 |
Перечень вопросов к зачету.
|
|
|
|
1. Какие видные деятели западноевропейской педагогики и медицины внесли значительный вклад в развитие педагогический теории, в чём он состоит? (укажите не менее 3-4 имён)
2. Какие видные деятели отечественной педагогики и медицины внесли значительный вклад в развитие педагогический теории, в чём он состоит? (укажите не менее 3-4 имён).
3. Педагогика как социокультурное явление
4. Становление и развитие педагогических идей.
5. Педагогика высшей школы как искусство, «прикладная философия», наука и практика.
6. Объект, предмет педагогического исследования и их особенности.
7. Основные категории и понятия педагогики высшей школы.
8. Задачи и функции педагогики высшей школы.
9. Педагогика в системе гуманитарных наук.
10. Общие тенденции современного развития педагогической науки.
11. Методы педагогического и психологического исследований
12. Цели и задачи педагогических исследований.
13. Цели и задачи психологических исследований.
14. Эмпирические и теоретические методы психолого-педагогических исследований.
15. Педагогический и психологический эксперимент.
16. Тестирование. Количественные методы.
17. Методология психолого-педагогических исследований.
18. Человек в системе высшего образования
19. Человек, индивид, индивидуальность, личность.
20. Понятие «развитие».
21. Природные и социальные предпосылки и факторы развития личности.
22. Взаимодействие наследственности, среды и воспитания.
23. Особенности юношеского периода развития личности.
24. Различные подходы к возрастной периодизации в педагогике и психологии.
25. Необходимость учета уровня физического, умственного и нравственного развития личности в педагогическом процессе высшей школы
|
|
|
26. Психолого-педагогические подходы к изучению личности.
27. Целеполагание в педагогической науке и практике.
28. Понятие цели в образовании. Основные характеристики целей обучения, воспитания, развития.
29. Гуманистическое воспитание, его цели и задачи.
30. Разностороннее развитие личности и ее индивидуальное своеобразие.
31. Педагогические цели и образовательные стандарты высшего профессионального образования.
32. Педагогические цели в контексте основных педагогических подходов.
33. Сущность и содержание процесса воспитания в высшей школе.
34. Содержание понятия воспитания в пространстве и времени.
35. Особенности воспитательного процесса в вузе. Диалектика процесса воспитания.
36. Роль личности воспитателя. Системы и структуры воспитательного процесса.
37. Общие закономерности процесса воспитания. Принципы воспитания.
38. Содержание процесса воспитания. Диагностика воспитанности.
39. Общие методы и технология воспитания в высшей школе
40. Понятие метода воспитания. Технологии в воспитательном процессе.
41. Направленность методов воспитания. Классификация методов воспитания.
42. Методы формирования сознания личности.
43. Методы организации деятельности. Методы стимулирования.
44. Организация воспитательной деятельности и общения в прогрессивных технологиях воспитания.
45. Общее и особенное в организации воспитательного процесса в высшей школе.
46. Обучение как непрерывный и целостный процесс образования личности
47. Обучение как специфическая форма познания действительности.
48. Структура и динамика процесса обучения в высшей школе.
49. Функции обучения: образовательная, развивающая, воспитывающая, коррекционная.
50. Закономерности и принципы обучения в вузе.
51. Единство целевого, содержательного, организационного и контрольного компонентов.
52. Репродуктивная и творческая познавательная деятельность.
|
|
|
53. Усвоение знаний, умений и навыков в процессе обучения.
54. Мотивация учебной деятельности, ее роль в развитии личности.
55. Познавательный интерес, его виды и уровни. Пути и средства развития познавательных интересов личности.
56. Влияние «ситуации успеха» на эффективность обучения.
57. Психология деятельности и проблемы обучения в высшей школе.
58. Общие понятия о деятельности. Деятельность как философская категория.
59. Психологическая структура деятельности и «деятельностная» трактовка психики.
60. Составляющие сознания. Деятельность и познавательные процессы.
61. Познание как деятельность. Функциональная структура познавательных процессов и понятие "образ мира".
62. Учение как деятельность. Теория планомерного формирования умственных действий и понятий как пример последовательного воплощения деятельностного подхода к обучению.
63. Этапы формирования умственных действий и понятий.
64. Типы ориентировочной основы действия или типы учения.
65. Возможности и ограничения использования метода планомерного формирования умственных действий и понятий в высшей школе.
66. Организационные формы обучения в высшей школе
67. Сущность, функции и специфика различных форм организации обучения.
68. Лекция как одна из основных форм учебной деятельности. Этапы лекции и их значение.
69. Подготовка, проведение и анализ лекции. Современные требования к лекции. Пути повышения эффективности лекции.
70. Сущность и назначение семинарского и практического занятий.
71. Моделирование и проектирование семинарского и практического занятия.
72. Современные требования к проведению и анализу результативности семинарского и практического занятия.
73. Методы и технологии обучения в высшей школе. Понятие метода обучения. Разработка методов обучения.
74. Подходы к классификации методов обучения в современной дидактике высшей школы.
75. Критерии выбора методов и приемов обучения и оценка результатов их использования.
76. Пути и средства индивидуализации обучения в вузе.
- Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1 Основная литература:
1. Романцов, М. Г. Педагогические технологии в медицине [Электронный ресурс]: учебное пособие / М. Г. Романцов, Т. В. Сологуб. – Электрон. текстовые дан. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 112 с. – Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru
|
|
|
2. Белагурова В. А. Научная организация учебного процесса: учебное пособие / В.А. Белагурова. – М., ГЭОТАР – Медиа, 2006 – 320с.
7.2 Дополнительная литература:
Дополнительная:
1. Зимняя И. А. Педагогическая психология: Учебник для вузов / И.А. Зимняя. Изд. 2- е, доп., исп. и перераб. – М., Логос, 2002, – 384 с.
2. Крысько В. Г. Психология и педагогика в схемах и комментариях: учебное пособие / В.Г. Крысько. - 2-е изд., испр. и доп. - СПб.: Питер, 2006. – 320 с.:ил.
3. Педагогика в медицине. Практикум [Электронный ресурс]: учебное пособие / сост. И. В. Новгородцева. – 2-е изд., стереотип. – Электрон. текстовые дан. – М.: ФЛИНТА, 2011. – 52 с. – Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru
4. Кравченко, А. И. Психология и педагогика [Электронный ресурс]: учебник / А. И. Кравченко. – Электрон. текстовые дан. – Москва: Проспект, 2011. – 400 с. – Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru
5. Ларенцова Л.И., Смирнова Н.Б. Взаимодействие врача и пациента: психология гармонических взаимоотношений. Учебно-методическое пособие к практическим занятиям – М.: МГМСУ, 2008.
6. Майерс Д. Социальная психология- 7-е изд.. — Спб.: Питер, 2007.
7. Педагогика в медицине. Практикум [Электронный ресурс]: учебное пособие / сост. И. В. Новгородцева. – 2-е изд., стереотип. – Электрон. текстовые дан. – М.: ФЛИНТА, 2011. – 52 с. – Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru
8. Психология развития. Словарь / Под. ред. А.Л. Венгера // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2006
9. Романцов, М. Г. Педагогические технологии в медицине [Электронный ресурс]: учебное пособие / М. Г. Романцов, Т. В. Сологуб. – Электрон. текстовые дан. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 112 с. – Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru
10. Столяренко, Л. Д. Психология и педагогика [Электронный ресурс]: учебник для студентов высших учебных заведений / Л. Д. Столяренко, В. Е. Столяренко. – 4-е изд., перераб. и доп. – Электрон. текстовые дан. – М.: Юрайт, 2015. – 509 с. – Режим доступа: http://www.biblio-online.ru.
|
|
|
11. Шадриков, В. Д. Профессионализм современного педагога [Электронный ресурс]: методика оценки уровня квалификации педагогических работников / под ред. В.Д. Шадрикова. – Электрон. текстовые дан. – М.: Логос, 2011. – 168 с. – Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru
7.3 Электронные ресурсы:
1. Электронные библиотечные системы: ЭБС "Book-Up» режим доступа: http://books-up.ru; ЭБС СибГМУ режим доступа: http://elib.ssmu.ru; ЭБС «Лань» режим доступа: http://e.lanbook.com; ЭБС «Юрайт» режим доступа: http://www.biblio-online.ru.
2. Базы данных: Электронная библиотека диссертаций РГБ режим доступа: http://diss.rsl.ru; Polpred.com; Nature Publishing Group (NPG); Sage Journals Online; SpringerLink; Science; Taylor and Francis via DOI; Wiley Online Library
|
|
|
