 |
Постройка здания фермы из столов и стульев для сюжетно-ролевой игры на сюжет «Фермеры»
|
|
|
|
Цель: обогащение конструктивных умений, формирование умений создавать игровую среду совместно с воспитателем.
Средства: стулья, столы, панно с изображением фрагментов фермы.
Способы:
Загадка: Там коровы и свиньи, козы и лошади, за ними там ухаживают и гуляют с ними. Вопросы к детям:
- Какие здания есть на ферме?
- Как можно узнать, что это конюшня, свинарник, коровник?
- Как можно узнать, что это комната ветеринара, механика, отдыха?
- Где можно построить в группе ферму?
- Как можно построить в группе ферму?
- С чего надо начинать строить? Что потом? Что получится?
Совместная с воспитателем постройка.
Положительная оценка: все старались и в результате прекрасная ферма получилась. Так и хочется поиграть.
Седьмое задание
Самостоятельные игры детей, включение в самостоятельную деятельность детей (четвертый компонент комплексного метода руководства творческими сюжетно-ролевыми играми).
Образец фрагмента протокола сюжетно-ролевой игры
Протокол руководства сюжетно-ролевой игрой
Дата наблюдения 21 декабря 2015 года
Сюжет (ы) наблюдаемых творческих сюжетно-ролевых игр «Поликлиника», «Семья», «Автобус».
Участники: Дима О., Даша В., Света Р., Володя А., Гриша У., Оля П.
Ход
| Деятельность детей | Деятельность воспитателя |
| Даша подошла к Оле, предложила играть в семью. Оля и Даша договорились: Оля будет мамой, а Даша дочкой, дочка как будто заболеет. Оля уложила Дашу в кровать, построенную ими из стульев. Оля стала звонить в поликлинику. Трубку никто из детей не взял. Оля пригласила на роль доктора Диму. Дима согласился и пригласил Свету на роль медсестры. Оля снова позвонила в поликлинику: «Здравствуйте! Это поликлиника? Можно вызвать врача на дом: у меня заболела дочка, у неё высокая температура. Трубку взяла медсестра Света: Здравствуйте! Хорошо доктор сейчас приедет. Какой у вас адрес? Оля ответила: Мы живем на улице Гайдара, дом 5, квартира 5. Очень вас ждем. ... | Беру на себя роль водителя, звоню медсестре Оле: Медсестра Оля, здравствуйте! У вас есть вызовы на дом? Хорошо, я ожидаю доктора у выхода из поликлиники. ... |
|
|
|
Примечание
Игра протоколируется до её окончания.
Театрализованная игра
Первое задание
Планирование и реализация первого компонента комплексного метода руководства театрализованной игрой
Литература
1. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. М., 1991.
2. Игра дошкольника / Под ред. С.Л.Новоселовой. М., 1989.
3. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / С.А.Козлова, Т.А.Куликова. М., 2008.
Требования к структуре плана руководства театрализованной игрой
Форма работы с детьми из первого компонента (на выбор студента)
Цель (формулировка в глагольном существительном):
Средства:
Способы (перечень методов и приемов):
Образец плана руководства театрализованной игрой
Рассказывание сказки «Колобок»
Цель: закрепление содержания сказки «Колобок».
Средства: книга со сказкой «Колобок»
Способы: - внесение книги;
- рассматривание обложки книги;
- рассказывание сказки;
- вопросы к детям: как называется сказка?
Как начинается сказка?
О чем говорили старик со старухой?
С кем встретился Колобок?
Какую песню пел Колобок?
- положительная развернутая оценка.
Второе задание
Планирование и реализация второго компонента комплексного метода руководства театрализованной игрой
Литература
1. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. М., 1991.
|
|
|
2. Игра дошкольника / Под ред. С.Л.Новоселовой. М., 1989.
3. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / С.А.Козлова, Т.А.Куликова. М., 2008.
Образец календарного плана руководства театрализованной игрой
Автор плана: студентка Чувашова Марта
Преподаватель: Т.П.Гурьянова
Настольный плоскостной театр по сказке «Три поросенка»
Упражнение «Сделай как я»
Цель: развитие умений действовать с фигурками настольного плоскостного театра.
Средства: настольные плоскостные фигурки поросят Ниф-Нифа, Нуф-Нуфа, Наф-Нафа и волка в 3-х экземплярах.
Способы:
1)Загадки: хвост крючком, нос пятачком (свинья)
Серый, зубастый, в лесу живет (волк)
2)Рассматривание фигурок.
3)Сообщение цели
4)Раздача фигурок детям
5)Выполнение действий с фигурками воспитателем и детьми.
6)Положительная развернутая оценка.
Режиссерская игра
Первое задание
Планирование и проведение упражнения (игры) по развитию режиссерской игры.
Литература
1. Игра дошкольника / Под ред. С.Л.Новоселовой. М., 1989.
2. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника. М., 1996.
3. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / С.А.Козлова, Т.А.Куликова. М., 2008.
Требования к структуре плана руководства режиссерской игрой
Форма организации (метод)
Цель (формулировка в глагольном существительном):
Средства:
Способы (перечень методов и приемов):
Рассказ-ситуация воспитателя (текст, для соответствующих форм и методов)
Образец календарного плана руководства режиссерской игрой в подготовительной группе
Автор плана: студентка Чувашова Марта
Преподаватель: Т.П.Гурьянова
Игра-упражнение: воспитатель рассказывает ситуацию, дети обыгрывают.
Цель: формирование игровых и реальных отношений, основанных на сотрудничестве в режиссерской игре.
Средства: настольные плоскостные фигурки, игровое поле
Способы: внесение и рассматривание настольных плоскостных фигурок;
предложение поиграть и объяснение правил игры-упражнения;
рассказывание игровой ситуации воспитателем, обыгрывание ситуации детьми;
положительная развернутая оценка.
Рассказ для обыгрывания:
|
|
|
Жили-были мама Катя, папа Саша и сынок Сережа. Жили они в своем доме, была у них машина.
Маме позвонила подруга Юля и попросила приютить у себя ее кошечку Маркизу. Тогда дружная семья села в машину и поехали в гости. Там их встретила Юлия и отдала Маркизу. Саша очень обрадовался, ведь Маркиза была пушистой, красивой, рыжей кошечкой. Семейство снова село в машину и поехали они домой. По дороге они увидели бедную, голодную, холодную собачку. Семья не смогла проехать мимо бедняги. Они остановились, подобрали бедного песика и поехали домой. Приехав и осмотрев собачку, они поняли, что псу нужен врач. В больницу решил ехать папа, а мама с Сашей остались дома играть с Маркизой. Папа положил больного пса в машину, и поехали они в больницу. Врач сделал собаке укол. Папа взял пса и повез обратно домой. Саша обрадовался приезду, ведь теперь у него сразу два домашних питомца!
Задание по всем видам игр
Первое задание
Опробование приемов стимулирования самостоятельной сюжетно-ролевой, режиссерской, театрализованной, строительной, дидактической или подвижной игры (одной по выбору студента).
Образец планирования приемов стимулирования самостоятельной режиссерской игры
|
|
|
