 |
Оптимизация методов обучения в ходе реализации учебного процесса в Учреждениях среднего специального образования
|
|
|
|
План-конспект лекции по дисциплине «Экономика»
Тема занятия: «Права, обязанности и ответственность налоговых работников».
Цель занятия: закрепление знаний об основных элементах налогообложения; формирование знаний о деятельности налоговых работников.
Задачи занятия:
Образовательная:
повторение основных понятий налогообложение,
закрепление знаний об основных налоговых элементах,
формирование знаний о правах и обязанностях налоговых работников,
определение ответственности налоговых работников.
Воспитательная: создание условий для воспитания работоспособности, самостоятельности, исполнительности, организованности.
Развивающая: развитие мышления, умения применить полученные знания, выделить главное, раскрыть суть понятий.
Тип занятия: формирование новых знаний и обобщение ранее полученных.
Вид занятия: комбинированный
Оснащение занятия: конспект занятия.
План занятия
. Организационный момент.
. Актуализация знаний.
. Объяснение нового материала.
. Проверка усвоения нового материала.
. Подведение итогов и выдача домашнего задания.
Ход занятия
. Организация урока. Организационный момент был проведен вовремя. Проверка присутствующих показала, что нет троих человек. Остальные учащиеся были настроены на выполнение предстоящей работы. Классное помещение к занятию было готово: рабочие места учащихся были подготовлены к предстоящей деятельности. Сообщила ход нашего занятия.
Метод: фронтальный опрос.
Форма: фронтальная.
. Актуализация знаний. Мною был проведен устный опрос по предыдущим темам. Задаваемые вопросы:
а) Раскройте структуру налоговых органов РБ.
Дополнительные вопросы:
|
|
|
С какой целью налоговые органы взаимодействуют с банками?
Кто может выступать субъектом налогообложения?
а) Какие функции выполняет МНС РБ?
Дополнительные вопросы:
Дать определение «юридического лица».
Перечислить принципы налогообложения.
а) Каковы основные задачи МНС РБ?
Дополнительные вопросы:
Что такое налоговый иммунитет?
Какие Вы знаете способы уплаты налогов в бюджет?
Далее- сообщение новой темы и цели занятия.
Метод: устный опрос, сообщение.
Форма: фронтальная.
. Изложение нового материала. Материал лекции построен последовательно от изучения прав и обязанностей налоговых работников до их ответственности. Для изложения учебного материала мною были использованы такие методы как объяснение и беседа. С моей точки зрения в данном случае эти методы были наиболее эффективными, поскольку большая часть информации не требовала конспектирования или точного запоминания, а понимания. Те же моменты, которые являлись ключевыми в изучаемом материале, учащиеся записывали под диктовку. Некоторые сведения, которые упоминались мной в процессе объяснения, учащиеся просили повторить и конспектировали их для более точного запоминания и дальнейшего использования. По ходу изложения материала я обращалась с вопросами к учащимся как им уже известным, так и новым, для привлечения их внимания и активизации учебно-познавательной деятельности. Задаваемые вопросы:
Как Вы думаете, какими правами обладают налоговые работники?
Что относится к товарно-материальным ценностям?
Из каких управлений состоит центральный аппарат МНС?
Метод: Объяснение, беседа
Форма: фронтальная.
. После изложения основного материала лекции была организована беседа, в ходе которой учащиеся задавали интересующие их вопросы. В результате учащиеся усвоили материал более прочно. Беседа проходила довольно активно, большая часть учащихся проявила должный интерес к такой форме закрепления и уточнения полученных знаний.
|
|
|
Также задаются вопросы, касающиеся основных моментов лекции. Задаваемые вопросы:
Перечислите основные права налоговых работников?
Что входит в обязанность налоговых работников?
Какую ответственность они несут?
Метод: беседа, объяснение, фронтальный опрос
Форма: фронтальная.
. В конце занятия мною были подведены итоги работы. Выдано задание на дом.
Метод: объяснение.
Форма: фронтальная.
Используемая литература:
1. Налоги/ под ред. Заяц Н.Е., Мн., 2000
. Пилипенко А.А. Налоговое право РБ. Мн., 2006
План-конспект практического занятия по дисциплине «Экономика»
Тема: «Налогообложение. Расчет НДС по разным ставкам»
Цель занятия: закрепление и совершенствование знаний о НДС.
Задачи занятия:
Образовательная:
- формирование навыков и умений по расчету НДС на промышленном предприятии по разным ставкам;
- закрепление и совершенствование полученных теоретических знаний по данной теме.
Воспитательная: создание условий для воспитания точности, аккуратности, организованности.
Развивающая: развитие внимания, точности в выполняемых расчетах, умения анализировать свою работу.
Оснащение занятия: карточки заданий, инструкция проведения практической работы, калькуляторы.
Тип занятия: формирование умений и навыков
План занятия:
. Организационный момент
. Сообщение темы, целей и структуры практического занятия
. Фронтальная беседа по изученному материалу
. Практическое применение полученных ранее знаний
. Подведение итогов
Ход занятия:
| Этапы урока | Элементы технологии урока | ||
| Методы обучения | Средства обучения | Формы обучения | |
| 1. Организационный момент 1.1. Проверка присутствия учащихся на занятии 1.2. Проверка готовности учащихся к уроку | Опрос Беседа | Фронтальная Фронтальная | |
| 2. Сообщение темы и цели занятия | Сообщение | Фронтальная | |
| 3. Повторение изученного материала | Беседа | Фронтальная | |
| 4.Выдача практических заданий | Карточки заданий | Фронтальная | |
| 5. Выполнение упражнений | Упражнение | Карточки заданий | Индивидуальная |
| 6. Текущий инструктаж (обход рабочих мест учащихся, наблюдение за их работой, инструктирование при необходимости) | Наблюдение Инструктаж | Индивидуальная Фронтальная | |
| 7. Заключительный инструктаж: 7.1. Подведение итогов работы на уроке, определение степени достижения поставленной цели 7.2. Объяснение типичных ошибок, рекомендации по предупреждению их в дальнейшем | Беседа Анализирование Разъяснение | Фронтальная Фронтальная | |
|
|
|
Конспект занятия
Вопросы для повторения темы «НДС»:
. К какой группе налогов относится НДС?
. Какие ставки НДС Вам известны? Когда они применяются?
. Какие существуют льготы по уплате НДС?
. Что является объектом обложения НДС?
. В какой последовательности НДС перечисляется в бюджет и в какие сроки?
Практическая работа №2
Тема урока:
Расчет НДС на промышленном предприятии по разным ставкам
.Цель урока: формирование навыков и умений по расчету НДС на промышленном предприятии по разным ставкам, закрепление и совершенствование полученных теоретических знаний по данной теме; развитие внимания, точности в выполняемых расчетах, умения анализировать свою работу.
.Оснащение рабочего места: вычислительная техника, инструкция проведения практической работы №2, чистые бланки расчёта НДС.
.Требования техники безопасности: выполнять правила эксплуатации вычислительной техники, соблюдая безопасные условия труда; соблюдать санитарное состояние рабочего места и аудитории.
. Последовательность выполнения практической работы:
Задание 4. Для производства продукции предприятием закуплено сырьё стоимостью 100 млн.р. НДС, предъявленный поставщиком, составляет 18 млн.р. Всего оплачено поставщику сырья 118 млн.р. Отпускная стоимость произведённой и реализованной продукции (без учёта НДС) составила 300 млн.р. Ставка НДС - 10% (во втором случае - 18%).
Определите:
. НДС, начисленный и предъявленный покупателям;
. НДС, включаемый в налоговые вычеты;
. НДС, подлежащий уплате в бюджет;
. Выручку от реализации продукции.
Задание 4.2. Восстановительная стоимость реализуемых предприятием основных фондов составляет 12 млн.р., их износ - 5 млн.р. Реализация может быть осуществлена по нескольким вариантам:
|
|
|
А) отпускная стоимость без НДС составляет 10 млн.р.;
Б) безвозмездная передача бюджетному учреждению.
Определите:
. НДС, предъявленный покупателям;
. НДС начисленный предприятием;
. Финансовый результат от реализации основных фондов.
Задание 4.3. Предприятие за отчетный период продало табачных изделий на сумму 25 млн.руб. Определите НДС, подлежащий уплате в бюджет.
Задание 4.4. Определите НДС, подлежащий уплате в бюджет, если свободная отпускная цена предприятия-изготовителя 10 000 руб., в т.ч. НДС - 1525 руб. Оптовая надбавка - 5%, торговая надбавка - 25%. Ставка НДС - 9.09%.
Задание 4.5. На основании данных, полученных в ходе решения предыдущих заданий, заполните декларацию по НДС, укажите сроки уплаты в бюджет и сроки предоставления расчётов в ИМНС.
. Домашнее задание: повторить тему «НДС»
. Литература:
. Адаменкова С.И. Налоги и налогообложение: ЗАО «Веды», Мн., 2004
. Налоги/ под ред. Заяц Н.Е., Мн., 2000
План открытого урока по дисциплине «Экономика». Тема урока: «Фондовый рынок. Виды ценных бумаг»
Тема урока: Фондовый рынок. Виды ценных бумаг.
Цели урока:
.Обучающая: в ходе деловой игры ознакомить студентов с видами ценных бумаг, правилами игры на фондовом рынке.
.Воспитывающая: прививать любовь к профессии, предмету; воспитывать аккуратность в работе.
.Развивающая: научить сравнивать, анализировать, делать выводы; развить внимание и быстроту мышления.
Межпредметные связи:
. «Компьютеризация производства» - тема «Работа с прикладными программами»
. «Экономика и управление производством” - тема “Капитал предприятия»
Внутрипредметные связи:
. Тема «Деньги. Функции денег»
. Тема «Организационные формы предприятий»
Дидактическое оснащение урока:
. Плакат со схемами по теме урока
.Тесты для проверки домашнего задания
. Комплект карточек для проведения деловой игры “Экономическое домино”;
. Критерии оценки учащихся на уроке;
. Жетоны;
. Карточки по оценке доклада студентов - “педагогов”;
. Карточки задания по деловой игре “Педагогические мастерские”;
. Сводная ведомость по оценке работы студентов на уроке.
Оборудование: компьютер.
Ход урока
. Организационный момент (3мин.)
проверка готовности аудитории к уроку;
проверка готовности студентов к уроку;
проверка посещаемости;
озвучивание темы урока, целей и задач урока;
определение жюри из числа студентов;
объявление критериев оценки работы на уроке.
. Опрос по теме “Деньги. Функции денег” в виде теста (5 мин.)
Вариант №1.
. Что явилось прототипом денег?
|
|
|
А) возможность выбора при обмене;
Б) товар-эквивалент, на который чаще всего обменивали товары;
В) всеобщая форма стоимости;
Г) складские расписки ювелиров;
Д) ракушки.
. Деньги выполняют функцию средства обращения. Что это обозначает?
А) эта функция связана с разорванностью движения во времени денег и товаров;
Б) в деньгах ведется учет затрат на производство товара;
В) деньги являются посредником при обмене;
Г) эта функция связана с обращением товаров;
Д) эта функция связана с накоплением денег.
. Реальная ценность денег определяется:
А) покупной способностью денег;
Б) размером дохода населения;
В) рентабельностью предприятия;
Г) ценой золота;
Д) с учетом инфляции.
. Уравнение Фишера:
А) М=(Р- К+С)\ V;
Б) М*Q=P*Q;
В) М*V=P*Q;
Г) М*Q=P*V;
Д) М=(К- Р+С)\ V.
. К основным принципам кредитования относят:
А) краткосрочность кредита;
Б) состоятельность должника;
В) ответственность кредитора;
Г) срочность и возвратность кредита;
Д) предоставление бизнес плана.
Вариант № 2
. Что явилось прототипом бумажных денег?
А) золото и серебро;
Б) товары;
В) ракушки, овцы, соль;
Г) акции, облигации;
Д) складские расписки ювелиров.
. Закон денежного обращения:
А) М=(Р- К+С)\ V;
Б) М*Q=P*Q;
В) М*V=P*Q;
Г) М*Q=P*V;
Д) М=(К- Р+С)\ V.
. Денежная форма стоимости, появившаяся после существования товарного эквивалента стоимости:
А) ракушки, овцы, соль;
Б) бумажные деньги;
В) металлические деньги (золото серебро);
Г) расписки;
Д) деревянные деньги.
. Деньги выполняют функцию средства платежа. Что это обозначает?
А) эта функция связанна с разорванностью во времени движения денег и товаров;
Б) в деньгах ведется учет затрат на производство товара;
В) деньги являются посредником при обмене;
Г) эта функция связана с обращением товаров;
Д) эта функция связана с накоплением денег.
. К видам кредита относят:
А) срочный кредит;
Б) возвратный кредит;
В) краткосрочный кредит;
Г) обеспеченный кредит;
Д) иностранный кредит.
Эталон ответа к тесту по теме: Деньги. Функции денег. Денежно-кредитная система.
| Номера вопросов | 1 вариант | 2 вариант |
| 1 | Б | Д |
| 2 | В | А |
| 3 | А | В |
| 4 | В | А |
| 5 | Г | В |
. Актуализация опорных знаний (2 мин.)
связь темы урока с пройденным материалом (темы: “Деньги. Функции денег”, “Организационные формы предприятий”, “Работа с прикладными программами”, “Капитал предприятия”).
связь темы урока с современной экономической ситуацией в стране и регионе.
. Изложение нового материала
. Изложение нового материала в виде игры “ Педагогические мастерские” (60 мин.)
Студенты делятся на 6 групп. В ходе подготовки определяется докладчик от группы “педагогов”.
Цель “педагога” - донести до студентов группы предложенный материал и выиграть конкурс. Цель каждого студента - набрать большее количество жетонов, путем ответа на вопросы конкурирующих групп. Студентам конкурирующих групп присуждается за каждый хороший вопрос по 1 жетону. В ходе игры каждый студент оценивает “педагогов” по предложенным критериям. Оценка качеств “педагога” производится по следующей шкале:
баллов - отлично выражен критерий;
балла - хорошо выражен критерий;
балла - удовлетворительно выражен критерий;
балла - плохо выражен критерий;
балл - очень плохо выражен критерий.
Выигрывает “педагог”, набравший большее количество баллов.
Подготовка студентов (15 мин.):
Доклад 1 группы: Классификация ценных бумаг. (5 мин.)
понятие “ценные бумаги”;
классификация ценных бумаг.
Доклад 2 группы: Акция. Виды акций. (5 мин.)
понятие “ акция”;
виды акций и их сущность
Доклад 3 группы: Облигации. Виды облигаций. (5 мин.)
понятие “облигаций” и их характерные черты;
виды облигаций и их сущность.
Доклад 4 группы: Вексель и его виды. (5 мин.)
понятие “вексель”, и с какой целью он используется;
виды векселей и их сущность.
Доклад 5 группы: Депозитный сертификат. Фьючерсный контракт. (5 мин.)
понятие “Депозитный сертификат” и его сущность;
понятие “Фьючерсный контракт” и его сущность
Доклад 6 группы: Фондовый рынок и его структура.
Фондовая биржа. (5 мин)
структура фондового рынка;
понятие “первичный фондовый рынок” и “вторичный фондовый рынок”, “эмитент”;
сущность внебиржевого рынка и фондовой биржи.
Оценка доклада студентов - “педагогов”
| “Педагоги” Критерии оценки | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Полнота изложения материала | ||||||
| Использование наглядности при изложении материала | ||||||
| Громкая и четкая речь | ||||||
| Доступность изложения | ||||||
| Итого |
. Закрепление нового материала (15 мин.)
Закрепление основных понятий в виде деловой игры “ Экономическое домино”.
Студентам выдаются карточки двух видов: первый вид карточек - термины, а второй вид - понятия. Задача каждого студента соединить за 5 минут термины с понятием.
Эталон ответа по деловой игре “Экономическое домино”.
Акция - это ценная бумага, дающая право её владельцу на часть имущества АО и участие в управлении им, получение дивиденда.
Облигация - это ценная бумага, удостоверяющая предоставление кредита и дающая право на получение фиксированного дохода в течение определённого срока.
Вексель - это письменное долговое обязательство.
Депозитный сертификат - это документ, удостоверяющий взнос денежных средств в кредитное учреждение для получения определенного дохода. Фьючерсный контракт - это документы, являющиеся договором об уплате денежной суммы за акции или за товар, через определенный срок по установленной в контракте цене.
Первичный рынок ценных бумаг - это рынок, на котором реализуются вновь выпущенные акции и прочие ценные бумаги.
Вторичный рынок ценных бумаг - это рынок, на котором происходит переход из рук в руки ценных бумаг, которые были выпущены ранее.
Фондовая биржа - это организованный и регулярно функционирующий рынок по купле-продаже ценных бумаг.
. Подведение итогов урока и выдача домашнего задания (5 мин.).
Подведение итогов проводится по оценочному листу, который в течение урока заполняли члены жюри, согласно разработанным критериям.
Критерии оценки учащихся на уроке:
. По выполнению тестов:
правильных ответов - 5 жетонов;
правильных ответа - 4 жетона
правильных ответа - 3 жетона;
правильных ответа - 2 жетона;
правильный ответ - 1 жетон.
. За доклад “педагогам” количество жетонов зависит от занятого места:
место - 5 жетонов;
место - 4 жетона;
место - 3 жетона;
место - 2 жетона;
и 6 место - 1 жетон.
. За хорошие вопросы и ответы по докладу “педагогов”:
по 1 жетону за каждый вопрос или ответ.
. За игру “ фондовый рынок” количество жетонов выдается в зависимости от занятого места по итогам игры:
место - 5 жетонов;
место - 4 жетона;
место - 3 жетона;
место - 2 жетона;
и 6 место - 1 жетон.
. Закрепление материала оценивается следующим образом: Играющим в “экономическое домино”:
место - 5 жетонов;
место - 4 жетона;
место - 3 жетона;
место - 2 жетона;
и 6 место - 1 жетон.
Итого:
и более жетонов - оценка “отлично”;
- 15 жетонов - оценка “хорошо”;
- 10 жетонов - оценка “удовлетворительно”;
менее 3 жетонов - оценка “неудовлетворительно”.
После подведения итогов выдается домашнее задание:
. Восстановить конспект по 6 докладам “педагогов”;
. Читать: Момот, Ф.Д. Основы экономики. - Минск, 2008. С.127-129.
|
|
|
