 |
Норма и отклонения от нее в развитии человека.
|
|
|
|
Норма и отклонения в психическом, физическом, интеллектуальном и моторном развитии ребенка. Понятие среднестатистической и функциональной нормы развития.
Общие и специфические закономерности психического развития: последовательность стадий развития психики, наличие сензитивных периодов в развитии психических функций, последовательность развития всех психических процессов, роль деятельности в психическом развитии, роль речи в формировании высших психических функций, ведущая роль обучения в психическом развитии.
Условия нормального психического развития ребенка. Эмоциональный контакт с близкими людьми как условие полноценного развития ребенка. Психическое развитие и деятельность.
Аномальное развитие. Понятие аномальный ребенок. Особенности аномального развития. Первичные и вторичные дефекты развития.
Учение Л.С.Выготского о компенсации. Факторы риска недостаточности психофизического развития. Содержание основных параметров дизонтогенеза. Психологические параметры, влияющие на характер дизонтогенеза.
Комбинированные нарушения, причины их возникновения.
Понятие о комбинированных нарушениях. Основные группы детей с сочетанными нарушениями. Клинико-психолого-педагогическое изучение ребенка с комбинированным нарушением. Общеобразовательная, трудовая подготовка детей с комбинированными нарушениями их нравственное воспитание, умственное и физическое развитие. Пути и способы организации специального образования для лиц со сложными нарушениями в развитии. Задачи психолого-педагогического сопровождения развития ребенка со сложным дефектом.
Девиантное (Отклоняющееся) поведение детей как психолого-педагогическая проблема.
|
|
|
Отклонения в поведении детей младшего школьного возраста. Причины и условия отклоняющегося поведения подростков. Акцентуации характера у младших школьников. Воспитательно- коррекционная работа с детьми, имеющими отклоняющее поведение. Отклоняющееся поведение несовершеннолетних как нарушение процесса социализации.
Методы и педагогические приемы коррекции отклоняющегося поведения детей и подростков. Специфические и неспецифические методы коррекции нарушения поведения.
Система социальных институтов для оказания коррекционно-педагогической и других видов специализированной помощи.
Государственные специальные образовательные учреждения для лиц с проблемами в развитии. Психолого-медико-педагогическая консультация (ПМПК). Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации. Направления деятельности центра: диагностическое; коррекционно-педагогическое; реабилитационное; учебно-воспитательной работы; консультативное; методическое; социально-психологическое; информационно-аналитическое.
Система комплексного сопровождения лиц с ограниченными возможностями (реабилитационные службы, центры дневного пребывания, социальные гостиницы, общины и пр.)
Основная литература
1. Варенова А. Коррекционная педагогика. – М., 2007.
2. Коррекционная педагогика / Под ред. В.С. Кукушина. – Ростов на Дону, 2004.
3. Основы коррекционной педагогики / Гонеева А.Д., Лифенцева Н.И. и др. – М., 2002.
Дополнительная литература
1. Коррекционная педагогика в начальном – образовании / Под ред. Г.Ф. Кумариной. – М., 2003.
2. Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. – М., 2005.
3. Трофимова Н.М. и др. Основы специальной педагогики и психологии. – М., 2005.
4. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. – М., 2006.
Модуль5. Социальная педагогика
|
|
|
Социальное воспитание как фактор социализации личности.
Соотношение социализации и воспитания в социальной педагогике. Понятие, сущность и этапы социализации личности. Факторы социального воспитания. Механизмы социализации.
Формы проявления трудновоспитуемости и проблемы воспитания трудновоспитуемых детей.
Формы проявления трудновоспитуемости (открыто-экстремистское, скрыто-экстремистское, открыто-агрессивное, саркастическое, скрытое - исподтишка, безразличное, формальное по отношению к личности и деятельности воспитателя). Проблемы воспитания трудновоспитуемых детей.
Основная литература
1. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. – М., 2006.
2. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. – М., 2001.
3. Социальная педагогика / Под ред. Никитина В.А. – М., 2000.
4. Мудрик А.В. Социальная педагогика / Под ред. Сластенина В.А. – М., 2000.
Дополнительная литература
1. Социальное воспитание в класс / Под ред. Мудрика А.В. – М., 2007.
2. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. – М., 1997.
Модуль 6. Психология развития
Проблемы психического развития.
Основные категории психологии развития. Понятие возраста. Детерминанты развития. Влияние образования на развитие. Возрастная периодизация. Закономерности психического развития. Взаимосвязь развития и деятельности, понятие ведущей деятельности. Созревание и развитие. Социокультурная детерминация в развитии.
Основная литература
1. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1979.
Дополнительная литература
1. Возрастная и педагогическая психология. Текст. – М., 1992.
2. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо. – М., 1984.
Модуль 7. Социальная психология
Особенности современной социализации. Стадии развития личности в процессе социализации.
Понятие социализации. Двусторонний процесс социализации. Особенности современной социализации. Детство как первичный период социализации. Стадии развития личности в процессе социализации: адаптация, индивидуализация, интеграция. Механизмы социализации: семья, школа, производственная группа.
|
|
|
