 |
Тема 2. Дослідження особливостей уяви.
|
|
|
|
Мета:
- сформувати у студентів уявлення про уяву як вищий пізнавальний процес, про роль уяви у життєдіяльності людини, про індивідуальний характер уяви, її зв’язок з творчою діяльністю, з регуляцією органічних процесів та рухів.
- виховувати індивідуальні особливості уяви.
- розвивати творчі здібності студентів.
Студенти повинні знати: визначення поняття „уява”, фізіологічні основи, етапи розвитку, види уяви, основні прийоми створення образів.
Студенти повинні вміти: визначати та аналізувати індивідуальні особливості уяви, застосовувати психодіагностичні методики для визначення особливостей цього процесу.
План
Обговорення теоретичних питань:
1. Поняття про уяву.
2. Фізіологічна основа уяви.
3. Характеристика видів уяви.
4. Прийоми створення образів уяви.
5. Розвиток уяви.
6. Місце уяви в творчій діяльності людини.
Практична частина заняття.
Обговорення наступних питань:
- Чим уява відрізняється від інших пізнавальних процесів?
- Чи можна назвати уяву творчим мисленням?
- Як впливає уява на фізіологічні та органічні процеси людини?
- Чи є уява у тварин?
o Поясніть, чому фантазія краще розвинута у дітей з багатодітних сімей.
o Назвіть прийоми, які розвивають уяву.
o Розв’язування психологічних задач.
o Проведення психодіагностичних методик.
Тематика рефератів.
1.Роль уяви в житті та професійній діяльності людини.
2.Роль уяви в процесі розв’язування задач.
Самостійна та індивідуальна робота студентів.
1. Підготуватися до практичного заняття.
2. Самостійно опрацювати літературу. Знайти відповіді на теоретичні питання.
3. Зробити конспект-відповідь на теоретичні питання практичного заняття.
|
|
|
4. Визначте, які прийоми використані для створення образів творчої уяви. За якими ознаками це можна встановити?
Література.
1.Максименко С. Д. Загальна психологія. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 272 с.
2.Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. – М.: Просвещение, 1977. – 479 с.
3.Психологія / За ред. О. В. Винославської. – К.: ІНКОС, 2005. – 352 с.
4.Психологія / За ред. Г. С. Костюка. – К.: Рад. школа, 1968.
5.Практикум по общей психологии / Под ред. А. И. Щербакова. – М.: Просвещение, 1990. – С. 55 – 59.
Тема 3. Дослідження особливостей уваги.
Мета:
- сформувати у студентів уявлення про увагу як психічний феномен, роль уваги у пізнавальної діяльності людини.
- виховувати уважність як важливу рису характеру особистості.
- розвивати розумову самостійність та логічне мислення студентів.
Студенти повинні знати: визначення понять „увага”, „домінанта”, „мимовільна увага”, „довільна увага”, „післядовільна увага”; об’єм, розподіл, концентрація, стійкість, переключення уваги.
Студенти повинні вміти: визначати різні види уваги, надавати характеристику якостям уваги, користуватися на практиці методиками дослідження уваги.
План
Обговорення теоретичних питань:
1. Поняття про увагу та її значення.
2. Фізіологічна основа уваги.
3. Види уваги, їх характеристика.
4. Властивості уваги.
5. Розлади уваги та їх корекція в навчально-виховному процесі.
|
|
|
II. ОСНОВНІ ЕТАПИ ПРОВЕДЕННЯ ТЕОРЕТИЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ
V. Вимоги до дослідників та ЛПЗ/місця проведення клінічного дослідження
Актуальність дослідження.
Актуальність дослідження.
Актуальність теми дослідження
АКТУАЛЬНІСТЬ, МЕТА ТА ЗАВДАННЯ ДОСЛІДЖЕННЯ
Алгоритм процесу маркетингового дослідження.
Аналіз психодіагностичного дослідження психологічної готовності до шлюбу
Аналіз як категорія пізнання і його додаток до дослідження економічних систем
Безпосередність дослідження показань, речей і документів
