Впровадження соціальних проектів

Після закінчення етапу планування соціального проекту розпочинається етап реалізації і контролю за його виконанням. З першого погляду, процес реалізації соціального проекту не викликає жодних труднощів: все, що запланували, ми здійснюємо відповідно до намічених завдань та плану роботи. Ефективність виконаної роботи, відповідність результатів реалізації роботи меті й завданням, сформульованим на етапі розробки, багато в чому залежить від того, наскільки детально й виважено проходив етап підготовки.

Кожний соціальний проект є унікальною програмою дії. Його реалізація залежить від багатьох показників. Особливістю соціальних проектів, що реалізуються навчальними закладами, є безпосереднє активне залучення молодих людей до їх реалізації.

Молодь не зможе розвиватися, якщо в неї зв’язані руки, якщо вона не може зробити відчутного впливу на перебіг свого життя. Діти не можуть розвиватися, якщо вони пасивні, якщо просто спостерігають, якщо довідуються про головні життєві принципи від когось. Тільки в процесі участі вони набираються досвіду, здобувають навички; у них з’являються захоплення, впевненість у своїх силах, необхідні знання. Такий досвід сприяє зміцненню психологічної рівноваги, викликаючи в молодих людей почуття контролю над власним життям, що можна розглядати як один із позитивних чинників упровадження соціальних проектів.

Коли молоді люди беруть участь у розробці проекту та його реалізації, вони по праву вважають себе його співавторами чи авторами. Почуття причетності, у свою чергу, породжує відповідальність і бажання спрямувати роботу у сприятливе для проекту русло. Молодіжний клуб, створений і організований молодими людьми, швидше викличе значний інтерес, увагу та ініціативу молоді.

Одним з істотних питань, яке має бути враховане під час розробки проекту й передувати його впровадженню, є його кадрове забезпечення, як одне з головних завдань його ефективної реалізації. Якщо йдеться про залучення висококваліфікованих спеціалістів, то має бути продумано систему їх стимулювання, яка включає не лише відповідний рівень оплати праці, а й умови праці, графік роботи, забезпечення самостійності у прийнятті рішень тощо. Якщо є потреба в реалізації інноваційної діяльності, підготовлених спеціалістів до якої немає, проектом має бути передбачено підготовку і перепідготовку кадрів.

Щодо напрямів роботи, що проводиться навчальними закладами, то вони досить різноманітні, залежно від потреб. Так, аналіз соціальних проектів, що були реалізовані, дозволяє визначити такі основні напрями їх роботи:

· сприяння становленню активної громадської позиції, залучення молоді до громадського життя;

· патріотичне виховання молоді;

· залучення дітей та молоді до природоохоронної діяльності;

· підвищення ефективності шкільного та студентського самоврядування;

· організація дозвілля дітей та молоді;

· оздоровлення дітей та молоді;

· багатопланова робота із сільською молоддю;

· підтримка обдарованої молоді, розвиток талантів;

· підтримка соціально незахищених категорій дітей: діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування, діти-інваліди, діти із малозабезпечених сімей;

· формування здорового способу життя в дітей та молоді.

Тут треба продивитися які ще напрямки діяльності були впроваджені у проектах, які взяли учать у конкурсі

Наведений перелік напрямів діяльності не є вичерпним, він визначає лише стратегічні напрями, в межах яких реалізуються соціальні проекти.

Форми і методи роботи, які впроваджуються в ході реалізації соціальних проектів, поділяються залежно від того, на яку аудиторію або ж окремого індивіда спрямовується той чи той захід.

Методи індивідуальної роботи спрямовані на надання допомоги та соціальної підтримки окремим індивідам. Така робота здійснюється в ході проведення індивідуальних консультацій юридичного, педагогічного, психологічного спрямування, залежно від потреб клієнта.

Найпоширенішими у практиці діяльності дитячих та молодіжних організацій є групові форми роботи, що спрямовуються на освітню, профілактичну, інформаційно-просвітницьку діяльність. Групова робота здійснюється у формі тренінгів, семінарів, круглих столів, лекцій, зустрічей із спеціалістами, диспутів тощо.

Організація масових форм роботи дозволяє охопити соціальними програмами широкі категорії дітей та молоді. Поміж масових форм соціальної роботи – організація свят, змагань, конкурсів, вуличних акцій, тематичних дискотек, спортивних свят тощо.

Наведений перелік форм і методів соціальної роботи далеко не повний. В розробці та реалізації соціальних проектів використовуються різні форми та методи роботи. Це розмаїття дозволяє зацікавити молодь проблемами, що розглядається, залучити активну молодь до участі у соціальних проектах. Найпривабливішими і зрозумілими для дитячої та молодіжної аудиторії є активні, ігрові форми навчання, залучення учасників до самостійної діяльності. Інформація, подана у цікавій, розвиваючій формі, спрямована не лише на опанування певним об’ємом знань, а й сприяє розвиткові розуміння проблеми, оволодінню певними вміннями і навичками.

Вибір форм і методів роботи проводиться на початковому етапі розробки проекту і залежить від наявності спеціалістів, готових до організації роботи з дотриманням тих чи тих методів роботи. Основні вимоги, що впливають на вибір конкретних методик роботи, стосуються таких позицій:

- можливість залучати до роботи дітей, молодь, батьків, спеціалістів, які працюють з дитячою та молодіжною аудиторією;

- наявність підготовлених спеціалістів, які мають знання та вміння щодо організації роботи за певною тематикою;

- наявність матеріальних і технічних засобів, достатніх для організації того чи того виду діяльності.

Однією з форм здійснення контролю реалізації соціального проекту виступає оцінка ефективності, яку слід передбачати вже на етапі його розробки.