 |
Исследование самооценки личности. К теме 2.1
|
|
|
|
1. Формирование знаний и умений по изучению особенностей самооценки личности.
2. Исследование особенностей самооценки личности (методика С.А. Будасси).
Исследование экстраверсии-интроверсии и нейротизма. К теме 2.1
1. Формирование знаний и умений по психологическому изучению свойств личности.
2. Исследование свойств личности (Опросник Г. Айзенка).
Исследование уровня притязаний личности. К теме 2.2
1. Формирование знаний и умений по изучению индивидуального уровня притязаний личности.
2. Исследование особенностей динамики уровня притязаний личности (Моторная проба Й. Шварцландера).
Личность в системе межличностных отношений. К теме 2.3.
Вопросы:
1. Понятие малой группы, ее основные характеристики.
2. Виды малых групп.
3. Основные психологические характеристики коллектива.
5. Лидерство и руководство: единство и различия. Основные функции лидера и руководителя в коллективе.
6. Стиль руководства (управления) коллективом.
7. Феномены межличностных отношений.
8. Методы исследования межличностных отношений.
Задание.
1. Составить словарь терминов по следующим понятиям: группа, руководитель, лидер, руководство, лидерство, сплоченность групповая, ценностно-ориентационное единство, коллективистическое самоопределение, коллективистическая идентификация, конформизм, нонконформизм, психологический климат, «социометрические звезды», «парии».
2. Опишите реально существующую группу из Вашего окружения по следующим параметрам: численный состав, тип группы по рассмотренным классификациям.
3. Какие эмпирические методы исследования применимы к данной конкретной группе? Почему? Какие из методов сложны в применении в данном конкретном случае? Почему?
|
|
|
Изучение межличностных отношений в группе
Методом социометрии. К теме 2.3
1. Формирование знаний и умений по изучению межличностных отношений в группе методом социометрии, психологического климата в коллективе.
2. Исследование межличностных отношений в группе методом социометрии.
3. Исследование психологического климата в коллективе.
Исследование стратегий поведения в конфликтной ситуации.
К теме 2.3
1. Формирование знаний и умений в области психологии конфликта.
2. Исследование индивидуальных стратегий поведения личности в конфликтной ситуации (Методика К. Томаса – Р. Килмена).
11. Общепсихологическая характеристика деятельности. К теме 2.4.
Вопросы:
1. Понятия «деятельность» и «поведение».
2. Структура деятельности (по А.Н. Леонтьеву).
3. Действие как единица человеческой деятельности. Виды действий.
4. Проблемы соотношения внутренней психической и внешней практической деятельности.
5. Освоение деятельности. Умения и навыки: этапы формирования.
6. Основные виды деятельности: игра, учение, труд.
7. Профессиональная деятельность как условие формирования личности.
Задание.
1. Перечислите возможные мотивы учебной и трудовой деятельности.
2. Вспомните и опишите недавно выполненную деятельность; выделите в ней мотив, цели, последовательность действий, условия выполнения и способы реализации.
Изучение свойств внимания. К теме 2.6
1. Формирование знаний и умений по изучению познавательных процессов личности.
2. Исследование свойств внимания:
Методика 1. Исследование объема внимания.
Методика 2. Исследование избирательности внимания.
Методика 3. Исследование распределения и переключения внимания.
Изучение свойств памяти. К теме 2.6
1. Формирование знаний и умений по изучению познавательной сферы личности.
2. Исследование свойств и видов памяти:
|
|
|
Методика 1. Исследование объема кратковременной памяти.
Методика 2. Исследование кратковременной, долговременной и эмоциональной памяти.
Изучение особенностей мышления. К теме 2.6
1. Формирование знаний и умений по изучению процессов познавательной сферы личности.
2. Исследование особенностей мышления:
Методика 1. Исследование рефлексивности мышления.
Методика 2. Исследование аналитичности мышления.
Методика 3. Исследование обобщения как мыслительной операции.
Изучение эмоционального состояния фрустрации. К теме 2.7
1. Формирование знаний и умений по изучению эмоциональных состояний личности.
2. Исследование эмоционального состояния фрустрации. Методика исследования фрустрационных реакций (С. Розенцвейга).
Изучение волевых качеств личности. К теме 2.7
1. Формирование знаний и умений по изучению волевых качеств личности.
2. Исследование уровня выраженности волевых качеств личности.
Исследование типов темперамента. К теме 2.8
1. Формирование знаний и умений по изучению индивидуально-психологических особенностей личности.
2. Исследование типов темперамента. Тест «Формула темперамента» (А. Белова).
Изучение акцентуаций характера. К теме 2.8
1. Формирование знаний и умений по изучению акцентуаций характера как индивидуально–психологических особенностей личности.
2. Исследование акцентуаций характера (Опросник Шмишека).
Задания к контрольной работе по дисциплине
И методические указания к их выполнению
Выполнение контрольных работ по курсу «Общая психология» – один из видов межсессионной самостоятельной работы. Выполнение заданий – важный этап в профессиональной подготовке студентов, так как они способствуют повышению качества усвоения программного материала, углубленному пониманию наиболее сложных вопросов курса, овладению научными методами анализа психолого-педагогических проблем.
Контрольные работы студенты заочного отделения выполняют после прослушивания установочных лекций. При составлении заданий, определении их характера, объема и сложности учитывалось то, что студенты уже обрели некоторые навыки по изучению специальной психологической и педагогической литературы. Эти навыки должны быть использованы и при выполнении контрольных работ.
|
|
|
Настоящие методические рекомендации предназначены для выполнения одной контрольной работы по курсу «Общая психология». Студенты, которым предстоит написать одну – могут выбрать любую из предложенных тем. Ниже приводятся темы контрольных работ и список литературы, помогающий выполнить данную работу.
Тему задания следует выбирать самостоятельно, руководствуясь своими интересами, способностями, накопленным опытом и имеющимися материалами. Не исключается возможность частичного изменения рекомендуемых тем.
В зависимости от содержания темы объем контрольной работы может содержать 17-20 страниц формата А-4 печатного текста.
Контрольная работа должна быть представлена на рассмотрение преподавателя за 5 дней до начала экзамена (зачета).
Преподаватель дисциплины оказывает информационную и научно-методическую помощь, контроль выполнения работы в соответствии с определенными сроками, проверку ее содержания.
План
1. Подобрать литературу по теме и изучить ее.
2. Осмыслить правильность и доказательность положений, выдвигаемых авторами первоисточников.
3. Обобщить материал и составить план выполнения контрольной работы.
4. Написать текст контрольной работы, следуя рекомендациям по оформлению работы.
5. В заключение работы следует выразить свое отношение к изучаемой теме, изложить свою собственную точку зрения или показать, каким образом полученные Вами знания могут быть использованы в профессиональной деятельности.
|
|
|
