 |
Приложение 2. Памятка педагогу об организации мастер-класса
|
|
|
|
(методист ДДЮТ Фрунзенского района Санкт-Петербурга Стефанович О.А.)
Направление: музыкальное (инструментальное – фортепиано, баян, аккор-
деон; вокальное – сольное пение).
Мастер-класс – это показ педагогом конкретных методов педагогической
деятельности на примере работы с несколькими учащимися разных годов обуче-
ния. В данном случае имеется в виду то, что педагог на таком занятии показывает
работу со своими учениками (возможен вариант мастер класса приглашенного
педагога).
Сам термин «мастер класс» предполагает, что у преподавателя,
проводящего его, должен быть накоплен определенный педагогический опыт и
знания, позволяющие обогатить работу других педагогов новыми методами и
приемами, а так же стать обучающим материалом для молодых специалистов.
Мастер класс – это «презентация» мастерства педагога, своеобразная
творческая лаборатория, в которой продуктивный образовательный процесс
является результатом деятельности педагога и ученика.
Т.к. мастер класс предполагает аудиторию слушателей – коллег педагогов и
молодых специалистов, то форма проведения мастер класса должна включать в
себя некоторые элементы общения с аудиторией. Это могут быть:
вступительное слово, поясняющее тему, цели и задачи мастер класса;
комментарии до или после работы с каждым учащимся (достаточно несколь-
ких фраз, поясняющих какие-либо личностные или специальные профильные
особенности и качества учащегося);
обобщение, вывод.
Удобнее всего мастер класс проводить на примере индивидуальных заня-
тий (возможна так же работа с двумя учащимися, например, фортепианный ан-
самбль).
Оптимальное количество учащихся при такой форме работы – 3-4 человека
|
|
|
(минимальное – 2).
Во время проведения открытого занятия педагогу не следует забывать,
что кроме непосредственных участников педагогического процесса – вос-
питанников - рядом присутствуют еще и «зрители»: коллеги, жюри конкур-
са и др. Надеемся, что следующий раздел методической разработки помо-
жет педагогам найти оптимальный способ представления себя зрительской
аудитории.
Секреты хорошего выступления
• Нужно быть естественным перед аудиторией, а для этого необходима прак-
тика.
• Если вам сложно выступать перед аудиторией, то выберите среди слушате-
лей кого-то одного и говорите, словно обращаетесь к нему.
• Меняйте тон голоса; внезапно повысив или понизив его, можно достичь то-
го, что любая фраза или слово будут выделяться.
• Вносите в выступление свою индивидуальность, собственную, свойствен-
ную только вам манеру.
•Делайте паузы перед высказыванием важных мыслей и после них.
• Помните, что безукоризненная одежда дает чувство уверенности в себе.
Немалую роль играет также доброжелательное выражение лица и обаятель-
ная улыбка педагога.
Не совершайте ошибку в начале выступления, не говорите: «Я не подгото-
вился к выступлению. Мне нечего сказать». Или: «Я не оратор». У Киплинга есть
слова: «Нет смысла двигаться дальше». Это ощущение и возникает в подобных
случаях. Возбудите любопытство, начинайте с какой-то конкретной иллюстрации
или с вопроса, это заставит думать и сотрудничать.
• Не начинайте выступление формально и не показывайте, что вы слишком
тщательно готовили выступление. Оно должно выглядеть свободным, не предна-
меренным, естественным.
• Завершение речи - тоже важный момент. Это будут помнить дольше всего.
Не заканчивайте фразами: «Вот приблизительно и все, что хотел сказать». Или:
«Пожалуй, на этом закончу». Лучше всего: призвать к действию; сделать слуша-
|
|
|
телям подходящий комплимент; вызвать смех; привести цитату; повторить кратко
основные положения.
Педагоги должны всегда помнить, что наши воспитанники - это зрители, ко-
торые «заражаются игрой актера». Если он сможет стать интересными детям, то-
гда его можно поздравить - он тот педагог, который им необходим!
Приложение. Требования к плану- конспекту открытого занятия
Автор (ФИО, место работы, должность, звания).
Тема.
План занятия.
Цели.
Задачи и планируемые результаты занятия.
Тип урока.
Методы обучения.
Оборудование.
Целевая аудитория, возраст детей.
Форма обучения.
Этапы занятия (например, организационный, основной, завершающий) с крат-
кой характеристикой деятельности педагога и детей.
План – конспект с описанием хода занятия по этапам.
Литература.
Приложения (методические рекомендации учителю, задания для работы детей
в группах, тесты и т.д.)
Приложение. ПЛАН – КОНСПЕКТ открытого занятия по теме «Введение в обра-
зовательную программу» кружка декоративно – прикладного искусства «Подаро-
чек
Цели:1.Обучающая: познакомить учащихся с работой и организацией кружка;
со свойствами и возможностями бумаги как материала для художественного
творчества, с видом работы из бумаги «оригами»
2.Развивающая: формировать у учащихся творческие способности, про-
буждать любознательность в области народного декоративно – прикладного ис-
кусства.
3.Воспитывающая: воспитывать последовательность и аккуратность в ра-
боте, художественный вкус, любовь к народному искусству.
Наглядные пособия, инструменты и приспособления для руководителя круж-
ка: ММП, компьютер, слайды: «Кружок декоративно – прикладного искусства
«Подарочек»», «День Святого Валентина», изделия народных мастеров: хохлома,
жостово, гжель и др.
Материалы и инструменты для кружковцев: цветная бумага, пергаментная
бумага, шаблоны: «сердечко», ножницы, клей, карандаш, линейка.
План занятия:
1. Организационный момент. Проверка готовности к занятию.
2. Теоретическая часть.
Беседа: «Декоративно – прикладное творчество, что это такое?»
Знакомство с работой кружка декоративно – прикладного искусства «Пода-
|
|
|
рочек». Демонстрация слайдов.
Беседа: «День Святого Валентина». Демонстрация слайдов.
3. Практическая часть.
Выполнение учащимися поздравительного «сердечка» в технике «
оригами».
4. Анализ выполненной работы. Подведение итогов занятия.
5. Уборка рабочих мест и помещения.
Ход урока
1.Организационный момент
2.Теоретическая часть.
Беседа: «Декоративно – прикладное искусство, что это такое?»
Учитель: Ребята, здравствуйте! Давайте с вами познакомимся. Меня зовут
Оксана Вениаминовна, я работаю учителем технологии, изобразительного искус-
ства в Урмарской СОШ № 1, а также руковожу кружком декоративно – приклад-
ного искусства «Подарочек». Я вам расскажу о своем кружке, но вначале, давайте,
расшифруем понятие «декоративно – прикладное искусство». Может кто – то из
вас знает, что такое ДПИ?
Ученики: отвечают на поставленный вопрос.
Учитель: Слово «декор» - украшать, «прикладное» - своими руками, «искус-
ство» - красота. То есть в переводе это звучит так: «Создавать своими руками кра-
соту».
ДПИ окружает нас в повседневной жизни, делает ее красивее. Посмотрите на
эти предметы (демонстрация предметов Хохломы, Жостова, Гжели и др.), их
можно встретить в любом доме. Эти предметы выполнены и украшены руками
мастеров – умельцев. А сможем ли мы выполнить такие же вещи своими руками?
Конечно, нужно лишь только ваше желание и терпение. В кружке «Подарочек»
учащиеся как раз и изготавливают красивые поделки, основываясь на народное
ДПИ. Чтобы вы в этом убедились, давайте посмотрим слайды.
Демонстрация слайдов «Кружок декоративно – прикладного искусства «По-
дарочек»»
Наш кружок называется «Подарочек», потому что все поделки, которые из-
готавливают наши кружковцы, очень красивы, нарядны и практичны, что их мож-
но преподнести в качестве подарка своим близким.
Цели кружка: – формирование у учащихся художественной культуры как
составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно-
творческой активности, овладение образным языком декоративно- прикладного
|
|
|
искусства.
Руководителем кружка я являюсь с 1995 года, за это время ребятами было
выполнено множество интересных работ, которые демонстрировались на различ-
ных выставках и конкурсах.
Вот наш дружный коллектив. А это мы за работой.
Ребята в кружке выполняют различные виды работ:
Работа с бумагой. Бумага – очень пластичный материал, ее можно склады-
вать, сгибать, вырезать, отрывать и т.д. Существует несколько видов работ с бу-
магой: аппликация, мозаика, объемное конструирование, оригами, папье –маше.
Перед вами работы из гофрокартона и папье – маше.
Работа с тканью. В наших работах ткань используется как основной или до-
полнительный материал. Поэтому мы выполняем следующие работы: аппликация
из ткани, вышивка лентами, куклы – сувениры.
Роспись по дереву. В кружке ребята знакомятся с различными видами рос-
писей: хохломская, городецкая, жостовская, дымковская, гжельская.
Лепка. На уроках лепки в качестве материала используем глину и соленое
тесто.
Работа с различными материалами. В данном случае используем любой бро-
совый материал: пластиковые бутылки, картонные коробки из - под конфет, раз-
личные крышечки и т.п.
Реклама. Всех, кто любит прекрасное, кто умеет мастерить, кружок ДПИ
«Подарочек» приглашает на занятия в Урмарскую СОШ №1 по средам и пятни-
цам в 14:30 в кабинет технологии.
Беседа: «День Святого Валентина».
Учитель. Ребята, вы познакомились с работой кружка «Подарочек», а теперь
пришло время самим изготовить «подарок» своими руками.
• 14 февраля в Европе и Америке празднуют День Святого Валентина – по-
кровителя всех влюбленных. В последние годы этот праздник стал популярен и у
нас в стране. Наша православная церковь в этот день отмечает именины святого
Трифона. Католическая церковь отмечает в этот день - день Валентина, но с
влюбленными его не связывает. Днем влюбленных этот день стал стихийно. Су-
ществует много версий, объясняющих это. Все они возможно вымышлены, а воз-
можно и нет. Приведем примеры некоторых версий.
• Мученик Валентин в 269 году ожидал в римской тюрьме казни за свои хри-
стианские убеждения. Однако перед смертью он влюбился в дочь надзирателя (по
другим словам в дочь палача). Он написал ей любовное письмо и подписался
«Твой Валентин».
• Валентин был большим другом детей. Он играл с ними и рассказывал о
Христе. Когда святой ожидал в тюрьме казни, дети писали ему трогательные за-
писочки с изъявлениями чувств.
• (английская версия) С середины февраля в Англии начинает особенно
ощущаться приближение весны. Птицы затевают брачные игры – открывают се-
|
|
|
зон любви. Это же свойственно и для людей. В день Святого Валентина девушка,
встретившаяся юноше, становится его «Валентиной», то есть нареченной. В этот
день пишут друг другу открытки с изображением сердца; целующихся голубков;
сплетенных розочек…Послания начинаются словами «Я люблю тебя». В этот
день можно подарить друг другу цветы, печенье или шоколадки в форме сердца.
Для того чтобы принять участие в этом празднике, нужно подарить сердечко
тому, кого любишь – маме, папе, родным, другу или подруге. Сердечки могут
быть любыми – сделанными из теста, нарисованными на открытке или сложен-
ными из бумаги. Давайте, с вами изготовим «сердечко» в технике «оригами»
3.Практическая часть.
Перед вами на столе цветная бумага, сложите ее в следующем порядке:
1. Наметь линии сгиба, для этого сложи лист бумаги по диагонали. Отрежь
лишнюю бумагу. (Она тебе еще пригодится)
2. Вторая линия сгиба проходит через центр и делит противоположные сторо-
ны на 2 части в соотношении 1:4. Сложи деталь по линии сгиба.
3. Четыре верхних уголка загни назад.
4. Наклей на сердечки декоративные элементы. Подарок готов!
Вот получилось сердечко. Теперь нам нужно его украсить. Для этого у вас есть
шаблоны: сердечки, прямоугольники. Сначала вырезаем и наклеиваем прямо-
угольник, а затем на него сердечко. Осталось украсить края сердечка с помощью
салфетной бумаги (кусочки салфетной бумаги отрываем, скатываем в шарик и
приклеиваем по контуру.) Вы можете украсить сердечко по своему усмотрению.
Текущий инструктаж: Учитель демонстрирует приемы изготовления «сер-
дечка», помогает учащимся, если у них возникли затруднения.
ТБ при работе с режущими инструментами.
Физкультминутка.
4.Подведение итогов занятия.
Вот и подарок готов! Кстати в него можно вложить записочку. Теперь вы можете
отдать частичку своего сердца близкому человеку! А я еще раз приглашаю вас в
наш кружок «Подарочек». Мы вам будем рады!
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность ученика
I.Организационный мо-
мент (1 мин.)
Приветствует учащихся,
проверяет их готовность к
уроку, отмечает отсутству-
ющих.
Приветствуют учителя.
II.Сообщение темы и
целей урока. (2 мин)
Сообщает тему и цель уро-
ка.
Записывают тему в тетрадь.
III.Повторение прой-
денной темы. (2 мин)
Задает вопросы на повторе-
ние пройденной темы;
Отвечают на вопросы
IV.Изучение нового ма-
териала. (5 мин.)
Демонстрирует слайды
«виды декоративной отдел-
ки»
Слушают рассказ учителя
V. Практическая работа.
Проектная деятель-
ность. (30 мин.)
Реализация проекта
Защита проекта
Рефлексия
Демонстрирует учащимся
технологическую карту
«Последовательность изго-
товления обтяжной пугови-
цы»
Предлагает идеи, высказы-
вает предложения.
Слушает, задает целена-
правленные вопросы в роли
рядового участника
Участвуют в оценке путем
коллективного обсуждения
и самооценок.
Изготавливают обтяжную
пуговицу по своему проек-
ту
Группа учащихся защищает
свой проект
Отчитываются, объясняют
результаты на публичном
выступлении.
Оценивает усилия учащих-
ся, креативность, качество
выполнения и использова-
ние источников, потенциал
продолжения, качество от-
чета и качество защиты,
умение правильно и до-
ступно донести информа-
цию до слушателей.
VI.Физкультминутка.
(1 мин.)
Выполняет физкультминут-
ку
Выполняют физкультми-
нутку
VII.Закрепление мате-
риала. (2мин.)
Задает вопросы на закреп-
лении.
Отвечают на вопросы
VIII. Подведение итогов
урока.(2 мин)
Оценивает работу учащих-
ся.
Прощание.
Говорят о том, чему научи-
лись на уроке. Убирают ра-
бочие места. Прощание.
|
|
|
