 |
Факторы среды обитания их влияние на здоровье населения
|
|
|
|
Министерство здравоохранения российской Федерации
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Пермская государственная медицинская академия
Министерства здравоохранения Российской Федерации»
Факторы среды обитания их влияние на здоровье населения
Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов по
подготовке к занятиям по общей гигиене
Пермь 2004
Составители: В. В. Калиберный – профессор кафедры гигиены питания и гигиены детей и подростков; Г. Б. Чижевский, Н. Н. Сайкинова – доценты кафедры гигиены питания и гигиены детей и подростков
УДК 613(035)
ББК 51. 2
Факторы среды обитания их влияние на здоровье населения: Учебное пособие // Сост. В. В. Калиберным, Г. Б. Чижевским, Н. А. Сайкиновой; ГОУ ВПО «ПГМА Минздрава России». Пермь, 2004. 113 с.
Методическое пособие предназначено для самостоятельной работе студентов в подготовке к занятиям по общей гигиене. Содержащиеся материалы направлены на повышение эффективности самостоятельной работы студента, пособие призвано помочь студенту овладеть знаниями и умениями. В пособие включены разделы по «Гигиене воздушной среды», «Гигиене освещения», «Гигиене воды», «Радиационной гигиене», «Гигиене труда». В каждом разделе общей гигиены предусмотрена самостоятельная работа студента, практические, лабораторные, санитарно-статистические исследования и теоретические занятия. Продолжительность занятий 2-4 академических часа, в соответствии с учебным планом.
Методические рекомендации предназначены для студентов педиатрического факультета. Библиогр.: 24 назв.
|
|
|
Рецензенты: В. Ф. Трушков – профессор, заведующий кафедрой общей гигиены Кировского государственной медицинской академии;
Печатается по решению Центрального координационного методического совета ГОУ ВПО «ПГМА Минздрава России».
© ГОУ ВПО
«ПГМА Минздрава России», 2004
Оглавление
| Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | ||
| 1. | Методы гигиенических исследований. Организация учебной работы на кафедре. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 5-8 |
| 2. | Методы исследования физических свойств воздуха. . . . . . . . . . . . . . . . . | 8-16 |
| 3. | Влияние микроклиматических факторов на физиологические реакции организма. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 16-19 |
| 4. | Методы гигиенической оценки воздушной среды помещений. . . . . . . . | 19-24 |
| 5. | Методы гигиенической оценки естественного освещения. . . . . . . . . . . . | 24-30 |
| 6. | Значение ультрафиолетовой радиации, определение биодозы. . . . . . . . . | 30-34 |
| 7. | Методы гигиенической оценки искусственного освещения. . . . . . . . . . . | 34-39 |
| 8. | Влияние освещенности на физиологические функции зрения. . . . . . . . . | 39-43 |
| 9. | Гигиенические требования к лечебно-профилактическим учреждениям | 43-50 |
| 10. | Гигиеническая оценка условий пребывания больных в лечебно-профилактических учреждениях. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 50-53 |
| 11. | Гигиеническая оценка источников водоснабжения, выбор водоисточников для местного водоснабжения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 53-55 |
| 12. | Гигиеническая оценка качества питьевой воды по показателям органолептических свойств, жесткости и рН воды. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 55-61 |
| 13. | Гигиеническая оценка химических показателей загрязнения воды. Заключение по анализу воды. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 61-65 |
| 14-15. | Методы улучшения качества питьевой воды в чрезвычайных ситуациях и при катастрофах. Способы её очистки и обеззараживания (2 занятия). | 66-72 |
| 16. | Радиационная безопасность при работе с радиоактивными веществами и источниками ионизирующих излучений. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 72-78 |
| 17. | Профессиональные факторы и профессиональные заболевание. Гигиеническая характеристика шума и вибрации, меры профилактики. . . . . . | 78-83 |
| 18. | Гигиеническая оценка химических соединений. Мероприятия по профилактике их неблагоприятного влияния. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 83-87 |
| 19. | Итоговое. Тестовый контроль знаний. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 88-92 |
| 20. | Темы рефератов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 93-111 |
ВВЕДЕНИЕ
|
|
|
В настоящее время в медицине сформировались две отрасли: лечебная и профилактическая медицина, которые связаны между собой, дополняют друг друга.
Объектом изучения лечебной медицины является больной человек, динамические закономерности которым подчиняется возникновение, развитие, течение и исход болезни. На основе знания закономерностей в возникновении и течение болезни разрабатываются методы и средства лечения заболевания отдельного человека, восстановление его здоровья. У каждого человека болезнь протекает с индивидуальными особенностями, отражающими нарушение динамического равновесия между организмом и окружающей средой.
Объектом изучения профилактической медицины – гигиены, является здоровый человек, коллективы практически здоровых людей. Гигиена как наука изучает уровень здоровья, а не патологии её главной задачей является сохранение здоровья здоровых людей. Уровень здоровья отражает динамическое равновесие между организмом и окружающей средой, сохранность гомеостаза здорового человека. Постоянство гомеостаза здоровых людей сохраняется при изменении до определенных величин факторов окружающей среды. Это происходит благодаря процессам адаптации и имеет свои индивидуальные пределы. Гигиена изучает закономерности взаимодействия здорового человека, здоровых коллективов с окружающей средой и на основе этого разрабатывает мероприятия, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровье человека и всей популяции. Гигиена устанавливает закономерности воздействия факторов среды обитания на организм человека и разрабатывает гигиенические нормативы и правила, соблюдение которых способствует сохранению здоровья.
|
|
|
Врач педиатр, работая в образовательных и оздоровительных учреждениях, должен понимать главенствующее значение профилактики в сохранении повышении уровня здоровья подрастающего поколения, т. е. должен знать и проводить в жизнь основные положения гигиенической науки.
|
|
|
