 |
Задание №6. Распределите глаголы по четырем группам
|
|
|
|
Практическое занятие №1
Тема: Повторение разделов «Морфемика. Словообразование. Именные части речи» Новая тема: Глагол.
Вопросы: 1.Понятие о глаголе. 2.Инфинитив. 3.Возвратные и невозвратные глаголы. 4. Переходные и непереходные глаголы. 5. Анализ школьного учебника «Русский язык» по теме: «Глагол» в 3 и 4 классах. Авторы Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова
Задание: 1. Произведите краткий морфемный анализ слов: Поволжье, послание, вплотную, неодолимый, по-дружески, листьев.
Задание 2. Сделайте словообразовательный анализ слов: исследование, исследователь, вождение, по-глупому, коровник, собранность
Задание 3. КОНТРОЛЬНОЕ!!! Спишите текст. Определите род, склонение и падеж имен существительных, выделяя окончания и предлоги:
Звуковой язык возник как спутник и союзник трудовой деятельности человека. Вместе с трудом он стал движущей силой, развивающей человеческое мышление. Закрепление и накопление общественного опыта, передача его последующим поколениям стали возможны лишь с помощью языка.
Чем сложнее становилось человеческое общество, тем сложнее и богаче становился его язык. В первобытной среде люди могли обходиться немногими словами, выражавшими основные понятия, относившиеся к их пока еще примитивной деятельности. Человек гомеровских времен должен обладать весьма богатым словарем, чтобы объясниться со своими одноплеменниками в необычайно усложнившихся условиях развитого родового общества.
Языковые явления тесно связаны с явлениями литературы, которая еще сравнительно недавно именовалась у нас словесностью. Язык состоит из слов и словесность, то есть литература, находится с ним в неразрывном единстве.
|
|
|
Задание 4. Определите разряды имен прилагательных.
Задание 5. Выпишите местоимения, в той форме, в какой они даны в тексте, определите их падеж, поставьте их в начальную форму и определите разряд.
Задание 6. Образуйте неопределенную форму данных глаголов. Как в школьных учебниках для начальной школы квалифицируются показатели инфинитива? Выделите суффиксы инфинитива и суффиксы глагольного действия.
Вижу, клею, лелею, надеюсь, повалю, поваляю, слышу, строю, успокоюсь, везу, несу, расту, чищу, гребу, вычту, прочту, сяду, украду, берегу, пеку, натолку, лягу, превозмогу.
Задание. 7. В тексте найдите возвратные глаголы, выделите возвратную частицу – ся или – сь. Обозначьте орфограмму тся и ться в глаголах.
Задание 8. В тексте укажите переходность-непереходность глаголов.
Домашнее задание: 1. Произведите морфологический анализ подчеркнутых слов в тексте к заданию № 3. 2. Выпишите слова, выделенные жирным шрифтом. Обозначьте орфограммы. 3. Подготовиться к занятию № 2. См. вопросы ниже
Практическое занятие №2
Тема: Грамматические категории вида, наклонения и времени глагола
Вопросы: 1. Категория вида. Видовая пара. Одновидовые и двувидовые глаголы.
2. Категория наклонения. Изъявительное, сослагательное (условное) и повелительное наклонение. Образование форм наклонения и их значение.
3. Категория времени: настоящее, прошедшее и будущее. Образование форм времени. Связь категории времени с категориями вида и наклонения.
4. Изучение данных категорий в начальной школе.
Задание № 1. Проверка домашнего задания №1, № 2
Задание № 2. Повторение. Затранскрибируйте слова: дайте вузовский и школьный вариант транскрипции: мороз, лесник, дорожка
Задание № 3. Перепишите текст, расставляя знаки препинания. Объясните их постановку (устно)
На земле существует множество языков и вопросами их происхождения образования и развития занимается специальная наука языковедение. К ней этой науке мы будем не раз обращаться за справками и советами серьезное изучение литературы без нее немыслимо.
|
|
|
Вся наша речь строго говоря образна и не только писателю но и любому человеку не имеющему никакого отношения к литературе было бы затруднительно строить ее по другому образцу ибо подавляющее большинство слов которыми мы пользуемся имеют образный и описательный характер.
Задание № 4. Обведите кружочками союзы и укажите их разряд и значение. Какую функцию в предложениях они выполняют?
Задание № 5. КОНТРОЛЬНОЕ!!! Выпишите местоимения, в той форме, в какой они даны в тексте, определите их падеж, поставьте в начальную форму и определите разряд.
Задание №6. Распределите глаголы по четырем группам
| Глаголы, имеющие видовую пару | Одновидовые глаголы совершенного вида | Одновидовые глаголы несовершенного вида | Двувидовые глаголы |
| Готовить - приготовить | грянуть | распевать | жениться |
Бросать, одобрять, обследовать, сиживать, хлынуть, ломать, отплыть, разгуливать, привязать, атаковать, воспрянуть, стелить, припевать, перестреливаться, заведовать, напечатать, шить, свергать, повиноваться, жениться, ринуться, разрЕзать, созерцать, встрепенуться, миновать, распространить, венчать, предчувствовать, кануть, сожалеть, казнить, точить, нарубить, рехнуться, арендовать.
Задание № 7. В ранее приведенных текстах (см 1 и 2 занятие) найдите глаголы, определите их наклонение и время. Как они образованы?
Задание № 8. Определите наклонение глаголов, способы образования и значение. Определите у глаголов время, если есть.
Пусть сильнее грянет буря! Я делаю добро и буду делать, а там пусть говорят, что хотят. А вот покажи-ка ей, пусть посмотрит! Ты бы с не поговорила хорошенько. Он бы тотчас ушел, если бы не Лиза. «Кабы я плавать умел, купаться бы стал», – заявил Ленька. Тепла от костра мы не ждем: только бы пахло от него острым дымком. Пошли, Валентина Алексеевна. Мать взглянула на его строгое лицо. – А вы поучите их! Позвали бы которых поумнее к себе. Пусть все знают, пусть видят, что я делаю. Скажи Глафире – пусть каши принесет. Не будь на то господня воля, не отдали б Москвы. Часов в пять жара спала, все оживилось.
|
|
|
Задание № 9. Образуйте все формы прошедшего времени глаголов. Поставьте ударение. Выделите суффиксы прошедшего времени.
Брать, дать, отдать, раздать, предать, задать, взять, принять, поднять, жить, прожить, занять.
Образец: Отнять – о'тнял, о'тняло, о'тняли, отняла',
Домашнее задание:
1. Разберите по составу слова: засидится, приравняли, поменяются, понимал.
2. Определите спряжение глаголов в тексте к заданию №8
3. Подготовить теоретические вопросы к занятию № 3.
Практическое занятие №3
|
|
|
