Микро- и макролингвистика. Их проблематика и взаимодействие.

Научная парадигма (П.) в лингвистике как результат выделения опр-х свойств языка. Смена лингв. парадигм как отражение развития науки в целом и уровня научных знаний в язык-ии (основные этапы в истории язык-ия).

Микро- и макролингвистика. Их проблематика и взаимодействие.

3.Теоретическая и прикладная лингвистики, их взаимодействие.

Общее и частное языкознание. Интегральное и специфичное в языке.

Синхронное (описательное) и диахроническое (объяснительное) языкознание.

Сравнительно-историч. языкознание (СИЯ) XIX века. Создание сравнительных грамматик европейских языков.

Лингвистическая концепция Ф. де Соссюра.

Лингвосемиотика. Специфика яз. знака и единиц языка как знаков.

Системность языка. Язык как система систем.

Норма и узус как отражение возможностей яз. системы. Причины, обусловливающие изменение узуса и нормы

Структурно-функциональная парадигма в языкознании XX в. Филос. основания структурализма, его методология.

Пражский, Копенгагенский, Американский структурализм.

Философия лингвистического психологизма.

Психофизиологические основы связи языка и мышления. Афазия. Ее виды.

+ к № 17Мышление и (поли)лингвизм….

+ к № 18. Язык и познание. Когнитивная лингвистика.

Язык и речь. Многоаспектность и историческая эволюция этих понятий. Проблема тождества и отличия языка и речи.

Текст (Т.) и дискурс (Д.). Типы дискурса как отражение культ.-яз. компетенции субъектов лингвок. сообщества.

Речевая деятельность. Виды РД. Речевая деятельность и речевое общение.

Теория речевых актов как область пересечения теории коммуникации и лингвистики.

Субъект коммуникации как субъект определенной культуры

Лингвокультурология как наука. ЛКия и этнолингвистика. Лингвокультурология как аспект лингводидактики.

24. Речевая среда обитания человека. Социальный компонент в значении слов…

25. Социальная обусловленность языковых явлений Пределы воздействия общества на язык….

Социальная (коммуникативная) типология языков. Основания выделения соц. типов языка.

Понятие «состояние языка» как социолингвист. категория в аспекте «внешней» и «внутренней» лингвистики.

Языковая ситуация и ее компоненты. Типы яз-вых ситуаций и обусловливающие их факторы.

Функциональная типология языков. Основные функции языка и его общественные функции.

33. Структурная типология языков. Морфологические и синтаксические типологические классификации.

ЯЗЫКОВАЯ ПОЛИТИКА

Внешние и внутр. факторы изменения языка. Типы яз. изменений.

К № 39. Языковые контакты. Ареальная лингвистика...

Два аспекта компаративистики. Сопоставительный и переводческий аспекты в исследовании 2-ух и более языков.

Синхрон. (описат.) и диахронич. (объяснительное) язык-ие.

 

Научная парадигма (П.) в лингвистике как результат выделения опр-х свойств языка. Смена лингв. парадигм как отражение развития науки в целом и уровня научных знаний в язык-ии (основные этапы в истории язык-ия).

Научная п.: «Под п-ми я подразумеваю признанные всеми научные достижения, к-ые в течение определ. времени дают модель постановки проблем и их решений научному сообществу». «П. – это то, что объединяет членов научного сообщества и, наоборот, научное сообщество состоит из людей, признающих парадигму» Т.Кун. Научная п. – это -«Заданное в определенный истор. отрезок времени определенным кругом ученых методологич. направление, новая парадигма знаний, покоящиеся на определ. философск. основе» Ф.М.Березин Научные п.-ы в истории яз-ния последн. времени: 1) Младограмматическая (К.Бругман, Г.Остгоф) – позитивизм как филос. основа; 2) Структуралистская (Ф. Де Соссюр) – позитивизм как филос. основа; 3) Генеративистская (Н.Хомский) – во многом основана на 2-х предыдущих. Периодизация истории яз-ния Условно можно выделить 5 этапов: 1. «Донаучный» период (от филологии древности до конца 17в): появление частных языкознаний.; 2. «Переходный» период (язык-ие 17–18 вв) развитие прикладного яз-ния и практич. интереса к языку; 3. «Ранненаучный» период (возникновение сравнительно-истор. яз-я в 19в); 4. «Средненаучный» период (конец 19 в) оформление как отдельной науки; 5. Совр. лингвистика (с начала 20 в): выход курса Ф. де Сосюра в 30-е г его учеником. Филология классич. древности. Др. Индия (т.к. Англия колонизовала Индию и всё стало известно). 4 – 3 вв до н.э. - создана 1-ая эмпирическая (прикладная) описательная грамматика. Цель – канонизация санскрита. Грамматика Панини ( задача – описать язык свящ. книг – веды,с целью, чтобы др. люди могли эти книги читать и понимать ): а) принципы членения слова - выделял основу и окончание (в т.ч. нулевое!), отдельные виды морфем – корень, инфикс (позволял определять тип спряжения у глаголов); б) 1-ая классификация частей речи (имя, глагол, предлог, частица); в) формы и правила склонения и спряжения; г) членение звуков на гласн. и согл.; впервые введен артикуляционный аспект изучения звуков. Древнегреч. философия 1) Спор о природе названия (описан в диалоге Платона «Кратил»): 544-540 гг до н.э., Гераклит, Кратил(древнегр. философ) – название дается вещам по природе, истинно: объясняли, что также как и богов много, так и раба свои боги, свои названия, отличающиеся от названий господина; 460-377 гг до н.э., Демокрит – название дается по обычаю, неправильно (людьми).Пр-р: его раб назвал вещь так, а он по-другому => если названия вещам появилось одновременно этого бы не было. 2) Зарождение этимологии. Вводит соотношение логики и грамматики. Аристотель (384 – 322 до н.э.): - создал основы формальной логики и описал осн. формы мышления – понятия, суждения, умозаключения; - в рамках риторики и логики разработал учение о частях речи как об элементах предложения (понятия слова еще не существовало!); - рассматривал предложение как сочетание имени и глагола (выполнял предикативную функцию); вводит также понятие связки. Эллинизм Грамматика отделяется от философии. Канонизируется восьмичленная система частей речи. А какая система частей речи принята сейчас??? (в с-ме языка ч.р. нет => это факт грамматики). Александрийская школа грамматики: Завершается разработка структуры грамматики – вводятся основы синтаксиса. Представители: Аристарх Самофракийский (1-ая пол. ІІ в. до н.э.); Дионисий Фракийский (конец ІІ в. до н.э); Аполлоний Дискол (2-ая пол. ІІ в. до н.э). Основные синт. единицы: словосоч., предложение, текст. Грамматики Др. Рима. Варрон (116-27 гг до н.э.) «Латинский язык» (переиздавалась неоднократно); Грамматика Доната ІVв.; Присциан (VI в.) «Учение о грамматич. искусстве» Яз-ие ср. веков Зарождение прикладного яз--ния: грамматики, разработка словарей, сформулир-ны основы перевода. Возникли не для описания иностр. языков. Закрепление письм. формы своего языка и обучение своих же граждан этому же языку => появление лексикографии и практики перевода (прикладной хар-р). Появление большинства языков народностей, т.е. древние языки => возникает необходимость в закреплении вариантов в качестве общепринятых. Споры реалистов и номиналистов Р-ы - Ансельм, епископ Кентерберийский:Общие понятия реальны, объективны и предшествуют материальным вещам. Идеи, предшествующие вещам, есть внутреннее слово бога. Н-ы – Фр. философ Абеляр: Реальны лишь вещи; общее возникает после вещи как знак. Эпоха возрождения Становление классич. (на основе текстологической работы) и вост. филологии. 1-ые грамматики вост. языков (особенно семитских). Описаны: арабский, еврейский и древнеевр., арамейский, эфиопский. 15–16 вв.– 1-ые грамматики различных языков: армянского, персидск., венгерск., японск., корейск., испанск., нидерландск., франц., англ., польск., чешск., мексиканск., ацтекского. Переходный период 1. Выход грамматики Пор-Рояля (= грамматика Арно и Лансло = Всеобщая рациональная грамматика).Первая теоретич. сопоставит. грамматика. 2. Становление философии языка в трудах Ф.Бэкона, Р.Декарта (математик, выдвинул идею искусственного языка), Д.Локка, Г.Лейбница. Ранненаучный п-д 1. Зарождение сравнительно-истор-ой германистики (Ф.Бопп, Р.Раск, Я. Гримм и др.) и славистики (А.Х. Востоков). 2. Лингвист. концепция В.фон Гумбольдта: - 1-ые классифик. языков; -зарождение первичного психологизма; -язык как дух народа, в двух ипостасях. Философия языка Гумбольдта, был поэтом, министром образования в Германии, сформулировал концепцию Гумбольдтовск. универа, считал, что все языки похожи. Средненаучный п-д (закладывалась парадигмальность совр. язык-я). 1. Выделение таких направлений, как: Логицизм (основа-рационализм); Психологизм (индивид-язык как следствие индивид-го созн; народный-Гумбольдт); Социология языка. 2. Дальнейшее развитие сравнительно-истор. язык-ния.

!!!! Если иметь в виду самые общие принципы научного подхода к исследованию языка, то все множество лингвист. концепций, школ и течений может быть условно сведено к 3-ём научным парадигмам. Первая из этих парадигм, генетическая (или истор., эволюционная), объединяет те школы и направления, к-ые опираются на принцип историзма и рассмат­ривают язык, как и действительность в целом, в его возникновении и развитии, т. е. необратимом, направленном изменении во времени в соответствии с внутр. законами самого языка и условиями его функционирования. Становление научного истор. язык-ия обязано первой четверти XIX в., философскому и общенаучному климату той эпохи. С тех пор внутри истор. парадигмы сменился ряд подходов; само же истор. язык-ие выступает сегодня лишь как одна из лингвист. парадигм, утратив в первой четверти нашего века свою монополию считаться единственно научным подходом к языку. Принцип историзма в язык-ии явился реакцией на конкретно-эмпирич. описания предшествующего периода, выступив в качестве универсальной объяснительной и упорядочивающей категории, распространяющейся и на естественноистор., и на культурноистор. процессы. Вторая лингвист. парадигма, таксономическая (или — в порядке чередования подходов внутри нее — инвентарная, структурная, а затем, с середины XX в., системная, или системно-структурная), собрала под свои знамена тех ученых, для которых наряду с эволюционным аспектом языка существен аспект организационный, касающийся внутр. устройства сложного языкового целого (в отвлечении от фактора времени), выявления и группировки языковых единиц, их систематики и классификации, объединения этих единиц в нерасторжимое целое — яз. систему. Третья исследоват. парадигма в язык-нии, антропоцентрическая (коммуникативная, функциональная, коммуникативно-прагмат., или просто прагматическая), оформляющаяся в последние десятилетия, опирается на принцип деят-ти и провозглашает приоритет факторов, обеспечиваю­щих успешное использование языка субъектом коммуника­т. деят-ти для достижения своих целей.

Каждая из трех названных лингвист. парадигм предлагает свой подход к пониманию границ предметной области язык-ия, соотношения частей яз. феномена как сложного и противоречивого целого, их значимости в развертывании лингвист. знания, вырабатывает свой содержательно-концептуальный аппарат, свои методы и процедуры исследования. Выдвижение на передний план то принципа историзма, то принципа системности, то принципа деят-ти, как раз и определяющее направление истор. развития языкознания XIX—XX вв., не есть, однако, процесс замены одной лингвист. парадигмы другой. Появление очередной из них не ведет к исчезновению дру­гой или других. Происходит лишь смена акцентов в воззрениях на языковой феномен, на первый план выдвигаются то эволюционная, то организационная, то функциональная стороны этого феномена. Устанавливаются и развиваются новые связи м/у дисциплинами, изучающими эти стороны языковой действит-ти.

Микро- и макролингвистика. Их проблематика и взаимодействие.

Вопросы внешн. и внутреннего в языке рассматривались в той или иной степ. Гумбольдтом, Бод. де Куртене и др. лингвистами. Однако заслуга Соссюра в том, что он четко разграничил сферу действия внеш. и внутр. факторов в языке. Он резко отделяет саму языковую систему, развитие к-ой определ-ся внутр. факторами, от внешних условий функционирования и развития языка. Ф. де Соссюр подразделял лингвистику на внеш. и внутр.. Внешн. лингвистика/ макро связана со сферой применимости языка. К этой сфере принадлежит множество проблем, решение которых не только прерогатива лингвистики. Внешн. л-ка изучает взаимодействие языка и общества, языка и мышления и др. Внешн. л-ка (внешние явления) включает в себя: - история языка, история расы или цивилизации; - обычаи нации, отражающиеся на ее языке; - связь между языком и политической историей; - связь между языком и церковью, языком и школой; - география распространения языков, их раздробление на диалекты. Внеязыковыми, экстралингвистич. факторами объясняются многие языковые явления, напр, заимствования. Но внешн. факторы не затрагивают самой системы языка. Внешние факторы важны, но и без них можно познать внутренний организм языка. В свою очередь, внутр. л-ка/микро изучает систему языка, который рассматривается сам в себе и для себя. В наше время такого рода лингвистика получила название МИКРОЛИНГВ-КА или ТЕОРИЯ ЯЗЫКА, поскольку микрол-ка имеет дело с анализом яз-вых систем, или, точнее, стр-р языков. Соответственно, ее метод является способом теорет. систематизации предварительно выявленного яз-го мат-ала, что означает, что внутр. лингвистика строит модели – теории языка. Микро и макро л-ка - это соотношение м/у частным и общим. Микролингвистика явл. ядром макролинг-ки, к-ая решает проблемы соотношения языка и речи, языка и мышления и языка и общества. Какое сравнение применил Ф. де Соссюр для иллюстрации внешнего и внутреннего по отношению к языку?

v Языкознание = макролингвистика

v = ч

vВнутренняя л-ка = микролингвистика а

v + с

vВнешняя л-ка т

v ь

12345678910Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: