 |
I. Этап диагностики в чрезвычайной ситуации.
|
|
|
|
Диагностические признаки психологических проблем у пострадавших в результате ЧС:
| Недоверие к людям, эмоциональная изоляция. |
| Если пострадавшему более 1 года, то эта психологическая проблема сформировалась до ЧС. Ее разрешение требуется включить в индивидуальную программу психологической поддержки, после завершения действий по ликвидации последствий ЧС. Если данный признак диагностируется у ребенка до года, то осуществляются действия, изложенные в таблице методик психологической помощи. |
| Сомнения в себе Гипертрофированное чувство стыда |
| Если пострадавшему более 3 лет, то эта психологическая проблема сформировалась до ЧС. Ее разрешение требуется включить в индивидуальную программу психологической поддержки, после завершения действий по ликвидации последствий ЧС. Если данный признак диагностируется у ребенка от 1 года до 3 лет, то осуществляются действия, изложенные в таблице методик психологической помощи. |
| чувство вины пассивность отсутствие инициативы отсутствие признаков полоролевого поведения |
| Если пострадавшему более 5 лет, то эта психологическая проблема сформировалась до ЧС. Ее разрешение требуется включить в индивидуальную программу психологической поддержки, после завершения действий по ликвидации последствий ЧС. Если данный признак диагностируется у ребенка от 3 до 5 лет, то осуществляются действия, изложенные в таблице методик психологической помощи. |
| чувство собственной неполноценности избегание сложных заданий, ситуаций соревнования слаборазвитость познавательных и трудовых навыков конформность |
| Если пострадавшему более 12 лет, то эта психологическая проблема сформировалась до ЧС. Ее разрешение требуется включить в индивидуальную программу психологической поддержки, после завершения действий по ликвидации последствий ЧС. Если данный признак диагностируется от 5 до 12 лет, то осуществляются действия, изложенные в таблице методик психологической помощи. |
| диффузия идентичности (не может найти себя, не знает, чего хочет) путаница ролей смещение временных перспектив смешение форм полоролевого поведения |
| Если пострадавшему более 20 лет, то эта психологическая проблема сформировалась до ЧС. Ее разрешение требуется включить в индивидуальную программу психологической поддержки, после завершения действий по ликвидации последствий ЧС. Если данный признак диагностируется от 12 до 20 лет, то осуществляются действия, изложенные в таблице методик психологической помощи. |
| изоляция избегание других людей (первичные симптомы в изменении психики человека - трудный характер, непредсказуемое поведение) |
| Если пострадавшему более 25 лет, то эта психологическая проблема сформировалась до ЧС. Ее разрешение требуется включить в индивидуальную программу психологической поддержки, после завершения действий по ликвидации последствий ЧС. Если данный признак диагностируется от 20 до 25 лет, то осуществляются действия, изложенные в таблице методик психологической помощи. |
| застой (особенно в труде) эгоизм, эгоцентризм непродуктивность в работе ранняя инвалидность |
| Если пострадавшему более 50 лет, то эта психологическая проблема сформировалась до ЧС. Ее разрешение требуется включить в индивидуальную программу психологической поддержки, после завершения действий по ликвидации последствий ЧС. Если данный признак диагностируется от 25 до 50 лет, то осуществляются действия, изложенные в таблице методик психологической помощи. |
|
|
|
Таблица № 5
Таблица методик психологической помощи в зависимости от нарушений идентификации личности в чрезвычайной ситуации.
|
|
|
| Инкорпоративная | До 1 года | Рациональная психотерапия с матерью (с близкими людьми при ее гибели), направленная на усиление заботы о ребенке. Методики снятия страха, тревоги, напряжения с заботящихся о ребенке людей методами NLP, релаксационными техниками. | Общее: психокоррекционные техники в зависимости от сущности и выраженности психологической проблемы (горе, депрессия, фобия и т.п.) |
| Автономность | От 1 года до 3 лет | Поручить ребенку выполнение посильных для него задач. Таких как, «поцеловать маму и сказать чтобы она не боялась, что все будет хорошо» и т.п. | |
| Локомоторно-генитальная | От 3 до 5 лет | Обеспечить активность ребенка, похвалить за успехи и поведение, в котором найти позитив самостоятельности. Арттерапия, игротерапия, нагрузка тактильного анализатора с элементами суггестии. | |
| Научение и трудолюбие | От 6 до 12 лет | Стимулировать положительное самовосприятие среди сверстников. Поручить поддерживать сверстников, «потому что сам справился и способен помочь другим» | |
| Формирование целостности, идентичности. | От 12 до 20 лет | Рациональная психотерапия, с обсуждением личностных достижений, повышением уверенности в себе, укрепление плана действий. Методика «Круги силы»; «Переориентация жизненных целей» ДДГ; Дебрифинг критической ситуации. | |
| Сформированной идентичности | От 21 до25 лет | Ориентация на поддержку и заботу мужа (жены) Ориентация на заботу об окружающих, недопущения замыкания в себе. Методика «Изменение отношения к объекту», Визуализация проблемы» | |
| Взрослость | От 25 до 50 лет | Повысить ответственность за действия в ситуации, заботу о более младшем поколении, развивать чувство коллективизма. Методики гештальттерапии, «Линия времени» NLP. | |
| Завершение жизненного пути | После 50-60 лет | Подчеркнуть жизненные достижения, проанализировать извлеченные уроки из жизненных неудач, сформировать удовлетворение от пройденного пути. |
Таким образом, при осуществлении задач психологической помощи пострадавшим в ЧС, психолог может с высокой степенью вероятности столкнуться с четырьмя видами изменений психологического статуса пострадавших.
|
|
|
Первый вид, это приобретенные личностью в результате нарушений идентификации до событий чрезвычайной ситуации (если признаки проявления нарушений психологического статуса личности, проявляющиеся в ЧС, не соответствуют возрастной периодизации);
Второй вид – нарушения психического состояния, связанные с нарушением индентификации непосредственно в результате воздействия стресс – факторов чрезвычайной ситуации (если соответствует возраст потерпевшего наличию признаков возрастной периодизации);
Третий вид - нарушения различного рода, возникающие в результате психотравмы при воздействии стресс – факторов чрезвычайной ситуации, как результат дезадаптации личности,
Четвертый вид – пограничные состояния, свойственные личности до чрезвычайной ситуации (ЧС) и являющиеся его личностными специфическими особенностями.
Таблица № 6.
|
|
|
Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015 - 2024 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...