 |
Охарактеризуйте систему педагогических наук.
|
|
|
|
Современная система педагогических наук включает в себя круг самостоятельных наук:
1. История педагогики – изучает развитие педагогических идей, теорий и систем образования.
2. Общая педагогика, изучающая общие закономерности воспитания, образования и обучения. Традиционно общая педагогика содержит четыре раздела: теоретические основы, дидактику (теорию обучения), основы воспитания, школоведение (система управления школой и деятельность органов управления образованием);
Сегодня насчитывается около двадцати самостоятельных отраслей педагогической науки. Все они опираются на структуру и принципы общей педагогики и их условно можно разделить на общие и функциональные.
К общепедагогическим наукам относятся:
– возрастная педагогика – изучает особенности и закономерности развития человека различного возраста: преддошкольная; дошкольная; школьная; андрогогика (обучение взрослых); геронтогогика (педагогика старости);
– специальная (коррекционная) педагогика – изучает обучение и воспитание детей с физическими и психофизиологическими недостатками в развитии: сурдопедагогика (работа со слабослышащими детьми); тифлопедагогика (работа со слабовидящими и незрячими детьми); олигофренопедагогика (работа с умственно отсталыми детьми); логопедия (работа по исправлению дефектов речи);
– социальная педагогика – разрабатывает проблемы внешкольного воспитания, влияния социума на формирование и развитие личности: семейная; музейная; театральная; педагогика трудовых коллективов; педагогика перевоспитания;
– этнопедагогика – исследует закономерности и особенности народного, этнического воспитания;
К функциональным наукам относятся:
|
|
|
– профессиональная педагогика – исследует проблемы профессионального образования: педагогика средних профессиональных учебных заведений; высшей школы; педагогика труда;
– отраслевая (производственная) педагогика – изучает закономерности специальной подготовки людей к определенным видам деятельности (педагогической, инженерной, военной, медицинской, юридической, культурно-образовательной и др.);
– педагогика повышения квалификации и переквалификации специалистов;
– предметные методики – исследуют закономерности преподавания и изучения конкретных учебных дисциплин во всех типах учебно-воспитательных учреждений и помогают учителю в подготовке и проведении уроков.
Совокупность отраслей педагогики составляет единую систему педагогических наук.
Согласны ли Вы с утверждением, что педагогика это наука и искусство? Аргументируйте Вашу точку зрения.
Хочется согласиться: безусловно, педагогика это и наука, и искусство. Спорить с тем, что педагогика – это наука, думаю, в наши дни уже ни кто не станет. Педагогика давно приобрела статус науки. Теперь поговорим о педагогике как об искусстве.Поскольку процесс воспитание поистине можно сравнить с искусством, особенно если вспомнить таких метров как Антон Семенович Макаренко, Виктор Фёдорович Шаталов, Василий Александрович Сухомлинский. В науке искусством называют как собственно творческую художественную деятельность, так и её результат — художественное произведение.Если рассматривать искусство как вид деятельности, удовлетворяющий любовь человека к прекрасному, или направленный на создание эстетически-выразительных форм, то да, безусловно, педагогика – это искусство.
Зачем педагогике опираться на психологию?
Особенное значение для педагогики имеет ее связь с психологией, изучающей закономерности развития психики человека. Эти науки переплетаются между собой. Психологию главным образом интересует само развитие психики, а педагогику — эффективность тех воспитательных воздействий, которые приводят к намеченным изменениям во внутреннем мире и поведении человека. Каждый раздел педагогики находит опору в соответствующем разделе психологии: в дидактике, например, опирается на теорию познавательных процессов и умственного развития; теория воспитания базируется на психологии личности и т. д. Психологические знания педагога повышают эффективность обучения и воспитания ребенка.
|
|
|
Как педагогика связана с другими науками о человеке?
Педагогика, отделившаяся в свое время от философии, является самостоятельной наукой, но она не потеряла своей тесной связи с другими гуманитарными науками: философией, психологией, школьной гигиеной, социологией. Философия выполняет важную методологическую роль в процессе разработки педагогической теории: помогает определить исходные позиции при исследовании педагогических явлений. Психология помогает решать конкретные вопросы обучения и воспитания, помогает составить рациональный режим труда и отдыха, дает знания о возрастных и индивидуальных особенностях детей, которые необходимы в педагогической деятельности. Школьная гигиена изучает и определяет санитарно-гигиенические условия жизни учащихся.Социология, занимающаяся изучением общества как сложной целостной системы, дает педагогике большой фактический материал для более рациональной организации процесса обучения и воспитания. Педагогика имеет также тесные связи с другими отраслями научного знания: анатомией и физиологией человека, математикой, кибернетикой, методикой. Педагогика заимствует их научные идеи: использует и обрабатывает данные, полученные этими науками.
|
|
|
