 |
Коригуючі вправи першої групи
|
|
|
|
Вправа 1 (сприяє корекції фонетичних навичок аудіювання)
Інструкція: Давайте пограємося у гру, яка називається “Однакові слова”. Правила гри такі. Ви слухаєте слово-зразок. Намагайтеся запам’ятати, як воно звучить. У паузі повторіть його за диктором. Після цього послухайте ще три слова, серед яких є й слово-зразок. Яке воно по порядку – перше, друге чи третє? Запишіть цифрою його номер на картці. Бажаю вам успіху!
Фонограма:
1. a mother//a father, a mother, a brother//
2. a father//a sister, a brother, a father//
3. a brother//a brother, an uncle, a sister// etc.
Вправа 2 (сприяє корекції лексичних навичок аудіювання)
Інструкція: Послухайте розповідь про сім’ю хлопчика. Спробуйте здогадатись, ким працюють його рідні. Адже за звучанням ці професії схожі на слова рідної мови. Назви професій запишіть на картці рідною мовою. Бажаю успіху!
Фонограма:
This is a boy. His name is Nick. He is a pupil. His father is a pilot. His mother is a doctor. His grandfather is an engineer. His grandmother is a pensioner. His sister is a student.
Коригуючі вправи другої групи
Вправа 1 (сприяє розвиткові розподілу уваги)
Інструкція: Давайте пограємося в гру Плутанина”. Одного разу тема “ Сім’я” завітала в гості до теми “Професії”, і всі слова переплуталися. Давайте спробуємо навести порядок. То ж правила гри такі. Ви слухаєте слова. Якщо слово належить до теми “Сім’я”, ви на картці у першому рядку (стовпчику) проти його номера ставите знак “+”. Якщо ж слово належить до теми “Професії”, ви виконуєте те ж саме, але у другому рядку (стовпчику). Бажаю вам успіху!
Фонограма:
A brother//a teacher//an aunt//a grandfather//a worker//a pupil//an uncle//a dancer//a mother//a driver//
Бланк відповіді:
Сім’я 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Професії 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Вправа 2 (сприяє розвиткові обсягу слухової пам’яті)
Інструкція попередньої вправи не змінюється, змінюються лише правила гри. То ж правила гри такі. Ви слухаєте слова. Спробуйте запам’ятати лише ті з них, які належать до теми “Сім’я”. Після прослуховування кожний з вас повторить ці слова мені пошепки. Бажаю вам успіху!
|
|
|
Фонограма та ж.
Стимулюючі вправи
Передбачають вдосконалення аудитивних навичок і вмінь (вправа А) та мовленнєвих механізмів аудіювання (вправи Б, В) у комплексі.
Вправа А (передбачає вдосконалення аудитивних навичок та вмінь)
Інструкція: Послухайте розмову між двома друзями і скажіть, про кого та про які професії в ній іде мова. Відповідь дайте за схемою: хто ким працює. Баєаю успіху!
Фонограма:
- This is my aunt.
- Is she a teacher?
- Yes, she is a teacher.
- This is my uncle,
- Is he a driver?
- No, he is not a driver, he is a worker.
Вправа Б (передбачає вдосконалення механізму ймовірного прогнозування на смисловому та вербальному рівнях)
Інструкція: Ви тільки що прослухали розмову між двома друзями. Як ви гадаєте, яка з картинок найточніше відображає обставини, за яких відбувається ця розмова? (На дошці розміщені ситуативні картинки: діти читають книжку, діти розглядають сімейний фотоальбом, діти складають конструктор). Спробуйте придумати продовження цієї розмови. Про кого далі йтиме мова? Бажаю вам успіху!
Для визначення рівня сформованості вихідної мотивації використовується метод анкетування (Наук.-метод. зб. Методика викладання іноземних мов. – К., 1994. – Вип.23. – С. 113-118). Діагностика рівня функціонування механізмів аудіювання здійснюється за допомогою психологічних тестів (“Іноземні мови”. - № 3-4. – 1995. – С.85-88), які, за винятком тестів для визначення рівня розвитку сталої уваги, чутливості інтонаційного слуху, проводяться індивідуально. Діагностика рівня сформованості навчальних умінь реалізується за допомогою методики Ю.З.Гільбуха (Темперамент і пізнавальні здібності школяра / Діагностика, педагогіка/ - К.,1992. – С.202-203).Увага приділяється також сформованості рефлексії молодшого школяра, тобто його спроможності розуміти одержане завдання.
|
|
|
По закінчення діагностики визначають певні вправи для кожної окремої дитини, з якими можна ознайомитися в роботах С.Ю.Ніколаєвої та О.Б.Бігич.
|
|
|
IV. Вправи з довгою скакалкою
VII. Групові вправи в шерензі, колоні, колі
академічної групи П-32
Виконання спеціального завдання з розкриття злочинної діяльності організованої групи чи злочинної організації
Висновки і мотиви, з яких скасовані рішення є обов’язковими для суду першої чи апеляційної інстанції при новому розгляді справи.
Вправи 1-4 є повним циклом комплексного тесту. Той, що атестовується повинен спробувати виконати максимальну кількість циклів.
Вправи для вдосконалення органів дихання
Вправи для відробітку голосних і приголосних звуків
Вправи для постановки голосу
Вправи для розвитку голосу: сила, висота, благозвучність, польотність, рухливість, тон
