 |
Операционная сфера профессионализма специалиста (2 часа)
|
|
|
|
Составные части операционной сферы профессионализма специалиста. Психологические средства профессиональной деятельности.
Практические занятия: не предусмотрены
Лабораторный практикум: не предусмотрен.
Методы преподавания темы:
· лекции;
· самостоятельная работа студентов (освоение теоретического материала);
· Выполнение письменных заданий;
· Подготовка эссе.
Требования к уровню освоения темы:
Ø Студент должен демонстрировать знание сторон и критериев профессионализма (А3);
Ø Студент должен уметь использовать различные подходы и методы определения и диагностики профессионализма при описании своей профессиональной деятельности (В3);
Ø Студент должен уметь строить структурные блок-схемы модели специалиста, операционной, мотивационной сфер профессионализма (С2);
Ø Студент должен иметь знания и умения выстраивать индивидуальный образовательный маршрут дальнейшей деятельности в рамках своей специальности(D1);
Вопросы и задания для самостоятельной работы студента:
· подготовка письменных заданий.
Формы и критерии оценивания результатов обучения по теме:
Для данной темы предусмотрены следующие формыконтроля:
· выполнение и сдача письменных заданий (примеры письменных заданий приведены в Приложении 3);
· выполнение эссе (пример тематик представлен в Приложении 4);
Подробно формы и критерии оценки по различным видам работ приведены в приложении «Приложение 2. Формы и критерии оценки контроля для различных видов занятий».
Литература: 1,2,3,4,6
Тема 1.7. Мотивационная сфера профессионализма специалиста.
Задача темы состоит в ознакомлении студентов с составными компонентами мотивационной сферы профессионализма специалиста.
|
|
|
Содержание темы.
Теоретические занятия (лекции).
Мотивационная сфера профессионализма специалиста (2 часа)
Функции мотивационной сферы профессионализма. Побуждения как характеристика мотивационной сферы профессионализма. Содержательные и динамические характеристики профессионализма. Характеристика сложившейся и недостаточно сформированной мотивационной сферы профессионализма.
Практические занятия: не предусмотрены.
Лабораторный практикум: не предусмотрен.
Методы преподавания темы:
· лекции;
· самостоятельная работа студентов (освоение теоретического материала);
· Выполнение письменных заданий;
· Подготовка эссе.
Требования к уровню освоения темы:
Ø Студент должен демонстрировать знание сторон и критериев профессионализма (А3);
Ø Студент должен уметь использовать различные подходы и методы определения и диагностики профессионализма при описании своей профессиональной деятельности (В3);
Ø Студент должен уметь строить структурные блок-схемы модели специалиста, операционной, мотивационной сфер профессионализма (С2);
Ø Студент должен иметь знания и умения выстраивать индивидуальный образовательный маршрут дальнейшей деятельности в рамках своей специальности(D1).
Вопросы и задания для самостоятельной работы студента:
· подготовка и сдача письменных заданий.
Формы и критерии оценивания результатов обучения по теме:
Для данной темы предусмотрены следующие формыконтроля:
· выполнение и сдача письменных заданий (примеры письменных заданий приведены в Приложении 3);
· выполнение эссе (пример тематик представлен в Приложении 4);
Подробно формы и критерии оценки по различным видам работ приведены в приложении «Приложение 2. Формы и критерии оценки контроля для различных видов занятий».
Литература: 1,2,3,4,6
|
|
|
Тема 1.8. Психологические закономерности профессионализма.
Задача темы состоит в ознакомлении студентов с основными закономерностями профессионализма, основами организации профессиональных тренингов.
Содержание темы.
Теоретические занятия (лекции).
Психологические закономерности профессионализма (2 часа)
Психологические закономерности профессионализма, общие для разных профессий. Функции и задачи профессионального тренинга, основные положения тренинга. Приемы изменения состояния человека, используемые в тренинге. Критерии эффективности профессиональных тренингов.
Практические занятия: не предусмотрены.
Лабораторный практикум: не предусмотрен.
Методы преподавания темы:
· лекции;
· самостоятельная работа студентов (освоение теоретического материала);
· Выполнение письменных (устных) заданий;
· Подготовка эссе.
Требования к уровню освоения темы:
Ø Студент должен демонстрировать знание психологических закономерностей становления профессионализма, общих для всех профессий (А4);
Ø Студент должен уметь выделять закономерности становления профессионализма (В7);
Ø Студент должен иметь знания и умения выстраивать индивидуальный образовательный маршрут дальнейшей деятельности в рамках своей специальности(D1).
Вопросы и задания для самостоятельной работы студента:
· подготовка и сдача письменных заданий.
Формы и критерии оценивания результатов обучения по теме:
Для данной темы предусмотрены следующие формыконтроля:
· выполнение и сдача письменных заданий (примеры письменных заданий приведены в Приложении 3);
· выполнение эссе (пример тематик представлен в Приложении 4);
Подробно формы и критерии оценки по различным видам работ приведены в приложении «Приложение 2. Формы и критерии оценки контроля для различных видов занятий».
Литература: 1,2,3,4,6
Модуль 2. Становление профессионализма (16 часов)
Цели и задачи модуля:
Познакомить студентов с особенностями становления профессионализма, карьеры, работы в коллективе.
Методы преподавания модуля:
· лекции;
· промежуточное тестирование;
· индивидуальное и групповое консультирование;
· самостоятельная работа студентов (освоение теоретического материала, выполнение практических заданий, выполнение портфолио).
|
|
|
Требования к результатам освоения модуля:
В результате изучения модуля:
А. Знание и понимание
Ø Студент должен демонстрировать знание терминологии курса: акмеология, акмеограмма, профессиограмма, психограмма, профессиональная деятельность, профессионализм, «компетентность», квалификация, профессиональное самоопределение, профессиональное мышление, модель специалиста, профессиональное мастерство, карьера, профессионально значимые качества и свойства личности, профессиональное сознание (А1);
Ø Студент должен демонстрировать знание уровней, этапов, ступеней профессионализма (А5);
Ø Студент должен демонстрировать знание сущности мотивационной и операционной сфер профессионализма (А6);
Ø Студент должен демонстрировать знание объективных и субъективных препятствия на пути к профессионализму (А7).
|
|
|
