 |
Календарно-тематическое планирование.
|
|
|
|
| №
| Тема занятия | Виды деятельности или формы организации занятий | Ко-во часов | Формирование УУД | Дата | ||||
| теория | практика | план | факт | ||||||
| Out of this world. За пределами мира (3 часа) | |||||||||
| Глаголы have to, can в прошедшем простом времени | Чтение с выборочным пониманием интересующей информациию Обсуждение содержания текста. Аудирование с общим пониманием информации. Интервью о прошлых событиях. | Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Развитие навыков грамматического анализа. | |||||||
| Прошедшее простое и прошедшее продолженное время | |||||||||
| Прошедшее продолженное время (вопросительные предложения) | |||||||||
| Then and now. Тогда и сейчас (3 часа) | |||||||||
| Грамматическая структураused to | Чтение с полным пониманием содержания. Описание картинок. Разговор о привычках в прошлом. Составление вопросов. | критического мышления. Развитие навыков грамматического анализа. Развитие презентационных навыков. Развитие навыков самоконтроля и рефлексии. | |||||||
| Грамматическая структураused to | |||||||||
| Грамматическая структураused to (вопросы и ответы) | |||||||||
| Inspiring lives. Яркие моменты жизни (3 часа) | |||||||||
| Прошедшее простое время и настоящее совершенное время | Аудирование с общим пониманием информации. Беседа по содержанию статьи. Отработка правильного написания слов по теме. Описание личного опыта. | Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля и рефлексии. | |||||||
| Настоящее совершенное время (вопросы и ответы) | |||||||||
| Настоящее совершенное время (вопросы и ответы) | |||||||||
| Achievements. Достижения. (4 часа)
| |||||||||
| Настоящее совершенное время, since/for | Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Интервью о любимых занятиях. Составление анкеты. Диалог о личном опыте. Сочинение о друге. | Развитие навыков грамматического анализа. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие презентационных навыков. | |||||||
| Настоящее совершенное время, since/for | |||||||||
| Наречия времени | |||||||||
| Наречия времени | |||||||||
| Getting around. Путешествия. (3 часа) | |||||||||
| Степени сравнения прилагательных, as…as | Чтение с полным пониманием содержания. Описание видов транспорта. Аудирование с выборочным пониманием интересующей информации. Заполнение пропусков. | Формирование научной картины мира. Развитие критического мышления. Выведение грамматического правила на основе примеров | |||||||
| Степени сравнения прилагательных, as…as | |||||||||
| Слишком. Достаточно. Too/enough | |||||||||
| Products and processes. Процесс изготовления. (4 часа) | |||||||||
| Пассивный залог | Аудирование с полным пониманием информации. Отработка правильного написания слов по теме. Рассказ на основе картинок. Разыгрывание викторины. Составление вопросов. Написание сочинения. | Формирование научной картины мира. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца. | |||||||
| Пассивный залог | |||||||||
| Пассивный залог (вопросы и краткие ответы) | |||||||||
| Пассивный залог (вопросы и краткие ответы) | |||||||||
| Wildlife in danger. Природа в опасности. (3 часа)
| |||||||||
| Будущее время will/be going to | Чтение с полным пониманием содержания. Разговор по содержанию текста. Разыгрывание интервью. Разговор о предстоящей поездке. Составление плана предстоящей поездки. | Умение работать в парах. Формирование ответственного отношения к окружающей среде. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие презентационных навыков. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии | |||||||
| Будущее время will/be going to | |||||||||
| Форма настоящего времени для описания будущих событий | |||||||||
| Save our world. Спасите наш мир. (4 часа) | |||||||||
| Условие 1 | Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Разговор по содержанию статьи. Аудирование с полным пониманием информации. Заполнение пропусков. Составление предложений. | Умение работать в парах и в группе. Развитие социально-этических навыков. Формирование научной картины мира. Развитие презентационных навыков. | |||||||
| Условие 1 | |||||||||
| Модальные глаголы could, may, might для выражения предположения | |||||||||
| Модальные глаголы could, may, might для выражения предположения | |||||||||
| World festivals. Фестивали мира. ( 3 часа) | |||||||||
| Косвенная речь | Чтение с полным пониманием содержания. Разговор по содержанию статьи. Рассказ – описание праздника. Заполнение пропусков. Составление вопросов. | Развитие критического мышления. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие презентационных навыков. Умение работать в группе. Развитие социально-этических навыков. | |||||||
| Косвенная речь | |||||||||
| Что-то, кто-то, где-то. Something/anything, someone/anyone, somewhere/anywhere | |||||||||
| Keeping healthy. Забота о здоровье. (4 часа) | |||||||||
| Разделительные вопросы | Аудирование с общим пониманием информации. Разговор по содержанию текста. Составление предложений. | Умение работать в группе. Развитие социально-этических навыков. Формирование навыков здорового образа жизни и питания. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца.
| |||||||
| Разделительные вопросы | |||||||||
| Модальные глаголы | |||||||||
| Диагностическая работа (по итогам года) | |||||||||
|
| |||||||||
|
|
|
