 |
Площадка «Аттестация и сертификация вожатых»
|
|
|
|
Модератор «панельной дискуссии»:
Наталья Владимировна ДИКОВА – председатель Ульяновского регионального отделения Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «РДШ».
Участники панельной дискуссии - руководители летней педагогической практики в ВУЗах, представители учреждений отдыха и оздоровления детей и подростков, всероссийских детских центров, общественных и общественно-государственных детских и молодежных организаций.
Основная задача панельной дискуссии:
Обсуждение существующих моделей проведения аттестации вожатых (формы текущей и итоговой аттестации) и документов, подтверждающих прохождение обучения вожатых.
Эксперты панельной дискуссии:
Максимова Светлана МИХАЙЛОВНА– методист ЗЦ ДЮТ «Зеркальный», г. С-Петербург
Георгий Игоревич БОЛОТОВ – заместитель начальника управления организации воспитательной работы со студентами СГУим. М.Г. Чернышевскогo, г. Саратов
Елена НиколаевнаМАТЮХИНА – заместитель директора Дирекции креативных программ МПГУ, г. Москва
Участники панельной дискуссии обсудили должность вожатого в соответствии с требованиями ДОЛ. Рассматривая требования ДОЛ, внимание дискутирующих было обращено на такое понятие как «квалификация» вожатого, а для того, что ее получить и разобраться в ней, необходимо выработать единые квалификационные требования, которые будут в первую очередь основываться на должностных (трудовых) обязанностях.
В ходе дискуссии перед участниками встал вопрос на основании чего проводить аттестацию, т.е. что должно быть положено в основу подготовки вожатых (см. ступенчатую модель) «5 ступеней»:
1. Единые квалификационные требования.
|
|
|
2. Примерная образовательная программа, которая во многом будет опираться на специфику региона, позднее на основе лучшего, взятого со всех регионов, и будет разработан стандарт.
3. Аттестация всех тех, кто готовит вожатых.
4. Создание опытной экспертной команды.
5. Создание системы аттестации вожатого.
Участники дискуссии поддержали мнение, что в ВУЗе должен быть организован штаб вожатых, и в рамках университетской системы дополнительного образования выдается документ о соответствующей квалификации.
СТЕНОГРАММА
Аттестация и сертификация
Панельная дискуссия
Обсуждение существующих моделей проведения аттестации вожатых (формы текущей и итоговой аттестации). Документы аттестации вожатых.
Модератор:
Дикова Наталья Владимировна – председатель регионального отделения общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников (РДШ)», г. Ульяновск
Эксперты:
Максимова Светлана Михайловна – методист ЗЦ ДЮТ «Зеркальный»,
г. С-Петербург
Болотов Георгий Игоревич – заместитель начальника управления организации воспитательной работы со студентами СГУ им. Н.Г. Чернышевскогo, г. Саратов.
Матюхина Елена Николаевна – заместитель директора Дирекции креативных программ МПГУ, г. Москва:
«Прежде чем говорить об аттестации вожатых, давайте ответим на следующие вопросы:
1. Кто такой вожатый? (в плане занимаемой должности)
Вожатый это и педагог- организатор, и воспитатель, и собственно вожатый.
Исходя из этого можно сделать вывод, что «вожатый» - это педагогическая должность, и соответственно основной документ, регулирующий деятельность этой должности Приказ минобрнауки РФ №276 от 07.04.2014г. Читая этот приказ, важно обратить внимание на следующее:
- аттестация на соответствие занимаемой должности;
- аттестация на категорию.
|
|
|
Соответственно в приказе перечислены только эти два пункта. Важно отметить, что сама аттестация возможна после 2-х лет работы (так можно оценить результаты работы).
Рассматривая требования ДОЛ, важно обратить внимание на такое понятие как «квалификация» вожатого, а для того, что ее получить и разобраться в ней, необходимо выработать единые квалификационные требования, которые будут в первую очередь основываться на должностных (трудовых) обязанностях.
2. Кто может проводить аттестацию вожатых?
Проводить аттестацию могут: лагерь (директор, воспитатель, старший вожатый, их консилиум), ВУЗ, педагогический отряд)
Невольно возникает вопрос «А когда необходимо проводить аттестацию вожатых?
- если до смены, то на каком основании?
- после 2-х лет – то происходит оценивание его как педагогического работника»
Исходя из этого все острее стоит вопрос на основании чего проводить аттестацию, т.е. что должно быть положено в основу подготовки вожатых (см. ступенчатую модель «5 ступеней»:
1. Единые квалификационные требованиях.
2. Примерная образовательная программа, которая во многом будет опираться на специфику региона, позднее на основе лучшего, взятого со всех регионов, и будет разработан стандарт.
3. Аттестация всех тех, кто готовит вожатых.
4. Создание опытной экспертной команды.
5. Создание системы аттестации вожатого.
Максимова Светлана Михайловна – методист ЗЦ ДЮТ «Зеркальный»,
г. С-Петербург
Является представителем круглогодичного загородного центра, в котором могут работать только вожатые (те, кто не имеют высшего педагогического образования) и воспитатели (все, кто имеют высшее педагогическое образование).
Аттестация работников (вожатых) происходит по принципу «коэффициента эффективности» (1 балл – примерно 100 рублей), который включает в себя:
- качество собственной деятельности,
- наличие благодарственных писем, дипломов, положительных отзывов, активное участие в мероприятиях (региональных, всероссийских, международных)
Участие в так называемом премировании добровольное, оценка деятельности вожатого проводится самим руководителем и слушателями на основе самооценки.В качестве меры воздействия беседа с вожатым.
Подбор персонала происходит на основе школы вожатых, организованной на базе данной организации.
|
|
|
Болотов Георгий Игоревич – заместитель начальника управления организации воспитательной работы со студентами СГУ им. Н.Г. Чернышевског г. Саратов: поделился своей моделью аттестации, которая может проводиться 2-мя путями:
| Аттестует ВУЗ | Аттестует Комиссар Российских студенческих отрядов |
| В ВУЗе организован штаб вожатых. Для всех желающих проводится тренинго-образовательная программа. А затем институт дополнительного образования (у ВУЗа есть договор о сотрудничестве) выдает заслужившим документ о повышении квалификации. Образовательная программа для будущих вожатых включает в себя: - теоретический курс, - выездной этап на базе лагеря (там же происходит собеседование с руководителями лагеря с последующим трудоустройством) | РСО предусматривает дистанционное образование после чего происходит тестирование + дополнительные задания, затем практическая часть (предусматривает «проигрывание смены»). В итоге все те, кто успешно прошел все испытания получает сертификат Минобрнауки |
Дударенко Алексей Валерьевич - методист Башкирского отделения РСО, старший преподаватель кафедры педагогики БГПУ им. М. Акмулы,
г. Уфа:
В нашем мы работали 5 лет для того, чтобы разработать стандарт, и он у нас есть - стандарт РСО. В университете мы осуществляем подготовку студентов по 144 программе (72 часа – теоретических (дистанционно) и 72 (практических), после чего происходит аттестация. Аттестацию проводит единая аттестационная комиссия (наличие стажа и педагогическое образование).
Вопрос: Как аттестовывать вожатого- не педагога?
Ответ: все программы подготовки педагогические, на основе которых составлены компетенции для аттестации.
Вопрос: Зачем нужна государственная аттестация? И нужна ли она в обще, если сам работодатель видит способности работника?
Реплика: нужно, так как сертификат/ удостоверение – это доказательство того, что человек может нести и несет ответственность за вверенных ему детей.
|
|
|
Дз продумать компетенции для аттестации вожатых для последующего обсуждения.
Апреля.
19 апреля 2017 г. в рамках программы Всероссийского форума педагогических вузов по технологиям подготовки вожатых с 10.45 до 13.00 был проведен мастер-класс на тему «Игротехника как метод передачи знаний, умений и навыков детям».
Участники мастер-класса: студенческие лидеры ВУЗов в направлении вожатской деятельности.
Основная задача мастер-класса: раскрыть возможности и особенности игровой деятельности в условиях работы с детским отрядом.
Эксперты:
Андрей Валерьевич КЕЛЕЙНИКОВ - руководитель проекта «Система детских образовательных лагерей лого-полис», г. Саранск;
Светлана Михайловна МАКСИМОВА - методист Загородного центра детско-юношеского творчества «Зеркальный», г. Санкт-Петербург;
Евгений Андреевич СКВОРЦОВ - специалист отдела контрольно-аналитической работы Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения Всероссийский детский центр «Океан», г. Владивосток.
В работе данной площадки активное участие приняли студенческие лидеры, директора детских оздоровительных лагерей, будущие вожатые из разных городов РФ.
В результате мастер-класса участники получили рекомендации и практические советы по проведению игровой деятельности с детьми.
СТЕНОГРАММА
|
|
|
