 |
Игры на развитие словаря наречий.
|
|
|
|
Игра «Где кто стоит».
Цель игры формировать словарь наречий.
В игре использовалась доска, картонные картинки дед, дом, забор, 2 дерева, кусты, подсолнух, девочка, курица.
В начале игры я прочитала несколько предложений. «Построил дед дом, забор. Посадил два дерева, кусты, подсолнух и стал жить в нем с внучкой и с курочкой». Затем на доске сама разместила на доске картинки с изображением дома, куста, двух деревьев, подсолнуха, забора, курицы, девочки, дедушки. Затем вызывала несколько детей и дала задание детям разместить предметы, стоящие на доске справа, слева, посередине, спереди, сзади, рядом, вблизи, вдали, подальше, вокруг - относительно друг друга. Потом спросила «Где стоят девочка, дедушка, курочка?»
После этого предложила детям задавать друг другу вопросы о том, где стоит тот или иной предмет.
Игра «Скажи наоборот»
Цель игры: формировать словарь наречий.
В данной игре детям предлагалось подобрать к наречиям противоположное слово, например: тепло... (холодно), морозно... (жарко), глубоко... (мелко), высоко... (низко), далеко... (близко), широко... (узко), тихо... (громко), мягко... (твердо), быстро... (медленно).
Игра «Поймай и ответь».
Целью игры является формирование словаря наречий.
Для игры детям было предложено встать в круг. Я бросая мяч и называла слова, отвечающие на вопрос «какой?», а дети бросая мяч мне называли родственное слово, отвечающее на вопрос «как?».
Вежливый - вежливо, терпеливый - терпеливо, ласковый - ласково, нежный - нежно, зеленый - зелено, веселый - весело, холодный - холодно, жаркий - жарко, теплое - тепло, звонкий - звонко, страшный - страшно, грустный - грустно, скучный - скучно, солнечный - солнечно, сырой - сыро, мокрый - мокро, сухой - сухо.
|
|
|
Игра «Придумать предложения».
Цель: формировать словарь наречий.
Логопед. Переверните картинки, которые лежат на краю стола. Посмотрите, где на них нарисованы предметы, и придумайте предложения со словами: близко - далеко, вверху - внизу, слева - справа, высоко - низко.
Игра «Ответьте на вопрос».
Цель: формировать словарь наречий.
Логопед задает детям вопросы: Как рычит лев?, а дети отвечают полным ответом: (Грозно, громкой) и т. д. Как бегает заяц? (Быстрой). Как чирикает воробей? (Весело). Как поет соловей? (Красиво). Как пищит мышка? (Тихо). Как рычит собака на кошку? (Сердито). Как играют ребята в нашей группе? (Дружно). А как наши ребята занимаются? (Старательно?).
Игра «Закончите предложение».
Цель: формировать словарь наречий.
Логопед начинает говорить предложения, а дети должны закончить. Например: поезд идет медленно, а самолет летит... (быстро). Таня ведет себя хорошо, а Коля... (плохо). Летом жарко, а зимой... (холодно). Надя говорит тихо, а Вова... (громко) Идет дождь, на улице грязно, а дома... (чисто). Ире было скучно, пришла Марина, и стало... (весело).
Игра «Подбери слово»
Цель: формировать словарь наречий, учить образовывать родственные слова, отвечающие на вопрос «как?».
Логопед. Я буду называть слово, которое отвечает на вопрос «какой?», например «Хороший мальчик». Вы же будете отвечать на вопрос, как он себя ведет, рисует, пишет.
Дается модель: плохой - плохо, хороший - хорошо.
Затем дети образуют наречия от прилагательных: красивый - красиво, сладкий - сладко, кислый - кисло, грязный - грязно, тихий - тихо, чистый - чисто, высокий - высоко, далекий - далеко, близкий - близко, аккуратный - аккуратно.
Игра «Хлопните в ладоши!».
Цель: формировать словарь наречий.
Логопед. Слушайте внимательно. Я буду произносить слова, а вы - хлопать, когда услышите слово, отвечающее на вопрос «как?» (Дети ставят локти на стол, руки готовы для хлопка.)
|
|
|
Девочка, красный, хорошо, бежит. Кошка, лакает, плохо, цветок. Прыгает, вкусно, спит, медведь. Горько, добрый, дерево, бежит. Играет, большой, лиса, быстро. Радостно, бабушка, идет, грустно. Солнечно, тепло, красиво, стирает. Школа, растет, крепко, широко.
Приложение 6
Протокол проведения методики обследования активного словаря старшего дошкольного возраста Филичевой Т. Б., Чавелевой Н. А., Чиркиной Г. В. (контрольный срез)
Ф. И. О.: Юля К.
Уровень: средний уровень.
| Разделы | Ответы | |
| 1.Домашние и дикие животные | Кошка, тигр, собака. | |
| 2.Одежда | Шапка, носки, платье. | |
| 3.Мебель | Стол, стул, кровать. | |
| 4.Посуда | Чашка, кастрюля. | |
| 5.Транспорт | Не названо. | |
| 6.Обувь | Сапоги, тапки, ботинки. | |
| 7.Выявление пассивного и активного словаря, грамматических навыков. | Логопед: скажи чем покрыто туловище зайца? Ребенок: не названо. Логопед: скажи чем покрыто туловище утки? Ребенок: перьями. Логопед: где живет медведь? Ребенок: в лесу. Логопед: где живет рыба? Ребенок: в реке. Логопед: как называются детеныши курицы? Ребенок: цыплята. Логопед: как называются детеныши собаки? Ребенок: щенята. Логопед: как называются детеныши коровы? Ребенок: не названо. Логопед: чем питается корова? Ребенок: травой. Логопед: чем питается медведь? Ребенок: малиной. Логопед: как можно сказать про лису? Какая она? Ребенок: рыжая. | |
| 8.Выявление количественного запаса существительных, прилагательных, глаголов. | Логопед: У собаки хвост длинный, а у зайца… Ребенок: короткий. Логопед: Рыба в воде плавает, а змея по земле … Ребенок: не названо. Логопед: Кошка мяукает, а собака … Ребенок: гавкает. Логопед: Воробей чирикает, а ворона… Ребенок: не названо. Логопед: Ручкой пишем, а карандашом… Ребенок: не названо. Логопед: На самолете летаем, а на машине … Ребенок: не названо. Логопед: Жаба прыгает, а комар … Ребенок: летает. Логопед: Днем светит солнце, а ночью… Ребенок: луна. Логопед: По льду катаются на коньках, а по снегу … Ребенок: на санках. Логопед: Мультфильмы смотрим, а сказку… Ребенок: не названо. | |
Ф. И. О.: Таня Н.
Уровень: средний уровень.
|
|
|
| Разделы | Ответы: |
| 1.Домашние и дикие животные | Волк, корова. |
| 2.Одежда | Шапка, носки. |
| 3.Мебель | Кровать, стул. |
| 4.Посуда | Чашка, тарелка. |
| 5.Транспорт | Не названо. |
| 6.Обувь | Сапоги, ботинки. |
| 7.Выявление пассивного и активного словаря, грамматических навыков. | Логопед: скажи чем покрыто туловище зайца? Ребенок: мехом. Логопед: скажи чем покрыто туловище утки? Ребенок: перьями. Логопед: где живет медведь? Ребенок: в лесу. Логопед: где живет рыба? Ребенок: в реке. Логопед: как называются детеныши курицы? Ребенок: цыплята. Логопед: как называются детеныши собаки? Ребенок: не названо. Логопед: как называются детеныши коровы? Ребенок: не названо. Логопед: чем питается корова? Ребенок: травой. Логопед: чем питается медведь? Ребенок: не названо. Логопед: как можно сказать про лису? Какая она? Ребенок: рыжая, хитрая. |
| 8.Выявление количественного запаса существительных, прилагательных, глаголов. | Логопед: У собаки хвост длинный, а у зайца… Ребенок: короткий. Логопед: Рыба в воде плавает, а змея по земле … Ребенок: не названо. Логопед: Кошка мяукает, а собака … Ребенок: гавкает. Логопед: Воробей чирикает, а ворона… Ребенок: каркает. Логопед: Ручкой пишем, а карандашом… Ребенок: не названо. Логопед: На самолете летаем, а на машине … Ребенок: ездим. Логопед: Жаба прыгает, а комар … Ребенок: летает. Логопед: Днем светит солнце, а ночью… Ребенок: не названо. Логопед: По льду катаются на коньках, а по снегу … Ребенок: на лыжах. Логопед: Мультфильмы смотрим, а сказку… Ребенок: не названо. |
Ф. И. О.: Денис М.
Уровень: средний уровень.
| Разделы | Ответы: |
| 1.Домашние и дикие животные | Кошка, собака, лев. |
| 2.Одежда | Шапка, куртка. |
| 3.Мебель | Стол, стул. |
| 4.Посуда | Чашка, тарелка, ложка. |
| 5.Транспорт | Грузовик, автобус. |
| 6.Обувь | Ботинки, кроссовки. |
| 7.Выявление пассивного и активного словаря, грамматических навыков. | Логопед: скажи чем покрыто туловище зайца? Ребенок: не названо. Логопед: скажи чем покрыто туловище утки? Ребенок: перьями. Логопед: где живет медведь? Ребенок: в лесу. Логопед: где живет рыба? Ребенок: в реке. Логопед: как называются детеныши курицы? Ребенок: цыплята. Логопед: как называются детеныши собаки? Ребенок: щенята. Логопед: как называются детеныши коровы? Ребенок: не названо. Логопед: чем питается корова? Ребенок: травой. Логопед: чем питается медведь? Ребенок: не названо. Логопед: как можно сказать про лису? Какая она? Ребенок: не названо. |
| 8.Выявление количественного запаса существительных, прилагательных, глаголов. | Логопед: У собаки хвост длинный, а у зайца… Ребенок: не названо. Логопед: Рыба в воде плавает, а змея по земле … Ребенок: ползает. Логопед: Кошка мяукает, а собака … Ребенок: гавкает. Логопед: Воробей чирикает, а ворона… Ребенок: не названо. Логопед: Ручкой пишем, а карандашом… Ребенок: рисуем. Логопед: На самолете летаем, а на машине … Ребенок: не названо. Логопед: Жаба прыгает, а комар … Ребенок: не названо. Логопед: Днем светит солнце, а ночью… Ребенок: звезды. Логопед: По льду катаются на коньках, а по снегу … Ребенок: на санках. Логопед: Мультфильмы смотрим, а сказку… Ребенок: не названо. |
Ф. И. О.: Костя Ж.
|
|
|
Уровень: высокий уровень.
| Разделы | Ответы: | ||
| 1.Домашние и дикие животные | Собака, корова, волк, лев. | ||
| 2.Одежда | Шапка, носки, шуба, куртка. | ||
| 3.Мебель | Стул, кровать, стол, шкаф. | ||
| 4.Посуда | Кружка, сахарница, тарелка. | ||
| 5.Транспорт | Грузовик, автобус. | ||
| 6.Обувь | Сапоги, туфли. | ||
| 7.Выявление пассивного и активного словаря, грамматических навыков. | Логопед: скажи чем покрыто туловище зайца? Ребенок: мехом. Логопед: скажи чем покрыто туловище утки? Ребенок: перьями. Логопед: где живет медведь? Ребенок: в лесу. Логопед: где живет рыба? Ребенок: в реке. Логопед: как называются детеныши курицы? Ребенок: цыплята. Логопед: как называются детеныши собаки? Ребенок: щенята. Логопед: как называются детеныши коровы? Ребенок: телята. Логопед: чем питается корова? Ребенок: травой. Логопед: чем питается медведь? Ребенок: медом. Логопед: как можно сказать про лису? Какая она? Ребенок: пушистая. | ||
| 8.Выявление количественного запаса существительных, прилагательных, глаголов. | Логопед: У собаки хвост длинный, а у зайца… Ребенок: короткий. Логопед: Рыба в воде плавает, а змея по земле … Ребенок: ползает. | ||
| Логопед: Кошка мяукает, а собака … Ребенок: гавкает. Логопед: Воробей чирикает, а ворона… Ребенок: каркает. Логопед: Ручкой пишем, а карандашом… Ребенок: рисуем. Логопед: На самолете летаем, а на машине … Ребенок: едем. Логопед: Жаба прыгает, а комар … Ребенок: летает. Логопед: Днем светит солнце, а ночью… Ребенок: луна. Логопед: По льду катаются на коньках, а по снегу … Ребенок: на санках. Логопед: Мультфильмы смотрим, а сказку… Ребенок: читаем. | |||
|
| |||
Ф. И. О.: Миша Б.
Уровень: низкий уровень.
| Разделы | Ответы: |
| 1.Домашние и дикие животные | Кошка. |
| 2.Одежда | Носки. |
| 3.Мебель | Кровать, стул, стол. |
| 4.Посуда | Тарелка, чашка. |
| 5.Транспорт | Машина. |
| 6.Обувь | Тапки, ботинки. |
| 7.Выявление пассивного и активного словаря, грамматических навыков. | Логопед: скажи чем покрыто туловище зайца? Ребенок: не названо. Логопед: скажи чем покрыто туловище утки? Ребенок: не названо. Логопед: где живет медведь? Ребенок: в лесу. Логопед: где живет рыба? Ребенок: в реке. Логопед: как называются детеныши курицы? Ребенок: цыплята. Логопед: как называются детеныши собаки? Ребенок: щенята. Логопед: как называются детеныши коровы? Ребенок: телята. Логопед: чем питается корова? Ребенок: травой. Логопед: чем питается медведь? Ребенок: не названо. Логопед: как можно сказать про лису? Какая она? Ребенок: хитрая. |
| 8.Выявление количественного запаса существительных, прилагательных, глаголов. | Логопед: У собаки хвост длинный, а у зайца… Ребенок: короткий. Логопед: Рыба в воде плавает, а змея по земле … Ребенок: не названо. Логопед: Кошка мяукает, а собака … Ребенок: гавкает. Логопед: Воробей чирикает, а ворона… Ребенок: не названо. Логопед: Ручкой пишем, а карандашом… Ребенок: рисуем. Логопед: На самолете летаем, а на машине … Ребенок: ездим. Логопед: Жаба прыгает, а комар … Ребенок: не названо. Логопед: Днем светит солнце, а ночью… Ребенок: не названо. Логопед: По льду катаются на коньках, а по снегу … Ребенок: не названо. Логопед: Мультфильмы смотрим, а сказку… Ребенок: читаем. |
|
Ф. И. О.: Марина Л. Уровень: высокий уровень. | |
| Разделы | Ответы: |
| 1.Домашние и дикие животные | Корова, собака, медведь, волк, коза. |
| 2.Одежда | Шапка, носки, платье. |
| 3.Мебель | Стул, кровать, шкаф, стол. |
| 4.Посуда | Кружка, тарелка, кастрюля. |
| 5.Транспорт | Автобус, машина, велосипед. |
| 6.Обувь | Сапоги, ботинки, туфли. |
| 7.Выявление пассивного и активного словаря, грамматических навыков. | Логопед: скажи чем покрыто туловище зайца? Ребенок: мехом. Логопед: скажи чем покрыто туловище утки? Ребенок: перьями. Логопед: где живет медведь? Ребенок: в лесу. Логопед: где живет рыба? Ребенок: в реке. Логопед: как называются детеныши курицы? Ребенок: цыплята. Логопед: как называются детеныши собаки? Ребенок: щенята. Логопед: как называются детеныши коровы? Ребенок: телята. Логопед: чем питается корова? Ребенок: травой. Логопед: чем питается медведь? Ребенок: рыбой. Логопед: как можно сказать про лису? Какая она? Ребенок: хитрая. |
| 8.Выявление количественного запаса существительных, прилагательных, глаголов. | Логопед: У собаки хвост длинный, а у зайца… Ребенок: короткий. Логопед: Рыба в воде плавает, а змея по земле … Ребенок: ползает. Логопед: Кошка мяукает, а собака … Ребенок: гавкает. Логопед: Воробей чирикает, а ворона… Ребенок: не названо. Логопед: Ручкой пишем, а карандашом… Ребенок: рисуем. Логопед: На самолете летаем, а на машине … Ребенок: ездим. Логопед: Жаба прыгает, а комар … Ребенок: летает. Логопед: Днем светит солнце, а ночью… Ребенок: луна. Логопед: По льду катаются на коньках, а по снегу … Ребенок: на санках. Логопед: Мультфильмы смотрим, а сказку… Ребенок: читаем. |
Ф. И. О.: Лиза Н.
Уровень: средний уровень.
| Разделы | Ответы: |
| 1.Домашние и дикие животные | Лошадь, слон, коза. |
| 2.Одежда | Шапка, платье. |
| 3.Мебель | Диван, стол. |
| 4.Посуда | Чашка, тарелка. |
| 5.Транспорт | Машина, самолет. |
| 6.Обувь | Ботинки. |
| 7.Выявление пассивного и активного словаря, грамматических навыков. | Логопед: скажи чем покрыто туловище зайца? Ребенок: мехом. Логопед: скажи чем покрыто туловище утки? Ребенок: перьями. Логопед: где живет медведь? Ребенок: в лесу. Логопед: где живет рыба? Ребенок: в реке. Логопед: как называются детеныши курицы? Ребенок: цыплята. Логопед: как называются детеныши собаки? Ребенок: не названо. Логопед: как называются детеныши коровы? Ребенок: не названо. Логопед: чем питается корова? Ребенок: травой. Логопед: чем питается медведь? Ребенок: мясом. Логопед: как можно сказать про лису? Какая она? Ребенок: не названо. |
| 8.Выявление количественного запаса существительных, прилагательных, глаголов. | Логопед: У собаки хвост длинный, а у зайца… Ребенок: короткий. Логопед: Рыба в воде плавает, а змея по земле … Ребенок: не названо. Логопед: Кошка мяукает, а собака … Ребенок: гавкает. Логопед: Воробей чирикает, а ворона… Ребенок: не названо. Логопед: Ручкой пишем, а карандашом… Ребенок: не названо. Логопед: На самолете летаем, а на машине … Ребенок: ездим. Логопед: Жаба прыгает, а комар … Ребенок: летает. Логопед: Днем светит солнце, а ночью… Ребенок: не названо. Логопед: По льду катаются на коньках, а по снегу … Ребенок: на санках. Логопед: Мультфильмы смотрим, а сказку… Ребенок: не названо. |
Ф. И. О.: Света Ж.
Уровень: низкий уровень.
| Разделы | Ответы: |
| 1.Домашние и дикие животные | Волк, свинья, кошка. |
| 2.Одежда | Носки, платье. |
| 3.Мебель | Стол, стул, шкаф. |
| 4.Посуда | Не названо. |
| 5.Транспорт | Не названо. |
| 6.Обувь | Сапоги, туфли. |
| 7.Выявление пассивного и активного словаря, грамматических навыков. | Логопед: скажи чем покрыто туловище зайца? Ребенок: мехом. Логопед: скажи чем покрыто туловище утки? Ребенок: не названо. Логопед: где живет медведь? Ребенок: не названо. Логопед: где живет рыба? Ребенок: в реке. Логопед: как называются детеныши курицы? Ребенок: цыплята. Логопед: как называются детеныши собаки? Ребенок: щенята. Логопед: как называются детеныши коровы? Ребенок: не названо. Логопед: чем питается корова? Ребенок: травой. Логопед: чем питается медведь? Ребенок: рыбой. Логопед: как можно сказать про лису? Какая она? Ребенок: не названо. |
| 8.Выявление количественного запаса существительных, прилагательных, глаголов. | Логопед: У собаки хвост длинный, а у зайца… Ребенок: короткий. Логопед: Рыба в воде плавает, а змея по земле … Ребенок: не названо. Логопед: Кошка мяукает, а собака … Ребенок: гавкает. Логопед: Воробей чирикает, а ворона… Ребенок: каркает. Логопед: Ручкой пишем, а карандашом… Ребенок: рисуем. Логопед: На самолете летаем, а на машине … Ребенок: не названо. Логопед: Жаба прыгает, а комар … Ребенок: летает. Логопед: Днем светит солнце, а ночью… Ребенок: не названо. Логопед: По льду катаются на коньках, а по снегу … Ребенок: на санках. Логопед: Мультфильмы смотрим, а сказку… Ребенок: не названо. |
Ф. И. О.: Никита Ф.
Уровень: средний уровень.
| Разделы | Ответы: |
| 1.Домашние и дикие животные | Лев, коза. |
| 2.Одежда | Шапка, свитер. |
| 3.Мебель | Кровать, шкаф. |
| 4.Посуда | Кастрюля, стакан. |
| 5.Транспорт | Автобус. |
| 6.Обувь | Ботинки, кроссовки. |
| 7.Выявление пассивного и активного словаря, грамматических навыков. | Логопед: скажи чем покрыто туловище зайца? Ребенок: не названо. Логопед: скажи чем покрыто туловище утки? Ребенок: перьями. Логопед: где живет медведь? Ребенок: в лесу. Логопед: где живет рыба? Ребенок: в реке. Логопед: как называются детеныши курицы? Ребенок: цыплята. Логопед: как называются детеныши собаки? Ребенок: щенята. Логопед: как называются детеныши коровы? Ребенок: телята. Логопед: чем питается корова? Ребенок: травой. Логопед: чем питается медведь? Ребенок: не названо. Логопед: как можно сказать про лису? Какая она? Ребенок: не названо. |
| 8.Выявление количественного запаса существительных, прилагательных, глаголов. | Логопед: У собаки хвост длинный, а у зайца… Ребенок: короткий. Логопед: Рыба в воде плавает, а змея по земле … Ребенок: не названо. Логопед: Кошка мяукает, а собака … Ребенок: гавкает. Логопед: Воробей чирикает, а ворона… Ребенок: каркает. Логопед: Ручкой пишем, а карандашом… Ребенок: рисуем. Логопед: На самолете летаем, а на машине … Ребенок: не названо. Логопед: Жаба прыгает, а комар … Ребенок: не названо. Логопед: Днем светит солнце, а ночью… Ребенок: луна. Логопед: По льду катаются на коньках, а по снегу … Ребенок: на санках. Логопед: Мультфильмы смотрим, а сказку… Ребенок: читаем. |
Ф. И. О.: Алина М.
Уровень: высокий уровень.
| Разделы | Ответы: |
| 1.Домашние и дикие животные | Волк, свинья, лев, жираф, зебра, коза. |
| 2.Одежда | Шуба, платье. |
| 3.Мебель | Стол, кровать, стул. |
| 4.Посуда | Чашка, кастрюля, нож. |
| 5.Транспорт | Автобус, машина. |
| 6.Обувь | Туфли, ботинки, босоножки. |
| 7.Выявление пассивного и активного словаря, грамматических навыков. | Логопед: скажи чем покрыто туловище зайца? Ребенок: мехом. Логопед: скажи чем покрыто туловище утки? Ребенок: перьями. Логопед: где живет медведь? Ребенок: в лесу. Логопед: где живет рыба? Ребенок: в реке. Логопед: как называются детеныши курицы? Ребенок: цыплята. Логопед: как называются детеныши собаки? Ребенок: щенята. Логопед: как называются детеныши коровы? Ребенок: телята. Логопед: чем питается корова? Ребенок: травой. Логопед: чем питается медведь? Ребенок: медом. Логопед: как можно сказать про лису? Какая она? Ребенок: рыжая. |
| 8.Выявление количественного запаса существительных, прилагательных, глаголов. | Логопед: У собаки хвост длинный, а у зайца… Ребенок: короткий. Логопед: Рыба в воде плавает, а змея по земле … Ребенок: не названо. Логопед: Кошка мяукает, а собака … Ребенок: гавкает. Логопед: Воробей чирикает, а ворона… Ребенок: каркает. Логопед: Ручкой пишем, а карандашом… Ребенок: рисуем. Логопед: На самолете летаем, а на машине … Ребенок: ездим. Логопед: Жаба прыгает, а комар … Ребенок: летит. Логопед: Днем светит солнце, а ночью… Ребенок: луна. Логопед: По льду катаются на коньках, а по снегу … Ребенок: на санках. Логопед: Мультфильмы смотрим, а сказку… Ребенок: не названо. |
Приложение 7
Протокол проведения методики выявления уровня активного словарного запаса О. С. Ушаковой, Е. М. Струниной.
Юля К.
1. Что значит слово кукла, мяч, посуда? (кукла – это игрушка, с мячом играют в футбол, из посуды едят) (2 б.)
2. Что бывает глубоким? (море) Что бывает мелким? (не названо) Что бывает высоким? (дерево) Что бывает низким? (не названо) Что бывает легким? (пух) Что бывает тяжелым? (камень) (1 б.)
3. Что называют словом ручка? (ручка, которой пишут и ручка от двери) (2 б)
4. Придумай предложение со словом ручка. (красивая ручка) (2 б.)
5. Ручка нужна, чтобы…(писать) Ручкой можно…(открывать) (2 б.)
6. Послушай предложения и подбери слова близкие по смыслу. «Погулял зайчонок в лесу. Настроение у него веселое. Вернулся он домой такой…(радостный, веселый). А если зайчонок был веселый и радостный, то он не просто шел, а (прыгал, скакал.). (2 б.)
7. Послушай предложения и подбери слова близкие по смыслу. «Другой братец зайчика пришел невеселый, его обидели. Какой он был? К слову веселый подбери слова, противоположные по смыслу (грустный). А если зайчик был обиженный, он не просто шел, а (брел). (1 б.)
8. Скажи зайчику, чтобы он попрыгал, спрятался, потанцевал. (Попрыгай; спрячься, танцуй) (3 б.)
9. Скажи, кто детеныш у зайца? (зайчонок) Детеныши? (не названо) У зайца много… (не названо) (2 б.)
10. Назови детенышей собаки (щенята). Назови детенышей коровы (телята). Назови детенышей лошади (жеребята). Назови детенышей овцы (не названо) (1б.)
11. Где живут звери? Какие слова можно образовать со словом лес? (лесник, лес) (1 б.)
12. Что называют словом игла? Какие иглы ты знаешь? (у елки, у ежа, швейная игла) (3 б.)
13. Какая игла у ежа? (острая) Про что мы говорим: острый, острая, острые? (острый нож) (2 б.)
14. что можно делать иглой? Для чего она нужна? (иглой можно шить) (1 б.)
15. Составь предложение со словом игла. (У ежика острые иголки) (2 б.)
16. Дети из другого детского сада говорят так: «Папа, иди шопотом», «Мамочка, я тебя громко люблю», «Я ботинки наизнанку надел» Можно ли так сказать? Как сказать правильно? (Папа, иди тихо. Мамочка, я тебя сильно люблю) (2 б.)
Средний уровень развития словаря.
Таня Н.
1. Что значит слово кукла, мяч, посуда? (играют, едят) (1 б.)
2. Что бывает глубоким? (яма) Что бывает мелким? (не названо) Что бывает высоким? (дом) Что бывает низким? (трава) Что бывает легким? (снежинка) Что бывает тяжелым? (камень) (1 б.)
3. Что называют словом ручка? (ручка, которой пишут и ручка от двери, рука у человека) (3 б)
4. Придумай предложение со словом ручка. (На столе ручка) (2 б.)
5. Ручка нужна, чтобы…(писать) Ручкой можно…(открывать) (2 б.)
6. Послушай предложения и подбери слова близкие по смыслу. «Погулял зайчонок в лесу. Настроение у него веселое. Вернулся он домой такой…(радостный, веселый). А если зайчонок был веселый и радостный, то он не просто шел, а (бежал, подпрыгивал). (3 б.)
7. Послушай предложения и подбери слова близкие по смыслу. «Другой братец зайчика пришел невеселый, его обидели. Какой он был? К слову веселый подбери слова, противоположные по смыслу (грустный). А если зайчик был обиженный, он не просто шел, а (брел). (1 б.)
8. Скажи зайчику, чтобы он попрыгал, спрятался, потанцевал. (не выполнено) (1 б.)
9. Скажи, кто детеныш у зайца? (не названо) Детеныши? (не названо) У зайца много… (не названо) (1 б.)
10. Назови детенышей собаки (щенята). Назови детенышей коровы (телята). Назови детенышей лошади (жеребята). Назови детенышей овцы (не названо) (2 б.)
11. Где живут звери? Какие слова можно образовать со словом лес? (лес) (1 б.)
12. Что называют словом игла? Какие иглы ты знаешь? (у ежа) (2 б.)
13. Какая игла у ежа? (острая) Про что мы говорим: острый, острая, острые? (острая иголка) (2 б.)
14. Что можно делать иглой? Для чего она нужна? (иглой шьют, делать уколы) (2 б.)
15. Составь предложение со словом игла. (Игла) (1 б.)
16. Дети из другого детского сада говорят так: «Папа, иди шепотом», «Мамочка, я тебя громко люблю», «Я ботинки наизнанку надел» Можно ли так сказать? Как сказать правильно? (Папа иди шепотом. Мамочка, я тебя громко люблю. Я ботинки наизнанку надел.) (1 б.)
Средний уровень развития словаря.
Денис М.
1. Что значит слово кукла, мяч, посуда? (играют в футбол, едят) (1 б.)
2. Что бывает глубоким? (море) Что бывает мелким? (лужа) Что бывает высоким? (горы) Что бывает низким? (трава) Что бывает легким? (снежинка) Что бывает тяжелым? (камень) (3 б.)
3. Что называют словом ручка? (дверь, человек) (1 б)
4. Придумай предложение со словом ручка. (Деревянная ручка.) (2 б.)
5. Ручка нужна, чтобы…(писать) Ручкой можно…(открывать) (2 б.)
6. Послушай предложения и подбери слова близкие по смыслу. «Погулял зайчонок в лесу. Настроение у него веселое. Вернулся он домой такой…(счастливый). А если зайчонок был веселый и радостный, то он не просто шел, а (бежал). (1 б.)
7. Послушай предложения и подбери слова близкие по смыслу. «Другой братец зайчика пришел невеселый, его обидели. Какой он был? К слову веселый подбери слова, противоположные по смыслу (печальный). А если зайчик был обиженный, он не просто шел, а (плелся). (1 б.)
8. Скажи зайчику, чтобы он попрыгал, спрятался, потанцевал. (Танцуй, прячься.) (1 б.)
9. Скажи, кто детеныш у зайца? (зайчонок) Детеныши? (зайчата) У зайца много… (зайчат) (3 б.)
10. Назови детенышей собаки (щенята). Назови детенышей коровы (телята). Назови детенышей лошади (жеребята). Назови детенышей овцы (ягнята) (3 б.)
11. Где живут звери? Какие слова можно образовать со словом лес? (лес) (1 б.)
12. Что называют словом игла? Какие иглы ты знаешь? (иголка) (1 б.)
13. Какая игла у ежа? (острая) Про что мы говорим: острый, острая, острые? (не названо) (1 б.)
14. Что можно делать иглой? Для чего она нужна? (иглой шьют) (1 б.)
15. Составь предложение со словом игла. (Острая) (1 б.)
16. Дети из другого детского сада говорят так: «Папа, иди шепотом», «Мамочка, я тебя громко люблю», «Я ботинки наизнанку надел» Можно ли так сказать? Как сказать правильно? (Предложения повторяются без изменений.) (1 б.)
Средний уровень развития словаря.
Костя Ж.
1. Что значит слово кукла, мяч, посуда? (Кукла это игрушка. Мячом играют в футбол. Из посуды едят) (3 б.)
2. Что бывает глубоким? (река) Что бывает мелким? (лужа) Что бывает высоким? (деревья) Что бывает низким? (трава) Что бывает легким? (вата) Что бывает тяжелым? (кирпич) (3 б.)
3. Что называют словом ручка? (Ручкой открывают двери, ручкой пишут, рука у человека) (3 б.)
4. Придумай предложение со словом ручка. (Лежит ручка.) (2 б.)
5. Ручка нужна, чтобы…(писать) Ручкой можно…(открывать) (2 б.)
6. Послушай предложения и подбери слова близкие по смыслу. «Погулял зайчонок в лесу. Настроение у него веселое. Вернулся он домой такой…(радостный). А если зайчонок был веселый и радостный, то он не просто шел, а (бежал). (1 б.)
7. Послушай предложения и подбери слова близкие по смыслу. «Другой братец зайчика пришел невеселый, его обидели. Какой он был? К слову веселый подбери слова, противоположные по смыслу (печальный, грустный). А если зайчик был обиженный, он не просто шел, а (брел, плелся). (3 б.)
8. Скажи зайчику, чтобы он попрыгал, спрятался, потанцевал. (Танцуй, попрыгай, танцуй) (3 б.)
9. Скажи, кто детеныш у зайца? (зайчонок) Детеныши? (не названо) У зайца много… (не названо) (2 б.)
10. Назови детенышей собаки (щенята). Назови детенышей коровы (телята). Назови детенышей лошади (жеребята). Назови детенышей овцы (ягнята) (2 б.)
11. Где живут звери? Какие слова можно образовать со словом лес? (лесок, лесничий) (2 б.)
12. Что называют словом игла? Какие иглы ты знаешь? (швейная иголка) (1 б.)
13. Какая игла у ежа? (острая) Про что мы говорим: острый, острая, острые? (острый нож) (1 б.)
14. Что можно делать иглой? Для чего она нужна? (иглой шьют) (1 б.)
15. Составь предложение со словом игла. (Мама шьет швейной иголкой) (2 б.)
16. Дети из другого детского сада говорят так: «Папа, иди шепотом», «Мамочка, я тебя громко люблю», «Я ботинки наизнанку надел» Можно ли так сказать? Как сказать правильно? (Папа, иди тихо. Мамочка, я тебя сильно люблю.) (2 б.)
Высокий уровень развития словаря.
Миша Б.
1. Что значит слово кукла, мяч, посуда? (играют) (1 б.)
2. Что бывает глубоким? (не названо) Что бывает мелким? (не названо) Что бывает высоким? (не названо) Что бывает низким? (не названо) Что бывает легким? (перо) Что бывает тяжелым? (не названо) (1 б.)
3. Что называют словом ручка? (дверь, кастрюля) (1 б.)
4. Придумай предложение со словом ручка. (Горячая) (1 б.)
5. Ручка нужна, чтобы…(держать) Ручкой можно…(открывать) (2 б.)
6. Послушай предложения и подбери слова близкие по смыслу. «Погулял зайчонок в лесу. Настроение у него веселое. Вернулся он домой такой…(веселый). А если зайчонок был веселый и радостный, то он не просто шел, а (прыгал). (1 б.)
7. Послушай предложения и подбери слова близкие по смыслу. «Другой братец зайчика пришел невеселый, его обидели. Какой он был? К слову веселый подбери слова, противоположные по смыслу (печальный, грустный, обиженный). А если зайчик был обиженный, он не просто шел, а (брел). (2 б.)
8. Скажи зайчику, чтобы он попрыгал, спрятался, потанцевал. (Спрячься, попрыгай, танцуй) (3 б.)
9. Скажи, кто детеныш у зайца? (не названо) Детеныши? (не названо) У зайца много… (не названо) (1 б.)
10. Назови детенышей собаки (щенята). Назови детенышей коровы (телята). Назови детенышей лошади (жеребята). Назови детенышей овцы (не названо) (2 б.)
11. Где живут звери? Какие слова можно образовать со словом лес? (лес) (1 б.)
12. Что называют словом игла? Какие иглы ты знаешь? (у елки) (2 б.)
13. Какая игла у ежа? (острая) Про что мы говорим: острый, острая, острые? (острые ножи) (1 б.)
14. Что можно делать иглой? Для чего она нужна? (иглой шьют) (1 б.)
15. Составь предложение со словом игла. (У елки колючие иглы) (2 б.)
16. Дети из другого детского сада говорят так: «Папа, иди шепотом», «Мамочка, я тебя громко люблю», «Я ботинки наизнанку надел» Можно ли так сказать? Как сказать правильно? (Повторяет предложения без изменения) (1 б.)
Низкий уровень развития словаря.
Марина Л.
1. Что значит слово кукла, мяч, посуда? (С куклой и мячом играют. Из посуды едят.) (2 б.)
2. Что бывает глубоким? (озеро) Что бывает мелким? (дождь) Что бывает высоким? (человек) Что бывает низким? (стол) Что бывает легким? (ветер) Что бывает тяжелым? (камень) (3 б.)
3. Что называют словом ручка? (предмет, которым можно открывать, писать, держать) (3 б.)
4. Придумай предложение со словом ручка. (У кастрюли горячая ручка) (3 б.)
5. Ручка нужна, чтобы…(держать) Ручкой можно…(открывать) (2 б.)
6. Послушай предложения и подбери слова близкие по смыслу. «Погулял зайчонок в лесу. Настроение у него веселое. Вернулся он домой такой…(радостный, веселый). А если зайчонок был веселый и радостный, то он не просто шел, а (прыгал, скакал). (3 б.)
7. Послушай предложения и подбери слова близкие по смыслу. «Другой братец зайчика пришел невеселый, его обидели. Какой он был? К слову веселый подбери слова, противоположные по смыслу (печальный, грустный, обиженный). А если зайчик был обиженный, он не просто шел, а (брел, тащился). (3 б.)
8. Скажи зайчику, чтобы он попрыгал, спрятался, потанцевал. (Потанцуй, попрыгай, потанцуй) (3 б.)
9. Скажи, кто детеныш у зайца? (зайчонок) Детеныши? (не названо) У зайца много… (не названо) (2 б.)
10. Назови детенышей собаки (щенята). Назови детенышей коровы (телята). Назови детенышей лошади (жеребята). Назови детенышей овцы (ягнята) (3 б.)
11. Где живут звери? Какие слова можно образовать со словом лес? (лесник, лесок.) (2 б.)
12. Что называют словом игла? Какие иглы ты знаешь? (у елки, у ежа.) (2 б.)
13. Какая игла у ежа? (острая) Про что мы говорим: острый, острая, острые? (острые ножи, острая игла) (2 б.)
14. Что можно делать иглой? Для чего она нужна? (иглой шьют, делаю уколы) (2 б.)
15. Составь предложение со словом игла. (Уколы делают иглой) (2 б.)
16. Дети из другого детского сада говорят так: «Папа, иди шепотом», «Мамочка, я тебя громко люблю», «Я ботинки наизнанку надел» Можно ли так сказать? Как сказать правильно? (Папа, иди тихо, Я ботинки не на ту ногу надел.) (2 б.)
Высокий уровень развития словаря.
Лиза Н.
1. Что значит слово кукла, мяч, посуда? (С куклой и мячом играют. Из посуды едят.) (2 б.)
2. Что бывает глубоким? (яма) Что бывает мелким? (не названо) Что бывает высоким? (гора) Что бывает низким? (не названо) Что бывает легким? (снежинка) Что бывает тяжелым? (мешок) (2 б.)
3. Что называют словом ручка? (ею можно открывать, писать, держать) (3 б.)
4. Придумай предложение со словом ручка. (Деревянная) (1 б.)
5. Ручка нужна, чтобы…(держать) Ручкой можно…(открывать) (2 б.)
6. Послушай предложения и подбери слова близкие по смыслу. «Погулял зайчонок в лесу. Настроение у него веселое. Вернулся он домой такой…(счастливый). А если зайчонок был веселый и радостный, то он не просто шел, а (бежал). (1 б.)
7. Послушай предложения и подбери слова близкие по смыслу. «Другой братец зайчика пришел невеселый, его обидели. Какой он был? К слову веселый п
|
|
|
