 |
Уровни сформированности компетенции ОК-1,4 в рамках дисциплины
|
|
|
|
⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4
| Уровни сформированности компетенции | Основные признаки уровня |
| Пороговый | Студент демонстрирует знание: · общей схемы использования математических методов для выявления динамики и характера изменения каких-либо показателей под влиянием экспериментальных воздействий; проявляет умение: · осуществлять по образцу первичную статистическую обработку экспериментальных данных, строить по выборке вариационный ряд, вычислять для него числовые характеристики; · представлять, в основном безошибочно, инфор-мацию, полученную в ходе эксперимента, в виде схем, диаграмм, графиков, таблиц; · интерпретировать информацию, представленную в виде схем, диаграмм, графиков, таблиц с учетом предметной области, допуская при этом ошибки непринципиального характера; · использовать по образцу определенный статистический критерий; производить по нему расчеты и делать выводы в типовых статистических задачах; По итогам балльно-рейтинговой системы сумма рейтинговых баллов студента составляет от 60 до 70 баллов |
| Базовый | Студент демонстрирует знание: · общей схемы использования математических методов для выявления динамики и характера изменения каких-либо показателей под влиянием экспериментальных воздействий; · основных статистических критериев; проявляет умение: · осуществлять первичную статистическую обработку экспериментальных данных, строить по выборке вариационный ряд, вычислять для него числовые характеристики; · представлять информацию, соответствующую области будущей профессиональной деятельности в виде схем, диаграмм, графиков, таблиц; · интерпретировать информацию, представленную в виде схем, диаграмм, графиков, таблиц с учетом предметной области, возможно допуская при этом некоторые неточности; · с помощью методов математической статистики осуществлять по образцуэмпирическое подтверждение или опровержение гипотезы исследования и/или справедливости теоретических выводов в простейших исследовательских задачах; показывает владение: · основными методами математической статистики, используемыми в психолого-педагогических исследованиях для доказательства эффективности внедряемых программ, тренингов, форм, методов и т.д.. По итогам балльно-рейтинговой системы сумма рейтинговых баллов студента составляет от 70 до 80 баллов |
| Повышенный | Студент демонстрирует знание: · сущности методов математической статистики, используемых при решении исследовательских задач в области образования · основных статистических критериев, их особенностей и общего алгоритма их использования для решения исследовательских задач в педагогике и психологии; проявляет умение: · планировать и осуществлять процесс математической обработки экспериментальных данных; · представлять информацию, соответствующую области будущей профессиональной деятельности в виде схем, диаграмм, графиков, таблиц; · интерпретировать информацию, представленную в виде схем, диаграмм, графиков, таблиц с учетом предметной области; · с помощью методов математической статистики осуществлять эмпирическое подтверждение или опровержение гипотезы исследования и/или справедливости теоретических выводов в простейших исследовательских задачах; показывает владение: · аппаратом математической статистики, применяемым в психолого-педагогических исследованиях для доказательства эффективности экспериментального воздействия. По итогам балльно-рейтинговой системы сумма рейтинговых баллов студента составляет от 80 до 100 баллов |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
|
«Основы математической обработки информации»
|
|
|
| Наименование дисциплины/курса | Уровень/ступень образования | Статус дисциплины в рабочем учебном плане | Количество зачетных единиц/кредитов |
| Основы математической обработки информации – 2 курс, 4 семестр | 44.03.01 Педагогическое образование, бакалавриат | Дисциплина базовой части Б2.Б.2 | 2 зачетные единицы - общая трудоемкость - 72 ч.: лекции -10 ч., практ.- 10 ч., лаб. -10 ч. самост. работа -42 ч., зачет |
| Смежные дисциплины по учебному плану | |||
| Предшествующие: нет. | |||
| Последующие: методика обучения (по профилю Математика), методология исследовательской деятельности в образовании. | |||
| Вид промежуточной аттестации: зачет |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ЧАСТИ КУРСА
СЕМЕСТР
| ОСНОВНОЙ МОДУЛЬ (2 з.е.= 72 ч: лекции – 10 ч., практ. занятия - 10 ч, лаб. работы -10 ч. самост. работа -42 ч., зачет) | 100% | ||
| Проектируемый результат: знаниеосновных понятий и методов теории вероятностей и математической статистики; классических методов математической статистики, используемых при планировании, проведении и обработке результатов экспериментов в педагогике и психологии; умениерешать типовые статистические задачи; планировать процесс математической обработки экспериментальных данных; проводить практические расчеты по имеющимся экспериментальным данным при использовании статистических таблиц и компьютерной поддержки (включая пакеты прикладных программ); анализировать полученные результаты, формулировать выводы и заключения; владениематематическим аппаратом обработки данных в профессиональной области; основами вычислительной и алгоритмической культуры педагога. | |||
| Контрольная точка 1 (до 15 апреля 2016 г) (32 ч: лекции - 6ч., пр. занятия - 4 ч, лаб. работы -4ч., сам. работа - 18 ч.) | Весовой коэффициент 40 % | ||
| Формирование компетенции (ОК-1,4) и знаний, умений и навыков | Форма контроля | ||
| · знание основ теории множеств и комбинаторики, основных понятий и методов теории вероятностей и математической статистики; · умение использовать полу-ченные знания для решения практических задач. | Тестирование по теме «Элементы теории множеств, комбинаторики, теории вероятностей и математической статистики» (по остаточным знаниям школьного курса математики). | 40% | |
| · знание основных понятий по теме «Вариационные ряды и их характеристики»; · умение осуществлять первич-ную статистическую обработку экспериментальных данных, строить по выборке вариационный ряд, вычислять для него числовые характеристики; · умение представлять инфор-мацию, соответствующую облас-ти будущей профессиональной деятельности в виде схем, диаграмм, графиков, таблиц; · умение интерпретировать информацию, представленную в виде схем, диаграмм, графиков, таблиц с учетом предметной области. | ИДЗ часть 1 по теме «Вариационные ряды и их характеристики» | 60% | |
| Итоговый % за 1 контрольную точку. На положительную оценку min 60%, max 100% | |||
| Контрольная точка 2 (до 30 мая 2016 г) (40 ч: лекции – 4 ч., практ. занятия - 6 ч., лаб. занятия -6 ч., самост. работа - 24 ч.) | Весовой коэффициент 60 % | ||
| Формирование компетенции (ОК–1,4) и знаний, умений и навыков | Форма контроля | ||
| · знание общей схемы использования математических методов для выявления динамики и характера изменения каких-либо показателей под влиянием экспериментальных воздействий; · знание основных статисти-ческих критериев, их особен-ностей; · умение выбирать, в зависимости от условия задачи, определенный критерий; произ-водить по нему расчеты и делать выводы; · умение с помощью методов математической статистики осуществлять эмпирическое подтверждение или опроверже-ние гипотезы исследования и/или справедливости теоретических выводов в простейших исследовательских задачах; · владение основными метода-ми математической статистики в психолого-педагогических иссле-дованиях для доказательства эффективности внедряемых программ, тренингов, форм, методов и т.д.. | ИДЗ часть 2 по теме «Статистические критерии различий» | 50% | |
| · знание основных понятий корреляционного и регресси-онного анализа. · умение использовать получен-ные знания для решения практических задач. | ИДЗ часть 3 по теме «Элементы корреляционного и регрессионного анализа» | 30% | |
| Итоговый тест по всем разделам курса | 20% | ||
| Итоговый % за 2 контрольную точку На положительную оценку min 60%, max 100% | |||
| Итоговый % за 1 и 2 контрольные точки | |||
| Надбавка (активность на практических занятиях, подготовка презентаций по теме) | 10% | ||
| Итого: | |||
| Рейтинг | |||
| Оценка по рейтингу |
|
|
|
|
|
|
Каждый вид работы (или контрольная точка) оценивается по 100-балльной шкале.
100-балльная система оценивания переводится в 5-ти балльную шкалу в соответствии с действующим на текущий момент Положением о рейтинговой системе текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.
Приложение 1
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения ОП
| Б1 | Гуманитарный, социальный и экономический цикл | ОК-1 | ОК-2 | ОК-3 | ОК-6 | ОК-7 | ОК-10 | ОК-13 | ОК-14 | ОК-15 | ОК-16 | ОПК-1 | |
| ОПК-2 | ОПК-3 | ОПК-4 | ОПК-5 | ОПК-6 | ПК-5 | ПК-7 | ПК-10 | ПК-11 | |||||
| Б1.Б.1 | История | ОК-3 | ОК-14 | ОК-15 | ПК-11 | ||||||||
| + | Б1.Б.2 | Философия | ОК-1 | ОК-2 | ОПК-1 | ПК-10 | |||||||
| Б1.Б.3 | Иностранный язык | ОК-10 | ОПК-5 | ||||||||||
| Б1.Б.4 | Культура речи | ОК-6 | ОК-7 | ОК-16 | ОПК-3 | ОПК-6 | ПК-5 | ||||||
| Б1.Б.5 | Экономика образования | ОК-13 | ОПК-2 | ОПК-4 | ПК-7 | ||||||||
| Б1.В.ОД.1 | Право | ОК-13 | |||||||||||
| Б1.В.ОД.2 | Социология | ОК-15 | |||||||||||
| Б1.В.ДВ.1.1 | Культурология | ОК-3 | ОК-14 | ||||||||||
| Б1.В.ДВ.1.2 | Этика | ОК-14 | ОК-16 | ОПК-3 | |||||||||
| Б2 | Математический и естественнонаучный цикл | ОК-1 | ОК-3 | ОК-4 | ОК-6 | ОК-8 | ОК-9 | ОК-10 | ОК-11 | ОК-12 | ОПК-1 | ОПК-4 | |
| ПК-2 | ПК-4 | СК-4 | |||||||||||
| Б2.Б.1 | Информационные технологии | ОК-8 | ОК-9 | ОК-10 | ОК-12 | ОПК-4 | ПК-2 | ПК-4 | |||||
| Б2.Б.2 | Основы математической обработки информации | ОК-1 | ОК-4 | ||||||||||
| + | Б2.Б.3 | Естественнонаучная картина мира | ОК-3 | ОК-4 | ОК-6 | ОК-11 | ОПК-1 | ||||||
| Б2.В.ОД.1 | Физика | СК-4 | |||||||||||
| Б2.В.ДВ.1.1 | Информационные и коммуникационные технологии в образовании | ОК-8 | ПК-2 | ПК-4 | |||||||||
| Б2.В.ДВ.1.2 | Дистанционные технологии в информационно-образовательной среде | ОК-8 | ПК-2 | ПК-4 | |||||||||
| Б3 | Профессиональный цикл | ОК-1 | ОК-2 | ОК-3 | ОК-5 | ОК-6 | ОК-7 | ОК-9 | ОК-11 | ОК-13 | ОК-14 | ОК-16 | |
| ОПК-1 | ОПК-2 | ОПК-3 | ОПК-4 | ОПК-6 | ПК-1 | ПК-2 | ПК-3 | ПК-4 | ПК-5 | ПК-6 | |||
| ПК-7 | ПК-8 | ПК-7 | ПК-8 | ПК-7 | ПК-8 | ПК-7 | ПК-8 | ПК-7 | ПК-8 | ||||
| Б3.Б.1 | Психология | ОК-1 | ОК-2 | ОК-3 | ОК-7 | ОК-14 | ОК-16 | ОПК-1 | ОПК-4 | ПК-3 | ПК-5 | ПК-9 | |
| + | Б3.Б.1.1 | Общая и социальная психология | ОК-1 | ОК-2 | |||||||||
| Б3.Б.1.2 | Возрастная психология | ОК-16 | ПК-3 | ||||||||||
| Б3.Б.1.3 | Педагогическая психология с психологическим практикумом | ОПК-1 | ОПК-4 | ПК-3 | ПК-5 | ||||||||
| Б3.Б.1.4 | Психология межкультурного взаимодействия | ОК-3 | ОК-7 | ОК-14 | ПК-9 | ||||||||
| Б3.Б.2 | Педагогика | ОК-1 | ОК-6 | ОК-7 | ОК-16 | ОПК-1 | ОПК-3 | ОПК-4 | ПК-1 | ПК-2 | ПК-3 | ПК-4 | |
| ПК-6 | ПК-8 | ПК-10 | |||||||||||
| + | Б3.Б.2.1 | Введение в педагогическую деятельность. Теория обучения | ОК-1 | ОК-6 | ОПК-1 | ПК-1 | |||||||
| Б3.Б.2.2 | Теория воспитания. Социальная педагогика | ПК-2 | ПК-4 | ПК-8 | ПК-10 | ||||||||
| Б3.Б.2.3 | Педагогические технологии | ПК-3 | ПК-6 | ||||||||||
| Б3.Б.2.4 | Управление образовательными системами. Нормативно-правовое обеспечение образования | ОК-7 | ОПК-4 | ||||||||||
| Б3.Б.2.5 | Методология исследовательской деятельности в образовании | ОПК-3 | ПК-3 | ||||||||||
| Б3.Б.2.6 | Проектная компетентность педагога | ОК-16 | ПК-8 | ПК-10 | |||||||||
| Б3.Б.3 | Возрастная анатомия, физиология и гигиена | ОК-5 | ПК-7 | ||||||||||
| Б3.Б.4 | Безопасность жизнедеятельности | ОК-11 | ОК-13 | ПК-7 | |||||||||
| Б3.Б.5 | Основы медицинских знаний и здорового образа жизни | ОК-5 | ОК-11 | ОПК-4 | ПК-7 | ||||||||
| Б3.Б.6 | Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки - Математика) | ОК-9 | ОПК-1 | ОПК-2 | ОПК-6 | ПК-1 | ПК-2 | ПК-3 | ПК-11 | ||||
| Б3.В.ОД.1 | Математический анализ | СК-1 | СК-2 | СК-5 | |||||||||
| Б3.В.ОД.2 | Алгебра | СК-1 | СК-2 | СК-3 | СК-4 | ||||||||
| Б3.В.ОД.3 | Геометрия | СК-1 | СК-3 | СК-5 | |||||||||
| Б3.В.ОД.4 | Математическая логика | СК-1 | СК-3 | СК-4 | |||||||||
| Б3.В.ОД.5 | Дифференциальные уравнения | СК-2 | СК-4 | ||||||||||
| Б3.В.ОД.6 | Теория алгоритмов | СК-2 | СК-3 | ||||||||||
| Б3.В.ОД.7 | Теория вероятностей и математическая статистика | СК-3 | СК-4 | ||||||||||
| Б3.В.ОД.8 | Теория функций действительного переменного | СК-2 | СК-4 | ||||||||||
| Б3.В.ОД.9 | Теория функций комплексного переменного | СК-2 | СК-4 | ||||||||||
| Б3.В.ОД.10 | Дискретная математика | СК-3 | СК-4 | ||||||||||
| Б3.В.ОД.11 | Теория чисел | СК-1 | СК-5 | ||||||||||
| Б3.В.ОД.12 | Элементарная математика | СК-5 | |||||||||||
| Б3.В.ОД.13 | История математики | СК-3 | |||||||||||
| Б3.В.ОД.14 | Числовые системы | СК-1 | СК-5 | ||||||||||
| Б3.В.ДВ.1.1 | История педагогики | ПК-10 | |||||||||||
| Б3.В.ДВ.1.2 | Система деятельности классного руководителя | ПК-2 | ПК-3 | ||||||||||
| Б3.В.ДВ.2.1 | Основы специальной педагогики и психологии | ПК-1 | |||||||||||
| Б3.В.ДВ.2.2 | Методы и технологии диагностики в образовании | ПК-3 | |||||||||||
| Б3.В.ДВ.3.1 | Численные методы | СК-4 | |||||||||||
| Б3.В.ДВ.3.2 | Математическое моделирование | СК-4 | |||||||||||
| Б3.В.ДВ.4.1 | Современные средства оценивания результатов обучения | ПК-3 | |||||||||||
| Б3.В.ДВ.4.2 | Формирование умений и навыков контроля и самоконтроля у учащихся в процессе подготовки к ЕГЭ по математике | ПК-3 | |||||||||||
| Б3.В.ДВ.5.1 | Решение задач повышенной трудности по планиметрии | СК-5 | |||||||||||
| Б3.В.ДВ.5.2 | Решение стереометрических задач | СК-5 | |||||||||||
| Б3.В.ДВ.6.1 | Элементы теории поля | СК-3 | |||||||||||
| Б3.В.ДВ.6.2 | Исследование операций | СК-3 | |||||||||||
| Б3.В.ДВ.7.1 | Приложение идей и методов высшей геометрии при решении задач школьного курса геометрии | СК-5 | |||||||||||
| Б3.В.ДВ.7.2 | Аксиоматическое строение школьного курса геометрии | СК-5 | |||||||||||
| Б3.В.ДВ.8.1 | Приложения математического анализа | СК-3 | СК-5 | ||||||||||
| Б3.В.ДВ.8.2 | Математический анализ в наглядном изложении | СК-3 | СК-5 | ||||||||||
| Б3.В.ДВ.9.1 | Дополнительные главы геометрии | СК-3 | СК-5 | ||||||||||
| Б3.В.ДВ.9.2 | Решение задач с параметрами | СК-3 | СК-5 | ||||||||||
| Б3.В.ДВ.10.1 | Информационные технологии в математике | ПК-3 | |||||||||||
| Б3.В.ДВ.10.2 | Информационные технологии в обучении математике | ПК-4 | |||||||||||
| Б4 | Физическая культура | ОК-5 | ОК-7 | ОПК-1 | ОПК-4 | ПК-4 | ПК-7 | ||||||
| Б5 | Учебная и производственная практики | ОК-7 | ОПК-1 | ОПК-3 | ОПК-4 | ОПК-5 | ОПК-6 | ПК-1 | ПК-2 | ПК-3 | ПК-4 | ПК-5 | |
| ПК-6 | ПК-7 | ПК-8 | ПК-9 | ПК-10 | ПК-11 | СК-5 | |||||||
| Б5.У.1 | Учебная практика | СК-5 | |||||||||||
| Б5.П.1 | Летняя педагогическая | ОК-7 | ОПК-4 | ПК-3 | ПК-6 | ПК-7 | ПК-11 | ||||||
| Б5.П.2 | Культурно-просветительская | ОК-7 | ОПК-4 | ПК-3 | ПК-6 | ПК-7 | ПК-11 | ||||||
| Б5.П.3 | Педагогическая | ОПК-3 | ОПК-4 | ОПК-5 | ОПК-6 | ПК-1 | ПК-2 | ПК-3 | ПК-4 | ПК-5 | ПК-6 | ПК-7 | |
| ПК-8 | ПК-9 | ПК-10 | ПК-11 | ||||||||||
| Б5.П.4 | Преддипломная | ОК-7 | ОПК-1 | ОПК-3 | ОПК-4 | ОПК-5 | ОПК-6 | ПК-1 | ПК-2 | ПК-3 | ПК-4 | ПК-5 | |
| ПК-6 | ПК-7 | ПК-8 | ПК-9 | ПК-10 | ПК-11 | ||||||||
| Б6 | Государственная итоговая аттестация | ОК-1 | ОК-6 | ОК-8 | ОК-12 | ОК-13 | ОПК-3 | ОПК-5 | ОПК-6 | ПК-2 | ПК-3 | ПК-8 | |
| ПК-10 | СК-1 | СК-2 | СК-3 | СК-4 | СК-5 | ||||||||
| ФТД | Факультативы | ОК-6 | ОК-16 | СК-1 | СК-2 | СК-3 | |||||||
| ФТД.1 | Русский язык и культура речи | ОК-6 | ОК-16 | ||||||||||
| ФТД.2 | Дополнительные вопросы математического анализа | СК-2 | |||||||||||
| ФТД.3 | Дополнительные вопросы геометрии | СК-1 | |||||||||||
| ФТД.4 | Дополнительные вопросы алгебры | СК-1 | СК-3 |
|
|
|
|
|
|
Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015 - 2024 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...