 |
Диагностический материал для обследования учащихся 1 классов
|
|
|
|
(адаптированный вариант методики Фотековой Т.А., Ахутиной Т.В.)
1. Исследование слоговой структуры слова:
Скакалка Танкист
Космонавт Милиционер
Сковорода Кинотеатр
Перепорхнуть Кораблекрушение
Аквалангист Термометр
2. Фонематическое восприятие:
Па-ба-па Ча-тя-ча
Ды-ты-ды Ру-лу-лу
Го-ко-го За-жа-за
Са-ша-са Со-со-шо
Ща-ся-ща Шо-жо-шо
3. Исследование навыков словообразования:
· образование существительных суффиксальным способом:
у козы детеныши - у собаки-
у волка - у свиньи-
у утки- у лошади-
у лисы- у коровы-
у льва- у овцы-
· образование относительных прилагательных:
шляпа из соломы- кисель из клюквы-
горка изо льда- салат из моркови-
варенье из вишни- суп из грибов-
варенье из яблок- варенье из сливы-
лист дуба- шишка ели-
· образование качественных прилагательных:
волка за жадность называют-
зайца за трусость называют-
медведя за силу-
если днем светит солнце, то день-
если днем мороз, то день-
· образование притяжательных прилагательных:
лапа у медведя-
хвост у волка-
туловище у льва-
лапы зайца-
гнездо орла-
4. Исследование грамматического строя речи:
· Составление предложений из слов в начальной форме:
Мальчик, открывать, дверь
Рисовать, карандаш, девочка
В, сад, расти, вишня
Миша, дать, собака, кость, большая
Витя, косить, кролики, для, трава
· Верификация предложений:
Дом нарисован мальчик.
Мальчик умывается лицо.
У Нины большая яблоко.
Над большим деревом была глубокая яма.
Хорошо спится медведь по снегом.
· Дополнение предложения предлогами:
Лена наливает чай…чашки.
Почки распустились..деревьях.
Лодка плывет…озеру.
Птенец выпал…гнезда.
Пес сидит….конуры.
|
|
|
· Завершение предложений:
Игорь промочил ноги, потому что….
Маша замерзла, хотя…..
· Образование множественного числа существительных в именительном и родительном падежах
Игры «Один-много», «Много чего»
Дом-
Стол-
Окно-
Звезда-
Ухо-
5. Исследование навыков языкового анализа:
· Определи количество слов в предложении:
День был теплый.
· Назови 2 слово в предложении;
· Определи количество слогов в словах: дом, карандаш;
· Определи количество звуков в словах: рак, диктант;
· Назови последний слог в слове самолеты;
· Назови 1 звук в слове крыша;
· Назови 3 звук в слове школа;
· Назови звук в слове школа, стоящий после звука ш;
6.Исследование связной речи:
- Составление рассказа по серии сюжетных картинок;
- Пересказ текста.
Диагностический материал для обследования
Учащихся 2 классов
(адаптированный вариант методики Фотековой Т.А., Ахутиной Т.В.)
1.Исследование слоговой структуры слова:
Продуктовый Экскурсовод
Кондитерская Переталкивали
Метрополитен Водопроводный
Стекольщик Регулировщик
Библиотекарь Кораблестроение
2. Фонематическое восприятие:
Па-ба-па-ба Ча-тя-ча
Ды-ты-ду Ру-лу-лу-ру
Га-ка-га За-жа-за-жа
Са-ша-са Со-со-шо-со
Ща-ся-ща Жо-шо-шо-жо
3. Исследование навыков словообразования:
· образование существительных суффиксальным способом:
у слона детеныши - у собаки-
у верблюда - у свиньи-
у оленя- у лошади-
у барсука- у коровы-
у осла- у овца-
· образование относительных прилагательных:
варенье из черники- коробка из картона-
ложка из серебра- дом из кирпича-
платье из шелка куртка из замши-
каша из пшена- сок из сливы-
крыша из черепицы- посуда из алюминия-
· образование качественных прилагательных:
человека за храбрость называют-
человека за честность называют-
если днем идет снег, то день-
если днем идет дождь, то день-
если дует ветер, то день-
|
|
|
· образование притяжательных прилагательных:
клюв птицы-
морда кролика-
хвост лошади-
зубы акулы-
туловище коровы-
4. Исследование грамматического строя речи:
· Согласование слов в предложениях:
Девочка, книжка, читать
Груша, бабушка, внучка, давать
Машина, по, ехать, дорога
Свитер, надеть, шерстяной, Лена, теплый,
Папа, интересный, смотреть, журналы, вечером
· Верификация предложений:
Солнце освещается землей.
Собака вышла в будку.
Птица летит высоко под лесом.
По небу летят самолет.
На столе лежат цветной карандаши.
· Употребление предлогов:
Чайка летит …водой.
Деревья шумят…ветра.
Последние листья опадают..березы.
Машина остановилась..подъезда.
Мальчик спрятался..деревом.
· Завершение предложений:
Сергей поздно пришел из школы, потому что….
Девочка была голодна, хотя…..
· Изменение существительных по числам и падежам:
Игры «Один-много», «Много чего»
Озеро-
Учитель-
Дерево-
Лоб-
Клок-
5. Исследование навыков языкового анализа:
· Определи количество слов в предложении:
Наступили долгожданные зимние каникулы.
· Назови 3 слово в предложении;
· Определи количество слогов в словах: жалоба, малиновый;
· Определи количество звуков в словах: кошка, кабина;
· Назови 3 слог в слове малина;
· Назови 6 звук в слове скороход;
· Назови 3 звук в слове плотник;
· Назови звук в слове праздник, стоящий после звука п;
6. Исследование связной речи:
· Составление рассказа по серии сюжетных картинок;
· Пересказ текста.
Диагностический материал для обследования
Учащихся 3 классов
(адаптированный вариант методики Фотековой Т.А., Ахутиной Т.В.)
1.Исследование слоговой структуры слова:
Бейсболка волейболист
Тракторист перепрыгивал
Библиотекарь транспортный
Водопроводчик авиаперелет
Программист десятиэтажный
2. Фонематическое восприятие:
Па-ба-па-па Ча-тя-ча-тя
Ду-ду-ду-ту Ру-лу-ру-лу-ру
Га-ка-ка-га За-жа-за-жа
Са-ша-са-са Со-со-шо-со
Ща-ся-ща-ща Жо-жо-шо-жо
3. Исследование навыков словообразования:
· образование существительных суффиксальным способом:
у кролика детеныши - у собаки-
у тигра - у свиньи-
у лягушки- у лошади-
у барсука- у коровы-
у белки- у овца-
· образование относительных прилагательных:
|
|
|
варенье из груши- салат с мясом-
варенье из рябины- салат с курицей-
варенье из малины- лист клена-
кукла из фарфора- лист березы-
крыша из черепицы- посуда из глины-
· образование качественных прилагательных:
человека за доброту называют-
человека за нежность называют-
если днем холод, то день-
если днем тепло, то день-
если дует ветер, то день-
· образование притяжательных прилагательных:
морда барсука-
морда верблюда-
хвост быка-
голова воробья-
туловище журавля-
4. Исследование грамматического строя речи:
· Согласование слов в предложениях:
Библиотекарь, выдавать, книги
Собака, будка, около, лежать
Сын, отец, сказка, читать
Лена, кошка, молоко, налить, свежий
Внук, бабушка, фломастеры, купить, разноцветный
· Верификация предложений:
Машина выехала в гараж.
В небе летит самолеты.
Снеговик слеплен мальчик.
Самолет летит высоко под домами.
Хорошо сидится заяц под кустом.
· Употребление предлогов:
Карандаш закатился ….стол.
Девочка вышла….подъезда.
Дети гуляли …… дома.
У бабушки заболела голова…..жары.
Суп наливают … тарелки.
· Завершение предложений:
Лена испачкалась во дворе, потому что….
Сергей простыл, хотя…..
· Изменение существительных по числам и падежам:
Игры «Один-много», «Много чего»
Ведро-
Вечер-
Крыло-
День-
Друг-
5. Исследование навыков языкового анализа:
· Определи количество слов в предложении:
Мальчик выполнил сложное домашнее задание.
· Назови 3 слово в предложении;
· Определи количество слогов в словах: кубики, самолеты;
· Определи количество звуков в словах: банка, корова;
· Назови 3 слог в слове самолеты;
· Назови 5 звук в слове банкир;
· Назови 3 звук в слове корова;
· Назови звук в слове станок, стоящий после звука с;
6. Исследование связной речи:
- Составление рассказа по серии сюжетных картинок;
- Пересказ текста.
Диагностический материал для обследования учащихся 4 классов (начало года) (адаптированный вариант методики Фотековой Т.А., Ахутиной Т.В.)
1. Исследование слоговой структуры слова:
|
|
|
Хлеборезка Двухкамерный Параллельный Железнодорожный Воспитательница Мотоциклист
Овощехранилище Библиотекарь Парашютный
Структурировать
2. Фонематическое восприятие:
Па-ба-па-па Ча-тя-тя-ча
Ды-ты-ды-ты Ру-лу-лу-ру
Га-ка-ка-га За-жа-за-жа
Са-ша-са-са Со-со-шо-со
Ща-ся-ща -ся Жо-шо-жо-жо
3. Исследование навыков словообразования:
· образование существительных суффиксальным способом:
у оленя детеныши- у бурундука-
у льва- у свиньи-
у курицы птенцы- у лошади-
у голубя - у коровы-
у верблюда- у овца-
· образование относительных прилагательных:
сковорода из чугуна- сок из гранатов-
плита из гранита- кофта из сатина-
посуда из меди- плита из мрамора-
каша из пшена- рубашка из фланели-
сок из брусники- суп из фасоли-
· образование качественных прилагательных:
человека за чуткость называют-
человека за грубость называют-
если днем солнце, то день-
если днем снег, то день -
если дует ветер, то день-
· образование притяжательных прилагательных:
лапы белки-
морда севрюги-
хвост барсука-
голова вороны-
туловище обезьяны-
4. Исследование грамматического строя речи:
· Согласование слов в предложениях:
Даша, кукла, платье, шить;
Продавец, продукты, покупатель, продавать;
Лес, дровосек, дрова, в, рубить;
Птица, гнездо, крыша, вить, на;
Деревня, дети, в, поехали, каникулы, на.
· Верификация предложений:
Мама готовить вкусный суп.
Автобус отъехал к остановки.
Дети выбежал гулять с двор.
Птицы пролетали под нашими домом.
Дедушка приобрел фиолетовый внукам шарфы.
· Употребление предлогов:
Лодка отплыла …. берега.
Ученик отвечал …доски.
Олег выглянул …угла.
Поезд приближался.. станции.
Дети выбежали …навеса.
· Завершение предложений:
Дети поедут летом на юг, если….
Ребята придут в школу, когда….
· Изменение существительных по числам и падежам:
Игры «Один-много», «Много чего?»
Озеро-
Полено-
Пень-
Сук-
Сын-
5. Исследование навыков языкового анализа:
· Определи количество слов в предложении:
Машина стремительно мчалась по скоростному шоссе.
· Назови 5слово в предложении;
· Определи количество слогов в словах: клубничные, барсучий;
· Определи количество звуков в словах: портрет, памятник;
· Назови 3 слог в слове вафельный;
· Назови 5 звук в слове шоколадный;
· Назови 3 звук в слове вафельный;
· Назови звук в слове тренер, стоящий после звука т;
6. Исследование связной речи:
- Составление рассказа по серии сюжетных картинок;
- Пересказ текста.
|
|
|
