Раздел II. Зрелое средневековье. (13 часов)

1

Работают с иллюстрациями. Заполняют схему «Средневековое общество», смысловое чтение.

Составляют кроссворд по одному из пун­ктов параграфа.

Выполняют самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.

1

1

Характеризуют положение и образ жиз­ни трёх основных сословий средневеково­го общества. Объясняют причины усиления королевской власти. Рассказывают о собы­тиях, свидетельствующих о противостоянии королей и пап.

Называют причины появле­ния движения еретиков.

1

Определяют по карте путь Крестовых походов, комментируют его основные события. Устанавливают связь между Крестовыми походами и стремлением церкви повысить авторитет в обществе. Смотрят и анализируют фрагмент фильма. Обсуждают «Детский Крестовый поход». Объясняют цели различных участников Крестовых походов. Сравнивают итоги Первого, Второго и Третьего крестовых походов.

1

Группируют информацию о феодале, крестьянине и их отношениях. Объясняют, что отношения между земледельцем и феодалом регулировались законом. Анализируют положение земледельца, его быт и образ жизни. Смысловое чтение. Работают с историческим источником.

1

Составляют рассказ по иллюстрациям к параграфу.

Устанавливают связи между раз­витием орудий труда, различных приспо­соблений в сельском хозяйстве и экономи­ческим ростом. Выделяют условия возник­новения и развития городов. Готовят выступление о возникновении городов в Италии, Франции, Германии (по выбору).

С помощью карты определяют центры ремесла и торговли. Анализируют, какие факторы определяли жизнь в средневековом городе.

1

Изучают исторические источники. Смысловое чтение. Обсуждают проблемные вопросы. Работают с вопросами из учебника.

1

Находят в Интернете информацию о Фридрихе I Барбароссе, Филиппе II Августе, Ричарде Львиное Сердце. Выполняют самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.

1

Характеризуют положение и образ жиз­ни трёх основных сословий средневеково­го общества.

Объясняют причины усиления королевской власти. Выделяют основные причины Столетней войны.

Работают с контурной картой и атласом.

1

Работают с контурной картой и атласом. Смотрят видеофрагмент. Обсуждают. Работают с историческими источниками. Готовят выступления по персоналиям.

1

Дают характеристику ранним славянским государствам. Рассматривают процессы складывание феодальных отношений в странах Европы.

1

Смысловое чтение. Выполняют самостоятельно задания. Дают характеристику культуры средних веков. Выделяют место религии в жизни человека и общества. Различают романский и готический стили в художественной культуре. Работают с иллюстрациями.

1

Повторяют основные даты и термины по периоду «Зрелое средневековье»

Раздел I I I. Страны Востока в Средние века. Государства доколумбовой Америки. (5 часов)

Османская империя: завоевания турок-османов, управление империей, положение покорённых народов.

Выделяют особенности внутренней и внешней политики Османской империи. Дают характеристику положения покоренных народов.

Монгольская держава: общественный строй монгольских племён, завоевания Чингисхана и его потомков, управление подчинёнными территориями.

Выделяют характерные черты развития монгольской державы, особенности развития подчиненных народов в составе монгольской империи. Работают с картой, историческим источником.

Китай: империи, правители и подданные, борьба против завоевателей. Япония в Средние века. Индия: раздробленность индийских княжеств, вторжение мусульман, Делийский султанат. Культура народов Востока. Литература. Архитектура. Традиционные искусства и ремёсла.

Показывают на карте и комментируют местоположение Китая. Сравнивают дости­жения страны в разные эпохи правления. Составляют и рассказывают «паспорт» страны: географическое положение, столи­ца, состав населения, религия, управление. Характеризуют религию индийцев — инду­изм. Анализируют развитие страны в до­монгольский период. Называют особенности буддизма. Составляют сообщение о своеобра­зии культуры и искусства Индии.

Государства доколумбовой Америки. Общественный строй. Религиозные верования населения. Культура.

Объясняют особенности образа жиз­ни африканских народов и их религии. Рассказывают об устройстве обществ доколумбовой Америки.

Урок-викторина по теме: « Историческое и культурное наследие Средневековья»

Сравнивают культуру майя ацтеков и инков. Показывают уникальность культуры народов доколумбовой Америки. Показывают на карте территорию рас­селения народов Центральной Африки. Выделяют своеобразие африканской культуры. Перечисляют последствия освоения Африки европейцами.