 |
Понятие психологического климата
|
|
|
|
Содержание
Введение
1. Проблема психологического климата в психолого-педагогической литературе
1.1 Понятие психологического климата
1.2 Условия формирования благоприятного психологического климата в семье
2. Особенности психологического климата в семье, воспитывающей ребёнка с ОПФР
2.1 Рождение ребенка с нарушением психического развития как фактор, влияющий на жизнедеятельность семьи
2.2 Характеристика психологического климата семьи, воспитывающей ребенка с ОПФР
2.3 Рекомендации по формированию благоприятного психологического климата в семье, воспитывающей ребенка с ОПФР
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Конец XX - начало XХI столетия отмечен в Беларуси повышенным интересом специалистов различного профиля (социологов, демографов, экономистов, психологов, педагогов и др.) к проблемам современной семьи. Традиционно семья воспринимается как естественная среда, обеспечивающая гармоничное развитие и социальную адаптацию ребёнка. Внимание учёных объясняется не только профессиональной проблематикой, но свидетельствует и о наличии значительных трудностей в развитии этого социального института. Особое положение в этом вопросе занимают семьи, воспитывающие детей с особенностями психофизического развития, которым характерен высокий уровень проявления "проблемности".
Семья с ребёнком-инвалидом - это семья с особым статусом, особенности и проблемы которой определяются не только личностными особенностями всех её членов и характером взаимоотношений между ними, но большей занятостью решением проблем ребенка, закрытостью семьи для внешнего мира, дефицитом общения, частым отсутствием работ у матери, но главное - специфическим положением в семье ребёнка с интеллектуальной недостаточностью, которое обусловлено его болезнью.
|
|
|
Существенные изменения, происшедшие в последние десятилетия в Беларуси в плане гуманизации отношения к лицам с отклонениями в развитии, определяют особый интерес к семье, в которой воспитывается такой ребёнок. Практика свидетельствует о том, что в таких семьях выявляется высокий уровень потребности в оказании им помощи. Такие дети должны обучаться и воспитываться в специальных условиях, включая и создание адекватной микросоциальной среды в семье. Следует отметить, что часть родителей, обеспокоенная возникшими проблемами, пытается разрешить их собственными силами. Родители детей с особенностями психофизического развития принимают активное участие в создании родительских ассоциаций, просветительских фондов, центров милосердия и социального партнерства. Осуществление психологической помощи семьям рассматриваемой категории позволяет через оптимизацию внутрисемейной атмосферы, гармонизацию межличностных, супружеских, родительско-детских и детско-родительских отношений решать проблемы дифференцированной и адресной помощи проблемному ребёнку. Разнообразные формы обучения, как в государственных, так и в негосударственных образовательных учреждениях, работа с детьми, имеющими выраженные психофизические недостатки, включают такую семью в поле коррекционного воздействия в качестве основного стабилизирующего фактора социальной адаптации ребёнка.
Методологической основой разрабатываемого в специальной психологии направления по оказанию психологической помощи семьям, воспитывающим детей с особенностями психофизического развития, являются известные положения культурно-исторической теории Л.С. Выготского, теории деятельности А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, теории отношений Б.Г. Ананьева. Теоретическими источниками исследования являются концептуальные подходы к диагностике и коррекционной работе с детьми с особенностями психофизического развития, представленные в исследованиях ведущих дефектологов: Т.А. Власовой, Л.С. Выготского, А.Н. Граборова, Г.М. Дульнева, Е.М. Мастюковой, М.С. Певзнер, В.Г. Петровой, Ж.И. Шиф и других.
|
|
|
Целью исследования данной работы является изучение особенностей формирования благоприятного психологического климата в семье, воспитывающей ребенка с особенностями психофизического развития.
Задачи исследования:
) осуществить теоретический анализ литературы по проблеме исследования;
) рассмотреть особенности эмоционального состояния родителей, воспитывающих детей с особенностями психофизического развития;
психологический климат семья психофизический
3) разработать рекомендации по формированию благоприятного психологического климата в семье.
Объектом исследования является психологический климат семьи.
Предметом исследования является формирование благоприятного психологического климата в семье, воспитывающей ребенка с ОПФР.
Проблема психологического климата в психолого-педагогической литературе
Понятие психологического климата
В психологию понятие "климат" пришло из метеорологии и географии. Сейчас это установившееся понятие, которое характеризует невидимую, тонкую, деликатную, психологическую сторону взаимоотношений между людьми. В российской социальной психологии впервые термин "психологический климат" использовал Н.С. Мансуров, который изучал производственные коллективы. [11] Одним из первых раскрыл содержание социально-психологического климата В.М. Шепель. [24] Психологический климат - это эмоциональная окраска психологических связей членов коллектива, возникающая на основе их близости, симпатии, совпадения характеров, интересов, склонностей. Он считал, что климат отношений между людьми состоит из трех климатических зон. Первая климатическая зона - социальный климат, который определяется тем, насколько в данном коллективе осознанны цели и задачи общества, насколько здесь гарантированно соблюдение всех конституционных прав и обязанностей работников как граждан. Вторая климатическая зона - моральный климат, который определяется тем, какие моральные ценности в данном коллективе являются принятыми. Третья климатическая зона - психологический климат, те неофициальные отношения, которые складываются между работниками, находящимися в непосредственном контакте друг с другом. Психологический климат - это климат, зона действия которого значительно локальнее социального и морального климата.
|
|
|
Семья - это структура, состоящая из отношений "доминирования - подчинения" (власти), ответственности и эмоциональной близости. Причем, знак психической эмоциональной близости не обязательно может быть положительный. Равнодушие, отчуждение, ненависть окрашивают существование семьи в свои цвета не в меньшей мере, чем любовь, понимание и сочувствие. Все вышеприведенные факторы говорят о том, что семья - чрезвычайно сложное социально-психологическое образование, требующее комплексного рассмотрения в изучении всех ее сторон.
Характерный для той или иной семьи более или менее устойчивый эмоциональный настрой принято называть психологическим климатом (синоним - психологическая атмосфера). Он является следствием семейной коммуникации, то есть возникает в результате совокупности настроения членов семьи, их душевных переживаний и волнений, отношения друг к другу, к другим людям, к работе, к окружающим событиям.
Выделяют два типа психологического климата семьи: благоприятный и неблагоприятный. Значительной части семей присущ противоречивый психологический климат.
Исходной основой благоприятного психологического климата является супружеская совместимость, в первую очередь такой ее компонент, как общность идейно - нравственных взглядов мужа и жены. Для благоприятного психологического климата характерны следующие признаки: сплоченность, возможность всестороннего развития личности каждого ее члена, высокая доброжелательная требовательность членов семьи друг к другу, чувство защищенности и эмоциональной удовлетворенности, гордость за принадлежность к своей семье, принципиальность, ответственность.
|
|
|
В семье с благоприятным психологическим климатом каждый ее член относится к остальным с любовью, уважением и доверием, к родителям - еще и с почитанием, к более слабому - с готовностью помочь в любую минуту. Дети в такой семье растут доброжелательными людьми, даже переходящие периоды, считающиеся сложными для подростков, в положительных семьях переживаются легче и спокойнее.
Неблагоприятный психологический климат семьи ведет к депрессиям, ссорам, психической напряженности, дефициту в положительных эмоциях. Если члены семьи не стремятся изменить такое положение к лучшему, то само существование семьи становится проблематичным.
Психологический климат в семье определяет устойчивость внутрисемейных отношений, оказывает решительное влияние на развитие, как детей, так и взрослых. Он не является чем-то неизменным, данным раз и навсегда. Его создают члены каждой семьи, и от их усилий зависит, каким он будет, благоприятным или неблагоприятным.
|
|
|
