 |
Комикс как средство экологического просвещения молодежи
|
|
|
|
МКОУ ОКТЯБРЬСКАЯ СШ№9
Муниципальный этап краевого молодежного форума «Научно-технический потенциал Сибири»
Направление: Экология
Проектно-исследовательская работа
Комикс как средство экологического просвещения молодежи
| Выполнил: Кошелева Полина Романовна, МКОУ Октябрьская СШ №9, 8 класс «А», 17. 04. 2006, +79832007236, polina_kosheleva_05@. bk. ru ______________/личная подпись/ |
| Руководитель работы: Штерц Елена Андреевна, МКОУ Октябрьская СШ №9, учитель географии, +79029231783 shtertz2014@yandex. ru ______________/личная подпись/ |
С условиями Конкурса ознакомлен(-а) и согласен(-а). Организатор конкурса оставляет за собой право использовать конкурсные работы в некоммерческих целях, без денежного вознаграждения автора (авторского коллектива) при проведении просветительских кампаний, а также полное или частичное использование в методических, информационных, учебных и иных целях в соответствии с действующим законодательством РФ.
Богучанский район, 2021
Аннотация
Автор: Кошелева Полина Романовна
Образовательное учреждение: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Октябрьская СШ №9
Название работы: Комикс как средство экологического просвещения молодежи
Руководитель работы: Штерц Елена Андреевна
Данная работа представляет исследование того как комикс на экологическую тематику способствует просвещать школьников среднего звена МКОУ Октябрьской СШ №9 в области глобальных экологических проблем.
Целью работы является создание эффективного инструмента (комикса) экологического просвещения и воспитания обучающихся МКОУ Октябрьская СШ№9.
|
|
|
В последние годы проблемам экологии и борьбе с ними уделяется большое количество внимания как в отечественной, так и зарубежной науке. В теоретическую основу исследования легли научные публикации, энциклопедии, научно-популярная литература по экологии, климатологии, биологии, а также статистические исследования ВОЗ и других международных организаций. Стоит отметить, что прикладная часть работы основана на материалах теоретического анализа литературы по теме исследования.
В ходе исследования детально проанализировано состояние проблемы исследования в среде обучающихся среднего звена МКОУ Октябрьской СШ №9, составлен перечень современных глобальных экологических проблем, разработан и нарисован авторский комикс о глобальных экологических проблемах, демонстрация которого формирует у школьников задатки моделей экологического поведения.
В ходе исследования были использованы такие методы как: анализ, анкетирование, обобщение, графическое моделирование. Полученные с их помощью данные позволяют расширить и укрепить уже имеющиеся знания в области экологического просвещения и воспитания школьников, а также подтверждают актуальность темы исследования и гипотезы.
Выводы по исследованию констатируют, что комикс является на сегодняшний день эффективным инструментом экологического просвещения школьников.
Содержание
| Введение | |
| Современные глобальные экологические проблемы | |
| Диагностика осведомленности школьников в области экологических проблем | |
| Комикс о глобальных экологических проблемах – «Куки Эко-Кошка» | |
| Результаты завершающего эксперимента | |
| Заключение | |
| Список используемой литературы | |
| Приложение 1 | |
| Приложение 2 | |
| Приложение 3 | |
| Приложение 4 | |
| Приложение 5 |
Введение
Актуальность. Учеными постоянно обосновываются разные точки зрения на общую экологическую ситуацию, сложившуюся на нашей планете, дальнейшие перспективы её развития и развитие человеческого общества в целом. Географическая оболочка с каждым годом всё чаще серьезно нарушается человеком, именно поэтому ради сохранения и защиты природной среды необходимо вести активную экологическую деятельность, пока негативные изменения обратимы.
|
|
|
Многие люди даже не представляю, какие проблемы существуют в экологии, мало кто может связать, почему количество болезней увеличивается каждый год. Вместе с тем сохранение тенденций развития и охраны окружающей среды, а также прекращение непродуманного вмешательства человека в природу зависят только от него самого: от его воли, от уровня его экологического воспитания и образования. Поэтому поиск инструментов, позволяющих легко, просвещать школьников в области экологических проблем и популяризировать модели экологического поведения является актуальным на наш взгляд.
Проблема исследования заключается в необходимости организации просветительской работы со школьниками в области экологических проблем с целью популяризации моделей экологического поведения
Объект исследования. Экологическое поведение школьников.
Предмет исследования. Влияние комикса на экологическое поведение школьника
Цель работы. Разработать эффективный инструмент, который поможет изменить представление школьника о глобальных экологических проблемах, сформировать фундамент моделей экологического поведения
Для достижения цели исследования были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать передовые исследования современных экологов, климатологов, гляциологов и других учёных;
2. Изучить разные точки зрения на общемировые экологические проблемы;
3. Выявить современные глобальные экологические проблемы, их причины;
4. Составить актуальный перечень глобальных экологических проблем, с краткой характеристикой;
5. Провести диагностику осведомленности школьников среднего звена (5-9 классы) МКОУ Октябрьской СШ №9 в области глобальных экологических проблем и выявить актуальный способ просвещения школьников;
6. Разработать авторский комикс, который позволит изменить представление школьников об экологических проблемах;
|
|
|
7. Провести эксперимент для подтверждения гипотезы исследования.
Гипотеза исследования. Мы считаем, что визуальная демонстрация комикса, позволит сформировать представление об экологических проблемах и задатки моделей экологического поведения у школьников.
Основные этапы исследования. Исследование проводилось с сентября 2020г. по февраль 2021г. и включало в себя три этапа.
Первый этап (сентябрь 2020 г. ) – подготовительный. Изучение состояния проблемы, выявление предпосылок исследования; определение понятийного аппарата исследования, целей, задач, методологии и методики организации исследования. Разработка проблемы данного исследования и формулировки гипотезы. Разработка концепции комикса, создание пробного эпизода.
Второй этап (октябрь-декабрь 2020 гг. ) – основной. Теоретическое обоснование исследование. Проведение стартового эксперимента на базе МКОУ Октябрьской СШ №9, обработка экспериментальных данных. Разработка основной сюжетной линии комикса, рисовка последующих эпизодов.
Третий этап (январь-февраль 2021 гг. ) – заключительный. Проведение итогового эксперимента на базе МКОУ Октябрьской СШ №9, обработка экспериментальных данных, анализ и обобщение результатов данного исследования. Формулировка выводов по проделанной работе. Оформление проектно-исследовательской работы.
В исследовании использовались теоретические и эмпирические методы: анализ, анкетирование, обобщение, графическое моделирование.
Научная новизна исследования заключается в систематизации трактовок глобальных экологических проблем и обобщении их в собственный перечень.
Теоретическая значимость исследования заключается в теоретическом обосновании, и экспериментальной проверке эффективного инструмента для экологического просвещения и воспитания школьников.
Практическая значимость исследования обуславливается разработкой уникального авторского комикса об экологических проблемах и прикладного материала в виде результатов собранной статистики за период исследования,
|
|
|
