнения работы;
– оценку полноты решений поставленных задач;
– оценку эффективности предложенных разработок и рекомендаций;
– перспективы дальнейшего изучения проблемы;
– научно-теоретическую ценность выполненной работы.
Список использованных источников должен содержать сведения об источниках, использованных при выполнении курсовой работы. Сведения об источниках приводятся в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1
|
|
|
. Пример оформления библиографического списка представлен в приложении Е.
Приложения. В приложения рекомендуется включать материалы, связанные с выполненной работой, для более полного раскрытия содержания курсовой работы и результатов исследования, оценки их научной и практической значимости.
Пример оформления основной части представлен в приложении Г
.
|
|
|
