 |
Раздел 2. Организационно-методические условия проведения аттестации
|
|
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
НИЖЕГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Методические рекомендации по оценке профессиональной деятельности
Педагогических работников
В целях установления квалификационной категории
На основе результатов их работы
Нижний Новгород
Утверждены Аттестационной комиссией министерства образования Нижегородской области
Под редакцией В.Ю. Ереминой, канд.пед.наук, проректора по организационно-методической работе ГБОУ ДПО НИРО;
Г.А.Игнатьевой, доктора пед.наук, зав.кафедрой педагогики и андрагогики ГБОУ ДПО НИРО
Методические рекомендации по оценке профессиональной деятельности педагогических работников в целях установления квалификационной категории на основе результатов их работы /Под ред. В.Ю. Ереминой, Г.А. Игнатьевой.- 2015 – 60 с./
В сборнике представлены методические рекомендации по оценке профессиональной деятельности педагогических работников образовательных организаций Нижегородской области.
Представленные материалы образуют целостную систему методического сопровождения оценки профессиональной деятельности, структурированную в соответствии с требованиями, предъявляемыми к квалификационным категориям (первой или высшей) на основе результатов их работы.
Сборник методических рекомендаций адресован специалистам, привлеченным для осуществления оценки профессиональной деятельности, педагогическим и руководящим работникам системы образования Нижегородской области.
Содержание
| Раздел 1. Нормативно – правовое обеспечение аттестации педагогических работников | |
| Раздел 2. Организационно-методические условия проведения аттестации | |
| 2.1. Формы представления результатов профессиональной деятельности педагогическим работником | |
| 2.1.1. Портфолио педагогического работника | |
| 2.1.2. Компьютерная презентация практических достижений профессиональной деятельности (личного вклада в развитие образования) педагогического работника | |
| 2.1.3. Интернет-ресурс педагогического работника | |
| Раздел 3.Формы представления результатов профессиональной деятельности педагогическим работником с учетом специфики работы | |
| 3.1. Рекомендации к формированию бумажного портфолио воспитателя ДОО | |
| 3.2. Рекомендации к формированию бумажного портфолио старшего воспитателя ДОО | |
| 3.3. Структура и содержание компьютерной презентации практических достижений профессиональной деятельности педагога (для учителей русского языка, литературы, ИЗО, МХК, музыки). | |
| 3.4. Структура и содержание компьютерной презентации практических достижений профессиональной деятельности педагогов (для учителей математики) | |
| 3.5. Структура компьютерной презентации практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника СПО | |
| 3.6. Структура компьютерной презентации практических достижений профессиональной деятельности (личного вклада в развитие профессионального образования) методиста (зав. методическим кабинетом) СПО | |
| 3.7. Структура компьютерной презентации практических достижений профессиональной деятельности педагога-психолога (психолого-педагогической технологии) как формы прохождения аттестации | |
| 3.8. Рекомендации к формированию бумажного варианта портфолио педагога - психолога | |
| 3.9. Структура и содержание компьютерной презентации практических достижений профессиональной деятельности педагога (для старших вожатых, педагогов-организаторов, социальных педагогов, воспитателей ГПД, воспитателей общежитий). | |
| 3.10. Структура и содержание компьютерной презентации практических достижений профессиональной деятельности педагога-библиотекаря | |
| 3.11. Рекомендации к формированию информации и заполнению бумажного варианта портфолио педагога-библиотекаря | |
| Глоссарий |
|
|
|
|
|
|
Раздел 1. Нормативно – правовое обеспечение аттестации педагогических работников
Процессы модернизации российского образования требуют от педагогических работников непрерывного профессионального роста, который достигается в результате самообразования и повышения квалификации. Основными принципами проведения аттестации являются коллегиальность, гласность, открытость, обеспечивающие объективное отношение к педагогическим работникам, недопустимость дискриминации при проведении аттестации.
Нормативно-правовой основой аттестационных процедур являются:
1. Конституция Российской Федерации.
2. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ.
3. Трудовой кодекс Российской Федерации (ТК РФ) от 30.12.2001 N 197-ФЗ– ст.ст.196, 197.
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07 апреля 2014 г. № 276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность».
5. Приказ Минздравсоцразвития России от 5 мая 2008 года № 216н «Об утверждении профессиональных квалификационных групп должностей работников образования».
6. Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, утвержденный Минздравсоцразвития России от 26.08.2010 г. № 761н, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».
7. Порядок применения Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистови служащих (Утвержден постановлением Минтруда России от 9 февраля 2004 г. с изменениями, внесенными приказом Минздравсоцразвития России от 25 октября 2010 г. № 921н).
8. Профессиональный стандарт педагога, утвержденный приказом Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н.
|
|
|
9. Комплексная программа повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций, утвержденная Правительством РФ от 28.05.2014 г. № 3241п-П8.
10. Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в ОУ (с изменениями и дополнениями). СанПин 2.4.2.2821-10. Утверждены постановлением санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189.
11.Письмо Минобрнауки России от 21.10.2010 03-248 «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
12. Приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. №1014. Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования.
13.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 464 (в редакции Приказа Минобрнауки России от 22 января 2014 г. № 31). Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования.
14. Приказ министерства образования Нижегородской области от 20.10.2014 № 2307 «Об организации аттестации педагогических работников государственных и муниципальных организаций, осуществляющих образовательную деятельность, находящихся в ведении органов, осуществляющих управление в сфере образования, и частных организаций, осуществляющих образовательную деятельность».
15. Закон Нижегородской области от 21.10.2005 №140-З «О наделении органов местного самоуправления отдельными государственными полномочиями в области образования».
Раздел 2. Организационно-методические условия проведения аттестации
Аттестация педагогических работников проводится в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности и по желанию педагогических работников (за исключением педагогических работников из числа профессорско-преподавательского состава) в целях установления квалификационной категории.
|
|
|
Основными задачами проведения аттестации являются:
· стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических
работников, их методологической культуры, профессионального и личностного роста;
· определение необходимости повышения квалификации педагогических работников;
· повышение эффективности и качества педагогической деятельности;
· выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников;
· учет требований федеральных государственных образовательных стандартов к кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании кадрового состава организаций;
· обеспечение дифференциации размеров оплаты труда педагогических работников с учетом установленной квалификационной категории и объема их преподавательской (педагогической) работы.
Основными принципами проведения аттестации являются коллегиальность, гласность, открытость, обеспечивающие объективное отношение к педагогическим работникам, недопустимость дискриминации при проведении аттестации.
Согласно приказу Министерства образования и науки РФ от 7 апреля 2014 г. N 276«Обутверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» введены новые показатели для первой и высшей квалификационной категории и, в соответствии с приказом министерства образования Нижегородской области от 20.10.2014 № 2307 «Об организации аттестации педагогических работников государственных и муниципальных организаций, осуществляющих образовательную деятельность, находящихся в ведении органов, осуществляющих управление в сфере образования, и частных организаций, осуществляющих образовательную деятельность», формы представления результатов профессиональной деятельности аттестуемым педагогическим работником (см. таблицу 1).
Таблица 1
|
|
|
