 |
Рекомендации по выполнению УИРс
|
|
|
|
Кафедра биологии с экологией и курсом фармакогнозии
Биология с экологией
Учебное пособие к внеаудиторной работе
для студентов 1 курса, обучающихся по специальностям
060101 – «Лечебное дело» и 060103 – «Педиатрия»
Красноярск
УДК 57+577.4 (078.5
ББК 28.0
Б 63
Биология с экологией: Учебное пособие к внеаудиторной работе для студентов 1 курса обучающихся по специальностям 060101 – «Лечебное дело» и 060103 «Педиатрия»: Т. Я. Орлянская, В.С. Крупкина, С.В.Чижова и др. - Красноярск: типография КрасГМУ, 2009.- 148с.
Составители: Т.Я.Орлянская, В.С. Крупкина, С.В.Чижова, М.Н.Максимова, В.А.Чиненков, Л.С.Смирнова, Г.П. Гаевская, Н.Н. Дегерменджи, Т.С. Подгрушная, Т.И.Устинова.
Учебное пособие к внеаудиторной работе для студентов первого курса содержит сведения об объеме материала, необходимом для усвоения конкретной темы занятия. Самоподготовка в процессе освоения темы по учебно-тематическим вопросам, заполнение таблиц дает возможность систематизировать изучаемый материал, а также самостоятельно оценить степень усвоения материала при знакомстве с эталонами ответов по вопросам тестов и ситуационных задач.
| Рецензенты: | Зав. кафедрой биологииРГМУ, академик РАМН, профессор Ярыгин В.Н. Зав. кафедрой медицинской биологии НГМУ, профессор Ясакова Н.Т. |
Протокол ЦКМС _____________________________
КрасГМУ
Оглавление
| Занятие №1. Микроскоп, его устройство и правила работы с ним. Уровни организации живого. Про- и эукариотические клетки Занятие №2. Биология эукариотической клетки. Структурные компоненты цитоплазмы Занятие №3. Ядро, его структурные компоненты. Размножение клеток Занятие №4. Молекулярные основы наследственности и изменчивости Занятие №5. Регуляция экспрессии генов у про- и эукариот Занятие №6. Биология клетки. Организация наследственного материала и его реализация Занятие №7. Размножение организмов Занятие №8. Наследственность – фундаментальное свойство живого Занятие №9.Генотип как целостная система. Взаимодействие генов Занятие №10. Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование. Наследование пола. Занятие №11. Изменчивость и ее формы. Фенотипическая изменчивость Занятие №12.Наследственная изменчивость Занятие №13. Медицинская генетика. Методы изучения наследственности человека Занятие №14.Медицинская генетика. Методы изучения наследственности человека Занятие №15. Биология развития организмов. Оплодотворение. Эмбриогенез Занятие №16. Онтогенез как процесс реализации генетической информации. Генная регуляция онтогенеза Занятие №17. Регенерация Занятие №18. Коллоквиум:«Роль генетических и средовых факторов в ходе реализации наследственной информации в фенотип Занятие №19.Основы эволюционной теории. Микроэволюция, макроэволюция Занятие №20. Филогенез покровов тела и скелета позвоночных животных Занятие №21. Филогенез пищеварительной и дыхательной систем позвоночных животных Занятие №22.Филогенез кровеносной мочевыделительной и половой систем позвоночных животных Занятие №23. Филогенез нервной и эндокринной систем позвоночных животных Занятие №24. Антропогенез Занятие №25. Коллоквиум «Эволюция живой природы. Механизмы и закономерности» Занятие №26. Медицинское значение простейших из классов Саркодовые и Жгутиковые Занятие №27. Медицинское значение простейших из классов Споровики и Инфузории Занятие №28. Паразитизм в типе Плоские черви. Класс Сосальщики. Печеночный, кошачий и ланцетовидный сосальщики Занятие №29. Паразитизм в типе Плоские черви. Класс Сосальщики. Легочный, китайский сосальщики. Шистосомы Занятие №30. Паразитизм в типе Плоские черви. Класс Ленточные черви. Бычий и свиной цепни. Широкий лентец Занятие №31. Паразитизм в типе Плоские черви. Класс Ленточные черви. Карликовый цепень. Альвеококк. Эхинококк Занятие №32. Тип Круглые черви - паразиты человека. Аскарида. Острица. Власоглав. Трихинелла Занятие №33.Паразитизм в типе Круглые черви. Ришта. Филярии. Анкилостома. Некатор Занятие №34. Медицинское значение членистоногих. Класс Ракообразные. Класс Паукообразные Занятие №35.Медицинское значение членистоногих. Класс Насекомые Занятие №36. Коллоквиум «Основы медицинской экологии» Занятие №37. Биологические аспекты здоровья человека Занятие №37. Практические навыки микроскопирования. Экзаменационное тестирование Литература |
Занятие № 1 «Микроскоп, его устройство и правила работы с ним.
|
|
|
|
|
|
Уровни организации живого. Про- и эукариотические клетки»
Подготовка к практическому занятию.
Студенты приходят на первое занятие по дисциплине «Биология с экологией» имеют определенный багаж знаний. На занятии в ходе фронтальной беседы выявляется уровень подготовки группы по предмету.
Перечень вопросов для самоподготовки:
При домашней подготовке необходимы знания по следующим вопросам:
1. Объяснить сущность науки «Биология» и ее значение в медицине.
2. Обосновать, почему Человека как объекта медицины мы изучаем, прежде всего, как представителя животного мира.
3. Система классификации живых организмов.
4. Представление о неклеточных и клеточных формах жизни.
5. Понятия о про- и эукариотах.
6. Разнообразие клеточных форм жизни.
7. Представление об увеличительных приборах, истории их открытия и совершенствования.
8. Значение увеличительных приборов в развитии биологии и медицины.
Перечень практических умений
Умение:
- объяснить роль увеличительных приборов для изучения биологических объектов;
- объяснить принцип работы со световым микроскопом и препаровальной лупой при изучении биологических объектов разных размеров;
- показать особенности организации клеточных форм жизни на разном уровне их организации.
|
|
|
Рекомендации по выполнению УИРс
Сообщения обязательно должны содержать конкретный материал с учетом современных данных.
Изложение материала (в течение 7 мин) должно быть доступно, докладчик обязан свободно владеть материалом.
Возможно использование презентаций.
Доклад в оформленном виде предоставляется преподавателю.
Предлагаемые темы рефератов:
- История открытий оптических приборов, используемых в биологии
- А. Левенгук и его микроскопы
- Электронный микроскоп, история его открытия и перспективы использования в современной биологии
- Современные возможности световой микроскопии
- Визуальное (прижизненное) изучение клеток
- Изучение фиксированных клеток
Самоконтроль по тестовым заданиям:
С целью проверки своих знаний выберите правильный ответ на вопросы, приведенные ниже:
1. Признаки класса Млекопитающие у человека:
а) первичная полость тела и волосяной покров
б) млечные железы и левая дуга аорты
в) правая дуга аорты и тазовые почки
г) вторичная полость тела и губчатые легкие
Эталон: б
2. У анаэробов процесс расщепления субстрата и образование АТФ происходит в:
а) гиалоплазме
б) митохондриях
в) нуклеоиде
г) рибосомах
Эталон: а
3. Компонент клетки регулирующий в ней все обменные процессы:
а) ядро
б) плазмалемма
в) гиалоплазма
г) надмембранный аппарат
Эталон: а
4. Преобладающий признак, который проявляется у гибридного потомства, называют:
а) промежуточным
б) мутацией
в) доминантным
г) рецессивным
Эталон: в
5. Гаметы – высокодифференцированные клетки, содержащие наследственную информацию для развития организма в объеме:
а) n с
б) 2n 2с
в) n 2с
г) 2п 4с
Эталон: а
6. Заражение описторхозом происходит при употреблении в пищу недостаточно термически обработанной:
а) речной рыбы
б) свинины
в) говядины
г) морской рыбы
Эталон: а
7. Учение о биосфере разработал:
а) К. Линней
б) И.В. Вернадский
в) Ч. Дарвин
г) Э. Зюсс
Эталон: г
8. Вши вызывают заболевание:
а) волынскую лихорадку
б) вшивый сыпной тиф
в) вшивый возвратный тиф
|
|
|
г) педикулез
Эталон: г
9. Комары являются переносчиками возбудителей:
а) чумы
б) малярии
в) тифа
г) дизентерии
Эталон: б
10. Чесотку вызывают представители из класса:
а) сосальщики
б) паукообразные
в) насекомые
г) ресничные
Эталон: б
Самоконтроль по ситуационным задачам:
Задача 1. Для изучения предложены два микропрепарата: 1) кожица лука и 2) крыло комара. Объясните, при работе, с каким из этих препаратов будет использована лупа, а с каким – микроскоп?
Ответ: Для изучения крыла бабочки достаточно использование лупы, а для изучения покровной ткани растения – микроскоп.
Задача 2. Для выполнения практической работы предложены временный и постоянный препараты. Объясните, как Вы их отличите?
Ответ: Постоянный препарат обычно готовится перед изучением объекта. Сам объект помещается на предметное стекло в каплю воды и накрывается стеклом покровным. Постоянные препараты хранятся долго и сами объекты помещены в бальзам.
Задача 3. В поле зрения при изучении препарата «Перекрест волос» (волосы содержат большое количество пигмента – темно-коричневого цвета) видны при малом увеличении следующие образования: толстые полоски темно-коричневого цвета, расположенные крест-накрест, пузырьки разного диаметра темного цвета, длинные нитевидные образования с четкими краями, но бесцветные. Объясните, где в поле зрения представлены артефакты, а где объект исследования.
Ответ: Непосредственный объект исследования – это толстые полоски темно-коричневого цвета, расположенные крест-накрест, а пузырьки разного диаметра темного цвета – пузырьки воздуха и длинные нитевидные образования – волокна ваты – это артефакты.
Задача 4. Рассматриваются три вида клеток: клетки кожицы лука, клетка бактерии и клетка эпителия кожи лягушки. Объясните, какие из перечисленных клеток можно уже четко рассмотреть при увеличении микроскопа (7х8), а какие можно увидеть только при увеличении (7х40) и при иммерсии.
Ответ: Клетки эукариот по сравнению с прокариотами довольно крупные, поэтому их можно уже увидеть четко при малом увеличении, хорошо рассмотреть бактериальную клетку можно только при иммерсии.
Задача 5. Исходя из предложенного стихотворения:
«С лука сняли кожицу-
Тонкую, бесцветную,
Положили кожицу
На стекло предметное,
Микроскоп поставили,
Препарат – на столик…»
Сделайте вывод: о приготовлении какого препарата идет речь (временного или постоянного)? Какие важные моменты в приготовлении препарата здесь не отмечены?
Ответ: Речь идет о временном препарате. Не отражены моменты помещения на предметное стекло капли воды и покрытие объекта предметным стеклом.
|
|
|
Занятие № 2 «Биология эукариотической клетки. Структурные компоненты цитоплазмы»
|
|
|
