 |
Из исторического документа.
|
|
|
|
«…Центральный Комитет, располагая многочисленными фактами, свидетельствующими о грубом произволе в отношении партийных кадров, выделил партийную комиссию Президиума ЦК, которой поручил тщательно разобраться в вопросе о том, каким образом оказались возможными массовые репрессии против большинства состава членов и кандидатов Центрального Комитета партии…Выясняется, что многие партийные, советские, хозяйственные работники, которых объявили в 1937-1938 годах «врагами», в действительности никогда врагами…не являлись…, но были оклеветаны, а иногда, не выдержав зверских истязаний, сами на себя наговаривали».
| С1 |
В каком году был впервые прочитан этот документ? Укажите его название.
| С2 |
Используя текст документа, знания по истории, объясните, по чьей инициативе он был подготовлен и с какими целями. Укажите не менее двух целей.
| С3 |
Используя знание истории, объясните не менее трех причин значимости этого документа для внутренней политики СССР.
| Задания С4–С7 предусматривают разные виды деятельности: представление обобщенной характеристики исторических событий и явлений (С4), рассмотрение исторических версий и оценок (С5), анализ исторической ситуации (С6), сравнение (С7). Выполняя эти задания, обращайте внимание на формулировку каждого вопроса. |
| С4 |
Какие реформы были проведены Александром II во второй половине XIX в. (Назовите не менее трех реформ). В чем заключалось их значение? (Укажите не менее трех положений).
| С5 |
Ниже приведены два суждения об экономическом развитии Российской империи в начале XX в.:
1.В начале XX в. Россия превратилась в аграрно-индустриальную страну, с окончательно сложившейся системой российского капитализма.
|
|
|
2.В начале XX в. Россия оставалась аграрной страной, с определяющим значением сельского хозяйства, сильно отставая в развитии от стран Западной Европы.
Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.
| С6 |
Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.
Начиная с эпохи образования централизованного государства основным принципом власти правителя (царя, а позднее императора) была неограниченная, самодержавная власть. Однако Николай II, подписав Манифест 17 октября 1905 года «Об усовершенствовании государственного порядка», на его основе созвал Государственную Думу, призванную ограничить его власть.
Чем была обусловлена эта мера? Назовите не менее трех причин.
Какое значение имело появление Государственной Думы? Укажите не менее трех положений.
| С7 |
Сравните программы и состав двух политических партий, сформированных после Манифеста 17 октября 1905 г. – кадетов и октябристов.
Укажите, что было общим (не менее двух общих характеристик), а что – различным (не менее трех различий).
Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из сравниваемых объектов (приведенная таблица не устанавливает обязательное количество и состав общих признаков и различий, а только показывает, как лучше оформить ответ).
| Общее • …………………………………………………………………. • …………………………………………………………………. | |
| Различия | |
| … | … |
| • …………………………… | • …………………………… |
| • …………………………… | • …………………………… |
| • …………………………… | ––––– |
| ––––– | • …………………………… |
ВАРИАНТ 4.
|
|
|
Часть 1.
| A1 |
Какое из названных событий произошло в XI в.?
| 1) | принятие христианства |
| 2) | создание свода законов Русская Правда |
| 3) | восстание древлян |
| 4) | битва на реке Калке |
| A2 |
С именами А. Адашева, А. Курбского, Сильвестра связывается
| 1) | деятельность Избранной рады |
| 2) | Любеческий съезд |
| 3) | разработка Судебника 1497 г. |
| 4) | Куликовская битва |
| A3 |
Форма правления, при которой государством управляют выбранные народом люди, называется
| 1) | сословно-представительной монархией |
| 2) | республикой |
| 3) | раннефеодальной монархией |
| 4) | военной демократией |
| A4 |
Предпосылка образования Древнерусского государства
| 1) | развитие ремесла и торговли |
| 2) | принятие христианства |
| 3) | набеги варягов |
| 4) | необходимость установления добрососедских отношений с Византией |
| A5 |
Издателем журналов «Трутень», «Живописец», «Кошелек» был
| 1) | А. Радищев |
| 2) | Г. Державин |
| 3) | Н. Карамзин |
| 4) | Н. Новиков |
| A6 |
Годы правления Алексея Михайловича характеризуются
| 1) | борьбой за выход к морям |
| 2) | протекционизмом по отношению к промышленности |
| 3) | юридическим закреплением системы крепостного права |
| 4) | созданием системы народного просвещения |
| A7 |
Отметьте результат внешней политики Елизаветы Петровны
| 1) | Россия присоединила земли в Прибалтике |
| 2) | Россия провела ряд успешных операций в Пруссии |
| 3) | Россия присоединила Среднюю Азию |
| 4) | Россия провела ряд успешных операций в Крыму |
| A8 |
Прочтите отрывок из летописи и укажите о каком сражении идет речь.
«Уже в исходе февраля к великому князю Юрию Всеволодовичу, его брату Святославу Всеволодовичу, племянникам – Васильку Константиновичу, Всеволоду Константиновичу и Владимиру Константиновичу – пришел вестник с известием, что город Владимир взят, епископ, великая княгиня, князья и все люди сожжены, а некоторые перебиты. «А твоего старшего сына Всеволода с братьями убили вне города и идут к тебе»…Юрий ждал своего брата Ярослава, и не было его. И князь приказал своему воеводе укреплять людей и готовиться к бою… Сошлись полки, и была крупная битва и злая сеча; кровь лилась, как вода. Божьим попущением татары победили русских князей. Был убит тогда великий князь Юрий Всеволодович и многие его воеводы и бояре, и было перебито воинство его…».
|
|
|
| 1) | битва на р. Калке |
| 2) | битва на р. Сити |
| 3) | битва на р. Неве |
| 4) | битва на Чудском озере |
| A9 |
Конституция Царству Польскому была дарована
| 1) | в 1803 |
| 2) | в 1815 |
| 3) | в 1825 |
| 4) | в 1830 |
| A10 |
В период правления Николая I в России возникла организация под руководством
| 1) | П. Пестеля |
| 2) | Г. Плеханова |
| 3) | А. Желябова |
| 4) | М. Буташевича-Петрашевского |
| A11 |
Должностное лицо в период проведения крестьянской реформы 1861 г. для составления и утверждения уставных грамот и разбора споров между крестьянами и помещиками
| 1) | уездный исправник |
| 2) | присяжный поверенный |
| 3) | земский староста |
| 4) | мировой посредник |
| A12 |
Что из названного относится к культурной жизни России в первой четверти XIX в.?
| 1) | развитие стиля «романтизм» в литературе |
| 2) | введение обязательного начального образования |
| 3) | появление русско-византийского стиля в архитектуре |
| 4) | создание Товарищества передвижных художественных выставок |
| A13 |
В результате издания циркуляра «о кухаркиных детях»
| 1) | в каждом городе были открыты народные училища |
| 2) | повсеместно стали возникать земские школы |
| 3) | введено бесплатное обучение крестьян в гимназиях |
| 4) | запрещен доступ детей низших социальных слоев к гимназическому образованию |
| A14 |
Прочтите отрывок из письма современника и укажите политическую принадлежность автора.
«Сыграв свою роль в создании политического могущества России, царизм стал теперь причиной его неуклонного разрушения. Если самодержавие не падет вследствие внутренних причин, то оно потерпит поражение в первой же серьезной войне; будут пролиты реки крови, и страна будет расчленена на куски. Свержение самодержавия стало политической, социальной и нравственной необходимостью. Оно обязательно для блага государства и для блага народа»
|
|
|
| 1) | славянофил |
| 2) | народник |
| 3) | консерватор |
| 4) | западник |
| A15 |
В конце мая 1918 года произошел
| 1) | мятеж Чехословацкого корпуса |
| 2) | мятеж юнкеров в Москве |
| 3) | мятеж Керенского - Краснова |
| 4) | мятеж левых эсеров в Москве |
| A16 |
Высшим законодательным органом в Советской республике в
1917-1936 гг. был
| 1) | Совет народных депутатов |
| 2) | Верховный Совет |
| 3) | Всероссийский Совет народного хозяйства |
| 4) | Съезд рабочих и крестьянских депутатов |
| A17 |
Новая экономическая политика характеризуется
| 1) | разрешением хуторов и отрубов |
| 2) | установлением уравнительных норм оплаты труда |
| 3) | ликвидацией кулачества как класса |
| 4) | введением продналога |
| A18 |
Что из перечисленного является итогом революции 1905 г.?
| 1) | появление многопартийности |
| 2) | принятие закона о создании полковых комитетов солдатских депутатов в армии |
| 3) | ликвидация помещичьего землевладения |
| 4) | созыв Учредительного собрания |
| A19 |
Прочтите отрывок из статьи и укажите, о ком идет речь.
«Лидера российского либерального движения, основателя партии кадетов…можно с полным основанием отнести к числу выдающихся личностей русской истории. Деятельность этого незаурядного политика, публициста, ученого-историка неразрывно связана с тремя российскими революциями, с историей русского конституционализма и парламентаризма».
| 1) | А. Гучков |
| 2) | М. Бакунин |
| 3) | В. Чернов |
| 4) | П. Милюков |
| A20 |
Кто из перечисленных полководцев командовал фронтами в битве за Берлин?
| 1) | В. Чуйков, А. Родимцев, А. Василевский |
| 2) | С. Буденный, Р. Малиновский, Г. Жуков |
| 3) | И. Черняховский, Н. Ватунин, В. Чуйков |
| 4) | К. Рокоссовский, И. Конев, Г. Жуков |
| A21 |
Прочтите отрывок из воспоминаний военачальника и укажите, о каком сражении Великой Отечественной войны идет речь?
«Защитники…непреклонно удерживали город. В руках немцев находились Мамаев курган…Но немецкие войска 6-ой армии Паулюса так и не смогли овладеть всей территорией [города]. Ярким примером стойкости его защитников была героическая оборона Дома Павлова».
| 1) | за Севастополь |
| 2) | за Сталинград |
| 3) | за Одессу |
| 4) | за Ленинград |
| A22 |
Атомная бомба в СССР была испытана
| 1) | |
| 2) | |
| 3) | |
| 4) |
| A23 |
Укажите, какое событие произошло раньше других.
| 1) | избрание Н.С. Хрущева Первым секретарем КПСС |
| 2) | отставка Г. Маленкова с поста Председателя Совета министров |
| 3) | ликвидация отраслевых министерств |
| 4) | XX съезд партии |
| A24 |
Что из названного относится к периоду перестройки СССР?
|
|
|
| 1) | реабилитация жертв репрессий 30-х гг. |
| 2) | ликвидация ГУЛАГа |
| 3) | публикация произведения А. Солженицына «Один день из жизни Ивана Денисовича» |
| 4) | ликвидация чеченцев и ингушей, депортированных в 1944 г. |
| A25 |
Укажите результат внешнеполитического курса Л.И. Брежнева.
| 1) | подписание Хельсинкских соглашений по безопасности в Европе |
| 2) | ухудшение отношений с Югославией |
| 3) | роспуск Совета экономической взаимопомощи |
| 4) | подписание партнерской программы с НАТО |
| A26 |
Прочтите отрывок из работы современного историка и укажите период, когда произошли описанные события.
«Альтернативные выборы стали мощным катализатором политического кризиса, охватившего коммунистическую систему в СССР. Фактически в ходе выборов встал вопрос «кто кого?: партаппарат или демократия? В условиях ухудшения материального положения населения именно привилегии стали ахиллесовой пятой номенклатуры. Противники номенклатуры стали называться демократами».
| 1) | в 1945-1953 гг. |
| 2) | в 1956-1959 гг. |
| 3) | в 1968-1975 гг. |
| 4) | в 1989-1990 гг. |
| A27 |
Экономическая политика под руководством Е. Гайдара характеризовалась
| 1) | получением концессий |
| 2) | либерализацией цен |
| 3) | разработкой планов спасения социалистической экономики |
| 4) | увеличением валового национального продукта |
Часть 2.
| В1 |
Расположите имена исторических лиц в хронологическом порядке их жизни и деятельности. Запишите буквы, которыми обозначены имена, в правильной последовательности в таблицу.
| А) | Сильвестр | ||||
| Б) | М. Ломоносов | ||||
| В) | С. Разин | ||||
| Г) | К. Булавин | ||||
| В2 |
Какие три из перечисленных ниже государственных учреждений были созданы в правление Петра I? Обведите соответствующие цифры и запишите их в таблицу.
| 1) | Сенат | |||
| 2) | Государственный совет | |||
| 3) | Главный магистрат | |||
| 4) | Синод | |||
| 5) | Верховный тайный совет | |||
| 6) | Кабинет трех министров | |||
| В3 |
Установите соответствие между понятиями и их определениями.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
| ПОНЯТИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ | ||||||||||
| А) | кириллица | 1) | стиль в архитектуре, для которого характерны пышность декора и величие | |||||||
| Б) | барокко | 2) | система набора солдат в армию | |||||||
| В) | рекрутчина | 3) | алфавит, появившийся на Руси в X в. | |||||||
| Г) | барщина | 4) | система выплаты дани золотой Орде | |||||||
| 5) отработки крестьян на земле помещика | ||||||||||
| А | Б | В | Г | |||||||
| В4 |
Прочтите отрывок из летописи и укажите год, когда произошло описанное событие.
«Король области Римской…сказал: «иду и покорю всю землю Александрову». И собрал великую силу, начальников и епископов своих, и шведов и норвежцев, и сумь и емь и наполнил множество кораблей своими полками и двинулся с великой силой, обуреваем воинственным духом, и пришел в реку Неву и стал на устье Ижоры, желая в безумии своем захватить Ладогу, и даже Новгород и всю область Новгородскую.. И много новгородцев не успело собраться, потому что великий князь Александр поспешил пойти против врагов…И была сеча великая с шведами, избили множество шведов, и самому королю нанес [князь] рану в лицо острым своим мечом».
Ответ: ____________________.
| В5 |
Расположите следующие события, явления в хронологической последовательности. Запишите буквы, которыми обозначены события, явления, в правильной последовательности в таблицу.
| А) | Берлинский конгресс | ||||
| Б) | заграничный поход русской армии | ||||
| В) | заключение Россией и Китаем оборонительного союза против Японии | ||||
| Г) | оборона Севастополя | ||||
| В6 |
Какие три из перечисленных мероприятий были осуществлены в 1825-1855 гг.?
Обведите соответствующие цифры и запишите их в таблицу.
| 1) | «чугунный» устав | |||
| 2) | создание четырехступенчатой системы образования (приходские школы, уездные училища, гимназии, университеты) | |||
| 3) | уничтожение университетской автономии | |||
| 4) | создание сети земских школ | |||
| 5) | создание нового типа учебных заведений - лицеев | |||
| 6) | создание трехступенчатой системы образования (приходские училища, уездные училища, гимназии) | |||
| В7 |
Установите соответствие между фамилиями исторических личностей и их деятельностью. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
| ИСТОРИЧЕСКИЕ ЛИЧНОСТИ | ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | |||||||
| А) Б) В) Г) | И. Крузенштерн К. Брюллов Ф. Глинка А. Бутлеров | 1) | ученый-химик | |||||
| 2) | ученый-математик | |||||||
| 3) | мореплаватель | |||||||
| 4) | композитор | |||||||
| 5) | художник | |||||||
| А | Б | В | Г | |||||
| В8 |
Прочтите отрывок из труда современного историка и укажите, о каком сражении идет речь.
«…Генеральное сражение войны 1812 года. Но оно не дало ярко выраженного успеха ни той, ни другой стороне…битва ознаменовала собой кризис наполеоновской стратегии генерального сражения»
Ответ: ____________________.
| В9 |
Какие три из перечисленных событий произошли в годы Гражданской войны?
Обведите соответствующие цифры и запишите их в таблицу.
| 1) | введение «золотого червонца» | |||
| 2) | национализация мелких и средних предприятий | |||
| 3) | принятие Декрета о земле | |||
| 4) | отмена товарно-денежных отношений | |||
| 5) | введение всеобщей трудовой повинности | |||
| 6) | провозглашение России республикой | |||
| В10 |
Установите соответствие между терминами, названиями и их определениями.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
| ТЕРМИНЫ, НАЗВАНИЯ | ОПРЕДЕЛЕНИЯ | ||||||||
| А) | коалиция | 1) | право, предоставляемое иностранному государству на сооружение промышленных объектов | ||||||
| Б) В) Г) | экспроприация концессия сословие | 2) | политика устрашения, подавления политических противников вплоть до физического уничтожения | ||||||
| 3) | военный союз нескольких государств | ||||||||
| 4) | принудительное лишение собственности | ||||||||
| 5) | социальная группа, обладающая закрепленными в обычае или законе и передаваемыми по наследству правами и обязанностями | ||||||||
| А | Б | В | Г | ||||||
| В11 |
Прочтите отрывок из речи государственного деятеля и напишите, кому принадлежат эти слова.
«Мелкий собственник, несомненно, явится ядром будущей мелкой земской единицы; он, трудолюбивый, обладающий чувством собственного достоинства внесет в деревню и культуру, и просвещение, и достаток. Вот тогда только писаная свобода превратится и претворится в свободу настоящую, которая слагается из гражданских вольностей и чувства государственности и патриотизма».
Ответ: ____________________.
| В12 |
Какие три из перечисленных событий относятся к периоду правления Н.С. Хрущева? Обведите соответствующие цифры и запишите их в таблицу.
| 1) | создание системы «коллективного руководства» | |||
| 2) | разрешение многопартийности | |||
| 3) | отставка Г. Жукова с поста министра обороны | |||
| 4) | создание совнархозов | |||
| 5) | определение сроков построения коммунизма в СССР | |||
| 6) | создание Совета министров | |||
| В13 |
Установите соответствие между событиями, явлениями внутренней политики СССР и фамилиями руководителей. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
СОБЫТИЯ, ЯВЛЕНИЯ РУКОВОДИТЕЛИ
| А) Б) В) Г) | создание министерств создание Государственной Думы роспуск совнархозов «кукурузная эпопея» | 1) И.В. Сталин 2) Н.С. Хрущев 3) Л.И. Брежнев 4) М.С. Горбачев 5) Б.Н. Ельцин | |||||
| А | Б | В | Г | ||||
| В14 |
Прочтите отрывок из работы современного историка и напишите название оппозиционного движения, о котором идет речь.
«Протестная кампания, начавшаяся в связи с судебным процессом Гинзбурга, Галанскова и других, охватила гораздо больший круг людей, чем в предыдущие (и последующие) годы. Формы протеста, в основном, остались прежними – петиции в официальные органы власти, но была освоена и новая, более радикальная, возможность – прямая апелляция к общественному мнению (т.н. «открытые письма»). «Эпистолярная революция» (по тогдашнему выражению) не ограничилась конкретным поводом – делом Гинзбурга, Галанскова и др., ее предметом стали самые разнообразные случаи нарушения государством гарантированных Конституцией прав и свобод. Поток информации о подобных нарушениях возрастал по мере того, как в стране становилось известно о существовании, преимущественно в Москве, группы людей, рискнувших предавать эту информацию огласке. Была осознана ключевая роль самиздата в этом процессе. Возникли новые информационные механизмы, область применения которых быстро расширялась, охватывая все новые регионы. Возникшее брожение начало приобретать некоторые признаки общественного движения…».
Ответ: ____________________.
| В15 |
Расположите следующие события, явления в хронологической последовательности. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу.
| А) | Операция «Багратион» | ||||
| Б) | Создание Совета Экономической Взаимопомощи (СЭВ) | ||||
| В) | Брусиловский прорыв | ||||
| Г) | Советско-польская война | ||||
Часть 3.
| Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы С1–С3. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода. |
|
|
|
