 |
4) Инструктаж по технике безопасности
|
|
|
|
4) Инструктаж по технике безопасности
5) План воспитательной работы, план отрядной работы
6) Расписка, которая написана на имя директора лагеря и подписана им:
· Перед тем, как родители забирают ребенка, они должны написать расписку, указать с акого по какое время они его забирают
· Если ребенка не привезли вовремя позвонить родителям, сообщить руководителю смены
7) Педагогический дневник вожатого
!!! Воспитатель несет ответственность за жизнь и здоровье детей!!!
2. Философия, педагогика и история детских каникул.
Каникулы — период, свободный от учёбы или основной деятельности.
Философия каникул – свобода и интерес. Они тесно связаны: свобода является условием самореализации ребенка, а ситуации свободной самореализации стимулирует интерес (готовность выбрать и осуществить нелимитированную личностно значимую деятельность и тем самым испытать свои способности в избранной сфере)
Педагогика каникул – творчество и совместность. «Творчески» и «вместе» - становятся главными принципами обеспечения и реализации свободы и интереса.
Специфические особенности именно загородного формирования временного детского коллектива:
· Автономность (вне влияния семьи, школы, дворового сообщества или какого-либо другого постоянного социального окружения)
· Сборность (в одном временном коллективе оказываются ребята с различным жизненным опытом, мировоззрением, комплексом умений и навыков)
· Необходимая согласованность (ребенок оказывается в такой социальной ситуации, в которой постоянно возникает необходимость подчиняться новым требованиям и правилам, которые нередко вступают в противоречие с его внутренними правилами, установками и ожиданиями)
|
|
|
· Высокая интенсивность взаимодействия.
Три золотых правила педагогики каникул
· Заинтересованное участие ребенка в деятельности должна предусматривать ее незавершенность, вероятность, неизвестность, даже странность, что и заставляет каждого ее участника выбора, самостоятельного решения и творческой деятельности
· Каждый ребенок должен участвовать в создании общественно значимого продукта деятельности
Создание условий для естественного развития. Каждый ребенок не будет чувствовать себя обделенным, если нет препятствий для осуществления интересной для нее и продуктивной деятельности (правило свободы).
История детских каникул.
Ø Крупные известные лагеря: «Артек», «Орлёнок», «Океан», «Смена».
Периоды становления педагогики:
I. Доисторический (басни, скороговорки, былины, пословицы).
II. Период древности (зарождение школы, педагогическую функцию выполняли жрецы).
III. Средние века, феодализм (Я. А. Коменский – родоначальник науки).
IV. Новое время (разделение педагогики – дидактика, возрастная психология и др. ).
V. Советский период (выделяются должности кл. руководитель, учитель начальных, средних, старших классов).
VI. Современный период (ФЗ «Об образовании в РФ» - основные понятия).
Педагогика – наука о воспитании, обучении, образовании детей и взрослых.
Образование – это единый целенаправленный процесс воспитания и обучения.
Воспитание – это процесс передачи личного опыта от старшего поколения младшему.
Обучение – целенаправленный процесс двусторонней деятельности педагога и учащегося по передаче и усвоению знаний.
Черты воспитательного процесса: целенаправленность, длительность, непрерывность, вариативность, двусторонний.
4. Требования к личности вожатого. Педагогическая культура, имидж и этика вожатого.
|
|
|
] Этика вожатого - это профессиональная этика, выступающая как средство формирования личности самого вожатого и как педагогический фактор, обеспечивающий влияние на детей, формирование их морали, воздействие личным примером.
] Этика вожатых в лагере складывается из таких элементов:
ü костюм,
ü личная гигиена,
ü жилище,
ü бытовой труд,
ü питание,
ü формы отдыха,
ü личные симпатии и привязанности,
ü бытовые взаимоотношения между воспитателями, вожатыми, администрацией лагеря,
ü умения общаться с детьми,
ü соблюдение общих норм культуры поведения,
ü скромность во всем,
ü никаких грубых бытовых «сцен» и конфликтов старших дети не должны наблюдать,
ü в отношении с посетителями, родителями детей - максимум такта, предупредительности, сердечности.
] Имидж вожатого:
ü Внешность («По одёжке встречают…»):
Ø Опрятность
Ø Соответствие ситуации (погода)
Ø Удобство одежды
Ø НЕЛЬЗЯ: яркий макияж, короткую одежду и т. п.
ü Мимика
Ø Улыбка
Ø Настроение
Ø Походка
Ø Жестикуляция
Ø Эмоции
ü Голос
ü Запах
ü Манеры
ü Изюминка – интересный образ (должна быть в каждом! )
] Табу вожатого:
ü Нельзя сквернословить,
ü Нет вредным привычкам,
ü Нет насилию,
ü Не заводить любимчиков,
ü Не посвящать детей в свою личную жизнь,
ü Не выяснять отношения с напарником при детях,
ü Не срывать свое плохое настроение на детях,
ü Не допускать оскорблений по отношению к ребенку со стороны других детей,
ü Не заниматься личными делами,
ü Не создавать стрессовые ситуации для детей и коллег,
ü Не навязывать детям свою волю
ü Нельзя читать нотации – не играй старика
ü Не быть безразличным к недисциплинированности детей,
ü Не делать из себя героя,
ü Нельзя игнорировать детей,
ü Нельзя плакать перед детьми,
ü Нельзя быть скучным,
ü Нельзя сначала что-то запрещать, а потом разрешать и т. д.
Образ идеального вожатого: Добрый, Отзывчивый, Внимательный, Креативный, творческий, уверенный в себе, в меру спокойный, красноречивый, Энергичный, Разносторонне развитый, Позитивный, Терпеливый, Ответственный за слова/действия, Рассудительный, Справедливый, Пунктуальный, Здоровый, Детолюбивый, Коммуникабельный, Эмпатичный, Рефлективный, Самокритичный, Эмоционально устойчивый, Обладает хорошей памятью, Наблюдательный, Командный дух, поддержка отряда в конкурсах, инициативность, Самостоятельность, Справедливое и равное отношение ко всем в отряде, Проницательность.
|
|
|
|
|
|
