 |
Детская психология - наука
|
|
|
|
о психическом развитии ребенка................................. 4
Специфика детского развития.................................... 6
Детство как социокультурный феномен..................... 9
Детская психология в системе наук........................... 12
Глава 2 Методы детской психологии................................18
Метод наблюдения.................................................... 19
Метод эксперимента................................................. 22
Глава 3 Основные теории, объясняющие
детское психическое развитие............................. 29
Этологический подход к психическому
развитию ребенка...................................................... 30
Психоаналитическая теория...................................... 33
Теория привязанности................................................ 40
Теория когнитивного развития Жана Пиаже.............. 42
Бихевиоризм и теория социального научения ............... 47
Теория конвергенции двух факторов............................ 50
Глава 4 Движущие силы и условия
психического развития ребенка........................... 55
Высшие психические функции человека...................... 55
Основной закон развития
высших психических функций................................. 59
Проблема обучения и развития........................,..... 62
Понятие ведущей деятельности............................... 64
Развитие общения ребенка со взрослым..................... 67
Периодизация психического развития
в онтогенезе.............................................................. 71
ЧАСТЬ 2 Психологические особенности
младенчества (первый год жизни)................. 81
Глава 1 Общие закономерности развития
психики младенца........................................ 82
Особенности социальной ситуации
развития младенца................................................. 82
Влияние общения со взрослым
на развитие младенца............................................... 85
Микропериоды младенческого возраста..................... 88
|
|
|
Глава 2 Общая характеристика периода
новорожденности............................................... 91
Кризис рождения....................................................... 91
Врожденные рефлексы новорожденного..................... 94
Сенсорные способности новорожденного.................... 96
Становление потребности
в общении со взрослым............................................... 99
Глава 3 Общение младенца со взрослым...................105
«Комплекс оживления" младенца............................. 105
Ситуативно-личностное общение со взрослым
и его роль в развитии младенца.............................. 109
Ситуативно-деловое общение младенца
со взрослым.............................................................. 112
Развитие отношения к взрослому
на первом году жизни................................................114
Предпосылки развития речи..................................... 117
Глава 4 Развитие познавательной активности
и манипулятивной деятельности младенца...........124
Особенности познавательной активности
в первом полугодии жизни.......................................... 124
Становление целенаправленных
движений младенца.................................................. 125
Развитие манипулятивных действий младенца........ 130
Развитие познавательной активности
во втором полугодии................................................. 132
Глава 5 Развитие самосознания и кризис первого года.... 137
Представление о себе у младенцев
второго полугодия.................................................... 137
Феномены кризиса первого года жизни...................... 139
Новообразования кризиса первого года....................... 141
ЧАСТЬ 3 Психическое развитие в раннем возрасте
(от года до трех лет).......................................... 145
Глава 1 Развитие предметных и орудийных действий...... 146
Ситуативно-деловое общение
и предметная деятельность ребенка........................ 146
Возникновение специфических действий
с предметами........................................................ 149
Овладение орудийными действиями..................... 151
Глава 2 Развитие познавательной сферы детей......... 159
|
|
|
Развитие восприятия в раннем возрасте.................. 159
Развитие мышления в раннем возрасте.................... 163
Развитие обобщений в предметных
действиях ребенка................................................... 165
Роль речи в развитии мышления ребенка................... 168
Глава З Развитие речи в раннем возрасте.................. 171
Различные взгляды на природу
речевой способности ребенка.................................... 171
Феномен автономной детской речи.......................... 175
Возникновение активных слов у ребенка.................... 179
Усвоение грамматического строя речи
на третьем году жизни......................................... 183
Роль речи в становлении произвольного
поведения ребенка.................................................... 187
Соотношение коммуникативной
И регулятивной функций речи
в раннем возрасте................................................... 192
Глава 4 Развитие игры в раннем возрасте.......................197
Процессуальная игра ребенка
второго года жизни................................................. 197
Психологическое значение символических
игровых замещений ребенка..................................... 199
Становление игровых замещений
в раннем возрасте................................................... 203
Появление элементов творчества в игре детей
раннего возраста................................................... 207
Глава 5 Становление потребности в общении
со сверстником................................................. 211
Отношение детей раннего возраста
к сверстнику........................................................... 211
Специфика общения детей раннего возраста............ 214
Роль взрослого в становлении общения
со сверстником....................................................... 218
Елгава 6 Предпосылки становления личности
и кризис трех лет...............................................223
Ситуативность как главная характеристика
раннего возраста..................................................... 223
Основные феномены кризиса трех лет..................... 227
Личностные новообразования
в период кризиса трех лет....................................... 229
ЧАСТЬ 4 Психическое развитие в дошкольном
возрасте......................................................235
Глава 1 Сюжетно-ролевая игра
и ее роль в развитии дошкольника.......................236
Новообразования дошкольного возраста и значение игры для развития
психики дошкольника................................................ 236
|
|
|
Социальная природа ролевой игры
дошкольника........................................................... 240
Единицы анализа и психологические
особенности ролевой игры дошкольника................... 242
Развитие ролевой игры в дошкольном возрасте........ 247
Виды игр и другие формы деятельности
дошкольника.......................................................... 250
Глава 2 Характеристика познавательной сферы
дошкольника.................................................... 257
Особенности представлений о мире
в дошкольном возрасте.......................................... 257
Феномен эгоцентрической речи............................ 262
Преодоление эгоцентризма
и развитие децентрации.......................................... 266
Опосредствованность познавательных
процессов ребенка.................................................... 270
Взаимосвязь различных форм
мышления ребенка.................................................. 274
Глава 3 Особенности воображения
в дошкольном возрасте.................................... 281
Общая характеристика детского
воображения........................................................... 281
Формы проявления воображения
дошкольника........................................................... 284
Виды и функции воображения
дошкольника;
этапы его развития................................................ 288
Глава 4 Развитие общения со взрослым
и со сверстниками............................>.............. 297
Внеситуативные формы общения
дошкольника со взрослым........................................ 297
Особенности общения дошкольников
со сверстниками.................................................... 301
Развитие общения со сверстником
в дошкольном возрасте............................................ 303
Дифференциация детей в детском
коллективе............................................................. 307
Глава 5 Развитие личности в дошкольном возрасте....... 315
Становление личностных механизмов
поведения...........................................•.................... 315
Развитие воли и произвольности
дошкольника........................................................... 320
Становление этических инстанций
и социальных чувств............................................... 327
Развитие самосознания и самооценки
дошкольника........................................................... 333
|
|
|
Глава б Кризис семи лет и проблема готовности
ребенка к школе................................................340
Основные симптомы кризиса семи лет......................340
Психологические новообразования
кризиса семи лет.......................................................343
Проблема готовности к школьному обучению............347
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Два пути детского развития-акселерация и амплификация.......................355
Литература.................................................359
Учебное издание
Смирнова Елена Олеговна
ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Учебник для студентов высших учебных заведений
Зав. редакцией В.А. Салахетдинова
Редактор Н.В. Менщикова
Зав. художественной редакцией И.А. Пшеничников
Компьютерная верстка М.В. Голубцов
Корректор Н.А. Лелекова
Отпечатано с диапозитивов, изготовленных ООО «Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС».
Лицензия ИД № 03185 от 10.11.2000.
Санитарно-эпидемиологическое заключение
№ 77.99.02.953.Д.005750.08.02 от 21.08.2002.
Сдано в набор 22.08.01. Подписано в печать 28.08.02.
Формат 60x90/16. Печать офсетная. Бумага газетная. Усл. печ. л. 23.
Тираж 15 000 экз. (2-й завод 5 001—15 000 экз.). Заказ № 2023
Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС».
119571, Москва, просп. Вернадского, 88,
Московский педагогический государственный университет.
Тел. 437-11-11, 437-25-52, 437-99-98; тел./факс 735-66-25.
E-mail: vlados@dol.ru
http://www.vlados.ru,
ООО «Полиграфист». 160001, Россия, г. Вологда, ул. Челюскинцев, 3.
|
|
|
