 |
Понятие и виды психотерапии.
|
|
|
|
Психотерапия— система лечебного воздействия на психику и через психику на организм человека. Часто определяется как деятельность, направленная на избавление человека от различных проблем (эмоциональных, личностных, социальных, и т. п.). Проводится как правило специалистом-психотерапевтом путем установления глубокого личного контакта с пациентом (часто путем бесед и обсуждений), а также применением различных когнитивных, поведенческих и других методик.
На данный момент существует большое количество направлений психотерапии. Не редко их пытаются классифицировать по каким-либо признакам, выделяя большие группы:
По количеству участников: Индивидуальная психотерапия, Групповая психотерапия
По задачам: Поисковая психотерапия, Корректирующая психотерапия
По целям: Процессуальная психотерапия, Целеориентированная психотерапия
По степени теоретического обобщения: Аналитическая психотерапия, Феноменологическая психотерапия
По роли, которую занимает терапевт: Директивная психотерапия, Недирективная психотерапия
Среди направлений психотерапии широкое распространение имеют следующие: Арт-терапия, Биоэнергетический анализ, Гештальттерапия, Гипноз, Игротерапия, Интерперсональная психотерапия, Кинезиология, Клиент-центрированная терапия, Когнитивная психотерапия, Личностно-ориентированная (реконструктивная) психотерапия, Метафорическая психотерапия, Мультимодальная психотерапия, Недирективный (Эриксоновский) гипноз, Нейролингвистическое программирование (НЛП), Позитивная психотерапия, Психоанализ, Психодрама, Самоанализ, Системная семейная психотерапия, Сказкотерапия, Телесно-ориентированная психотерапия, Экзистенциальная психотерапия, Эмоционально-образная терапия.
|
|
|
Различные психологические методики и тесты позволяют выявить тонкие, характерные для определенных заболеваний нарушения мышления. Допустим, причудливость ассоциаций, склонность к бесплодному рассуждательству, особую логику суждений. Оценивается степень утомляемости ребенка в различных видах деятельности, учитываются способность запоминания, возможность удерживать определенный объем сведений. Разумеется, важное значение придается работоспособности, заинтересованности в лучшем результате, отношению к допущенным ошибкам, самооценке.
Самая старая и самая известная из методик – психоанализ Зигмунда Фрейда. Основная идея Фрейда заключается в том, что самый счастливый период человеческой жизни – внутриутробный. Поэтому человек неосознанно стремится назад, в детство. Отсюда проистекают и эдипов комплекс, и другие отклонения, связанные с вытесненными сексуальными влечениями.
Психотерапия – один из видов лечения, который показан при определенных патологических состояниях.
58.Основные направления психотерапии.
Системная семейная психотерапия – одна из самых молодых психотерапевтических школ, развивающихся в последнее время. Концептуальную основу системной семейной психотерапии составила общая теория систем, вытекающая из «организмического взгляда на мир». Человек в этом подходе не является объектом воздействия и клиентом. Клиентом является вся семья, вся семейная система, именно она – объект психотерапевтического воздействия. Семейная система — это группа людей, связанная общим местом проживания, совместным хозяйством, а главное - взаимоотношениями. Семейная психотерапия ни в коем случае не ставит своей задачей менять людей, составляющих семью. Все люди, какими бы они ни были, могут жить более счастливо в своей семье. Препятствие этому не в том, что люди вокруг плохи, а в том, что сама семейная система функционирует неправильно. Вот это функционирование и можно изменить с помощью системной семейной психотерапии. Пионерами семейной психотерапии являются Мюррей Боуэн, Джей Хейли, Вирджиния Сатир, Карл Витакер, Сальвадор Минухин и другие.
|
|
|
Клиент-центрированный подход - направление психотерапии, характеризующееся ориентацией терапевта на рефлексию и приятие непосредственных переживаний клиента, стимулированием к свободному выражению мыслей клиента. Клиент -центрированная терапия, изначально разработанная в 40-х годах Карлом Роджерсом (1902-1987), представляет собой постоянно развивающийся подход к человеческому росту и изменению. Ее центральная гипотеза заключается в том, что потенциал любого индивида к росту имеет тенденцию к раскрытию в отношениях, в которых тот, кто оказывает помощь, испытывает и выражает подлинность, реальность, заботу, глубокое и точное безоценочное понимание. Клиент-центрированный подход применим в любой сфере приложения человеческих усилий, где целью является психологический рост индивида.
Гештальт-терапия - (от нем. Gestalt – образ, форма, структура) – форма психотерапии, разработанная в рамках гештальтпсихологии Ф.Перлзом (1893 – 1970). Гештальт-терапия – это направление психотерапии, которое ставит своими целями расширение осознания человека и посредством этого лучшее понимание и принятие человеком себя, достижение большей внутриличностной целостности, большей наполненности и осмысленности жизни, улучшение контакта с внешним миром, в том числе с окружающими людьми. В результате гештальт-терапии клиент приобретает способность сознательно выбирать свое поведение, испульзуя различные аспекты своей личности, сделать свою жизнь более наполненной, избавиться от невротических и других болезненных симптомов. Человек становится устойчивым к манипуляциям других людей и сам способен обходиться без манипуляций другими.
Телесно-ориентированная психотерапия - одно из направлений психотерапии, имеющее свою историю развития, свои школы. ТОП объединяет разнообразные теоретические и методологические подходы к воздействию на психику посредством изменений, производимых с телом. Основная идея ТОП - неотделимость тела от сознания, убеждение в том, что тело является проявлением личности и между ними имеется функциональное единство. Телесная психотерапия обращается к глубинным взаимосвязям, представляющим собой психо-телесные процессы, уделяя при этом одинаковое внимание как телесному, так и психическому компоненту. ТОП обладает большим набором техник (от "катарсических" до "телесной гомеопатии"): методами работы с дыханием, прикосновением, мышечным тонусом, позой, движением, чувственным осознаванием, образами, языком и т. д., с помощью которых осознаются, изучаются и принимаются вытесненные аспекты опыта личности с целью его последующей интеграции.
|
|
|
Классический психоанализ – направление психотерапии, основанное на учении З. Фрейда, ставящее в центр внимания движущие силы душевной жизни, мотивы, влечения, смыслы. З.Фрейд разработал структурную схему психики, в которой выделил три уровня: сознательный, подсознательный и бессознательный.
53.Организация и содержание деятельности психологической службы специального (коррекционного) образовательного учреждения (+ документация).
Профессиональные обязанности:
1. Выполнение должностных приказов и распоряжений администрации.
2. Помощь педагогическому коллективу в решении задач обучения и воспитания (рекомендации, разрешение конфликтов «ученик – учитель», лекции, семинары, родительские собрания).
3. Содействие социализации и формированию культуры личности (рекомендации, тренинги, помощь ребенку).
4. Психолог должен знать нормативные документы, касающиеся образования в целом.
5. Подготовка мероприятий, изготовление бланков и пособий.
Направление деятельности психолога в детском саду:
1. Запросы об уровне умственного развития.
2. Запросы о выявлении задатков и способностей.
3. Запросы о причинах отклонения в поведении детей и путях их коррекции.
Направление деятельности психолога в школе:
1. Выполнение должностных приказов и распоряжений администрации.
|
|
|
2. Помощь педагогическому коллективу в решении задач обучения и воспитания (рекомендации, разрешение конфликтов «ученик – учитель», лекции, семинары, родительские собрания).
3. Содействие социализации и формированию культуры личности (рекомендации, тренинги, помощь ребенку).
4. Конфликтные ситуации, связанные с учебной деятельностью.
5. Специфические проблемы, связанные с приемом первоклассников в школу (готовность, адаптация, совместимость с педагогом).
6. Определение готовности к школе.
7. Профессиональное самоопределение старшеклассников.
8. Не умение организовать и распределить свое время.
9. Страх провалов и неудач.
10. Не успеваемость и отставание в учении (отсутствие диагноза, но наличие нарушений).
11. Не умение общаться с людьми.
12. Установление благоприятного психологического климата.
|
|
|
