 |
Цель практического занятия: научить определять стили речи и выработать умение составлять тексты книжных стилей.
|
|
|
|
Задание 1. Является ли данный текст строго научным? Укажите языковые элементы, подчеркивающие научный характер данного текста.
Разное отношение разных народов к животным особенно наглядно проявляется в метафорическом переносе названия животного на человека. Когда мы хотим ласковым словом назвать девушку или ребенка, мы называем их голубками; вороной же мы называем бестолкового и рассеянного человека. Если национальные культуры отличаются значительно, наблюдаются расхождения в зоосравнениях. Так, у казахов чибис ассоциируется с жадностью, сова – с безалаберностью и рассеянностью, пчела – со злобностью и недовольством, черепаха – с ленью и беспечностью. В сознании русского таких ассоциаций нет. Ассоциации, не свойственные другим народам, присутствуют в языковом сознании испанца. Крот у испанца – символ тупости и ограниченности, хорек - назойливого любопытства и нелюдимости. Весьма отличны от других зоосравнения японской этнической традиции. Горная обезьяна ассоциируется с деревенщиной, лошадь – с дураком, собака – с фискалом, утка – с простаком, клещ – с хулиганом.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
Методическая справка. Научный стиль имеет подстили. Если строго научный текст не допускает экспрессивности, то для научно-популярного текста эти ограничения снимаются. Научно-популярный стиль используется в тех текстах, которые предназначены для популяризации научных знаний. Поэтому здесь допускаются лирические отступления, призванные заинтересовать читателя. Синтаксис научно-популярного стиля более простой, то же касается и лексики. Непонятные термины обязательно поясняются или описательно, или при помощи синонимов.
Задание 2. В чем состоит нарушение стиля и структуры данной ниже рецензии? Какие нарушения вы обнаружили еще? Устраните найденные недостатки и напишите свою рецензию.
| Рецензия для анализа | Исправленная рецензия |
| Рецензируемая работа посвящена актуальным вопросам психолингвистики. В настоящее время психолингвистика – модная наука. И автор обратился к этой теме неслучайно. Работа мне понравилась. Понравилось, что автор сумел доступно рассказать о сложной природе взаимодействия языка и сознания, речи и мышления. Новым является попытка автора посмотреть на данную проблему с житейской точки зрения, с точки зрения человека, далекого от науки, но постоянно задающего вопрос: что же лежит между мыслью и словом? И адресует автор свою работу не только специалистам, но и всем, кто интересуется данной проблемой. А проблема действительно интересная. Я поздравляю автора и желаю дерзать и дальше, разрабатывая данную проблему. |
Методическая справка. Рецензия на научное сочинение является научным текстом, который пишется по стандартному плану:
· Указывается предмет анализа (дипломная работа, диссертация, статья, монография и т.д.).
· Формулируется актуальность темы, необходимость ее исследования.
· Дается краткое изложение структуры рецензируемой работы.
· Излагается краткое содержание работы.
|
|
|
· Дается общая оценка результатам исследования.
· Указываются недостатки, обнаруженные в работе.
· Формулируются общие выводы.
При написании рецензии используются речевые клише:
Работа посвящена актуальной теме…….
Центральным вопросом является…..
Автору удалось найти новый подход к… (автор проявил умение…..)
К недостаткам работы можно отнести…..
Недостатки работы носят частный характер…..
Отмеченные недочеты не снижают (не влияют)…..
Работа заслуживает высокой оценки, а автор достоин….
Задание 3. Напишите реферат по статье (выбор предоставляется вам), используя данное ниже клише.
Статья____________________________________________________ посвящена вопросам______________________________________________________________________________________________________________________________.
Во введении автор формулирует________________________________________
___________________________________________________________________
Он подчеркивает актуальность ________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Автор выдвигает гипотезу: ___________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Для доказательства автор _____________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
В своем исследовании автор опирается на_______________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Свои выводы автор подтверждает_______________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Статья завершается утверждением _____________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Методическая справка. Реферат – это изложение основного содержания текста (статьи, книги и т.д.) с выделением темы, проблемы. Реферат включает комментирование, оценку текста и отвечает на вопрос, что нового, существенного содержится в реферируемом тексте. Таким образом, задача реферата – донести до читателя основные идеи, проблемы, основные положения реферируемого текста. Для написания реферата необходимо хорошо знать материал, уметь его передать, анализировать, делать вывод. Реферат дает описание от 3 лица, дает оценку, формулирует проблемы, характеризует структуру работы. Если реферат пишется на основе двух или более источников, дается сопоставление точек зрения, производится осмысление прочитанного. Реферат включает библиографическое описание первоисточника.
|
|
|
Задание 4. Отметьте нарушения в текстах официально-делового стиля. Укажите элементы, присущие только официально-деловому стилю речи.
| 1. Уважаемые коллеги! Разрешите представить вашему вниманию проект господина Жукова. Данный проект выиграл грант правительства области и сулит немалую прибыль. Просим Вас ознакомиться с ним и высказать свои соображения. Можно в письменном виде. Все предложения будут скрупулёзно рассмотрены комиссией, которую возглавит сам губернатор области. Не стесняйтесь, высказывайтесь. Благодарю за внимание. | |
| 2. Приказ. О всеобщей диспансеризации сотрудников учебного заведения. Руководителям всех структурных подразделений довести до сведения своих сотрудников о необходимости прохождения всеобщей диспансеризации. Все должны понять важность данного мероприятия и никто не должен отлынивать. Кто не пройдет – будет наказан. Ректор. | |
| 3. Данная доверенность выдана моему другу Савину Олегу Васильевичу. Я доверяю ему, так как мы друзья с детства, и я доверяю ему получение моей премии. | |
| 4.Заявление. Декану факультета. Я, студент-заочник, прошу продлить срок сдачи сессии, потому что у меня куча проблем, и я не успеваю сдать все экзамены в срок. Заранее Вам благодарен. Студент 3 курса. | |
| 5. Из заявления. Прошу представить место в общежитии, так как я приезжий – постоянно проживаю в деревне, а в городе у меня нет ни родных, ни даже знакомых. Прошу не отказать в моей просьбе, иначе мне придется спать на улице. |
Методическая справка. Официально – деловой стиль характеризуется строгостью стиля и не допускает ни разговорных элементов, ни экспрессивных конструкций. Текст заявлений, приказов, распоряжений должен быть лаконичен, содержать только важную информацию. Поэтому ненужные подробности, разговорные обороты в таких текстах являются нарушением стиля. Для облегчения составления различных видов документов существуют стандартные формы, которых и следует придерживаться.
|
|
|
Задание 5. Ознакомьтесь с данными публицистическими текстами. Какие приемы привлечения внимания использованы в них?
1. Как говорит восточная пословица, все дело случая, но случай награждает лишь того, кто его достоин. Можно привести тысячи примеров, когда те или иные исторические памятники и документы были обнаружены случайно, людьми весьма далекими от исторической науки. Но можно ли такие случайные находки называть открытиями? Нет и еще раз нет. Открытие – это всегда то, что трудом и настойчивостью исследователя оказывается связанным во времени и пространстве со всей суммой накопленных знаний, когда та или иная находка осмыслена и заняла свое место в той нескончаемой цепи, которую мы зовем историей человечества.
(Из речи академика А.П.Окладникова)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Чем различаются между собой речь развлекательная и речь воодушевляющая? Речь информационная и речь убеждающая, призывающая к действию? Какую цель преследует каждая из них? Есть ли общая цель у них? Конечно, общая цель всех видов публицистической речи заключается в том, чтобы развлечь, информировать, воодушевить, убедить, призвать к действию. В известной мере мыслимо и сочетание этих целей. Например, речь развлекательного порядка иной раз не обойдется без информации и даже без элементов воздействия. Речь, склоняющая к действию, не будет иметь успеха, если она не занимательна, не поучительна, не вдохновляет и не убеждает. Но оратор должен ясно представлять себе, какая из общих установок является преобладающей, и в соответствии с этим строить свою речь.
(по книге П.Сопера «Основы искусства речи»)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Методическая справка. Публицистические тексты, целью которых является донести информацию до слушателя или воздействие на слушателя, всегда очень эмоциональны и экспрессивны. Успех выступления зависит от многих факторов, в том числе от умения лектора удержать внимание слушателей на протяжении всего выступления. Многое зависит от начала. Начинать выступление можно с вопросительных предложений, с лирических отступлений, с интересных примеров, с выделения проблемы, основного вопроса и т.д.
Зачетные тесты к теме 1
Культура речи. Основные нормы литературного языка.
Коммуникативные качестваречи. Этические нормы русской речи.
|
|
|
1. Не соответствует действительности утверждение: Под культурой речи понимается
a) Самостоятельная лингвистическая дисциплина.
b) Использование слов в несвойственном им значении.
c) Владение нормами литературного языка в его устной и письменной формах.
d) Выбор и организация языковых средств, позволяющих достичь поставленных задач коммуникации.
|
|
|
