 |
Материально-техническое обеспечение
|
|
|
|
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличие учебного кабинета
естественных дисциплин.
Оборудование учебного кабинета:
1. Учебно-программная документация: рабочая программа, КТП, КОС.
2. Технические средства обучения: ПК, проектор, экран, калькуляторы.
3. Рабочее место преподавателя, посадочные места по количеству обучающихся, доска.
4. Раздаточный материал (по количеству парт): информационный материал по разным темам, задания и вопросы для контроля знаний по каждой теме, тестовые задания, презентации по отдельным темам.
5. Наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портреты выдающихся ученых биологов, микроскопы, лупы, муляжи).
6. Экранно-звуковые пособия, видеофильмы по разделам дисциплины.
7. Комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по использованию и технике безопасности.
8. Библиотечный фонд кабинета.
7.2. Информационное обеспечение обучения:
Основные источники:
Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонон И.И.. Биология 10-11 класс, 2-е издание, М., Дрофа, 2010.
Л.П. Анастасова. Самостоятельные работы для учащихся по общей биологии. М., Просвещение, 2010.
Дополнительная литература:
Медников Б.М. Биология, формы и уровни жизни, М., Просвещение, 2010.
Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Основы биологии, Книга для самообразования, М., Просвещение, 2009г.
Мамонтов С.Г. Биология. Пособие для поступающих в вузы. М., Дрофа, 20011г.
Биология (для учащихся медицинских училищ), под ред. проф. В.Н.Ярыгина, М., Медицина, 2010г.
Вили К., Детье В., Биология, М., Мир, 2009г.
Воронцов Н.Н. Сухорукова Л.Н. Эволюция органического мира. М., Наука, 2011.
|
|
|
Экологические очерки о природе и человеке. Б.Гржелика, М., Прогресс, 2010 г.
Гладкий Ю.Н.,Николина В.В., География, М.,Просещение.2012г.
В.П.Максаковский, Экономическая и социальная география мира. М, Просвещение,2014г.
Интернет-ресурсы:
www. Wikipedia
www. Faostat3.fao/org.
Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru/
Электронно-библиотечная система «Лань» http://e.lanbook.com/
Контроль и оценка результатов
Освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследований.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| Изучение дисциплины должно обеспечить Знания: ـ роль биологии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества; ـ важнейшие биологические понятия; ـ основные законы биологии, развития живой материи; ـ методы исследований в биологии; биологические знания, используемые в медицине, в сельском хозяйстве, в селекционной работе и в быту. | Тестирование, контрольные работы, зачет – оценка знаний по пятибалльной системе. |
| Умения: ـ называть основные уровни организации и развития живой материи; ـ определять критерии живой материи; ـ объяснять вопросы, связанные с происхождением жизни и эволюцией живой природы; ـ строение прокариотических клеток; ـ строение эукариотических клеток; ـ меры профилактики вирусных и бактериальных заболеваний; ـ основные формы размножения живых организмов; ـ объяснять главные этапы онтогенеза и влияние на него факторов окружающей среды; ـ решать генетические задачи; ـ проводить биологический эксперимент; - объяснять экологические взаимосвязи в биогеоценозах, ландшафтах и биосфере. | Выполнение самостоятельных работ – оценка знаний по пятибалльной системе. Выполнение практических работ – оценка по системе «зачет» и «незачет». |
|
|
|
АННОТАЦИЯ
Рабочей программы дисциплины
ОУД.11 БИОЛОГИЯ
Цель дисциплины:
- получение фундаментальных знаний о биологических системах (клетка, организм, популяция, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественно-научной картины мира; методах научного познания;
- овладении умениями логически мыслить, обосновывать место и роль биологических знаний практической деятельности людей, развития современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими биологическими особенностями и проблемами;
Изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
- воспитание убежденности в необходимости познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
- использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью, обоснование и соблюдение мер профилактики заболеваний, оказания первой помощи при травмах, соблюдение правил поведения в природе.
Место дисциплины в структуре ППССЗ: дисциплина относится к предметной области «Естественные науки», является базовой дисциплиной.
|
|
|
Требования к результатам освоения дисциплины:
Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
-сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
-сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития биологической науки и общественной практики;
- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
- сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
- сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно- полезной, учебно- исследовательской, творческой и других видах деятельности;
- умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;
- критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
- креативность мышления, инициативность и находчивость
Метапредметные результаты:
- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
- умение ориентироваться в различных источниках биологической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, полученную из различных источников;
|
|
|
- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
- осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;
- умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение «индуктивное, дедуктивное и по аналогии» и делать аргументированные выводы;
- представление о необходимости овладения биологическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;
- понимание места и роли биологии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях биологии;
Предметные результаты:
- владение представлениями о современной биологической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества;
- владение биологическим мышлением для определения биологических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;
- сформированность системы комплексных социально-ориентированных биологических знаний о закономерностях развития природы, о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач;
- владение умениями проведения наблюдений за отдельными биологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
- владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;
- владение умениями биологического анализа и интерпретации разнообразной информации;
- владение умениями применять биологические знания для объяснения и оценки разнообразных процессов и явлений, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;
- сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.
Общая трудоемкость дисциплины по очной форме обучения составляет:
максимальная учебная нагрузка обучающегося 69 часов, в том числе: обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 46 часов, самостоятельная работа обучающегося 23 часа.
Общая трудоемкость дисциплины по заочной форме обучения составляет:
максимальная учебная нагрузка обучающегося 69 часов, в том числе: обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 6 часов, самостоятельная работа обучающегося 63 часа.
|
|
|
Семестр: 2
Основные разделы дисциплины:
Раздел 1. Происхождение и начальные этапы эволюции жизни на земле.
Раздел 2. Учение о клетке.
Раздел 3.Размножение и развитие организмов.
Раздел 4. Основы генетики и селекции.
Раздел 5. Учение Ч.Дарвина об эволюции органического мира.
Раздел 6. Биологическая эволюция органического мира.
Дополнительная информация: итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета.
Автор: Л.А.Карасёва, преподаватель Колледжа ПсковГУ.
|
|
|
