 |
Курс, 3 сессия (заочная форма обучения)
|
|
|
|
1. Компонентами воспитательной системы школы являются (выберите все верные ответы):
1.Комплекс воспитательных целей
2. Нравственное воспитание
3. Общность людей, их реализующих, и отношения, складывающиеся между ними
4. Системообразующая деятельность
5. Средство воспитания
6. Закономерности воспитания
7. Социальная и природная среда, которая освоена школой для реализации поставленных целей
8. Эстетическое воспитание.
2. Расположите в нужной последовательности этапы коллективного творческого дела (выберите все верные ответы):
1. Предварительная работа
2. Коллективное подведение итогов КТД
3. Коллективная подготовка дела
4. Коллективное планирование дела
5. Проведение коллективного дела
6. Ближайшее последействие коллективного дела.
3. К формам воспитательной работы относятся (выберите все верные ответы):
1) Праздник
2) Рассказ
3) Наказание
4) Природа
5) Классный час
6) Школьный театр
7) Лекция
8) Беседа
9)Выставка, конкурс работ
10) Поход-поездка
11) Коллектив
12) Искусство
13) Экскурсия
14) Этическая беседа
15) День здоровья
16) Книга.
4. Выберите положения, характеризующие воспитательную систему вальдорфской школы (выберите все верные ответы):
1) Ее цель - одновременно развивать тело, интеллект (дух) и нравственность (душу) человека
2) Ориентирована на целостную педагогическую концепцию «Мы – школа»
3) В школе нет директора
4)Директор играет значительную роль в силу своего авторитета; он чаще всего выступает в роли генератора новых идей
5) Используется методика коллективной творческой деятельности
6) Системообразующая деятельность - весенний коммунарский сбор
7) Особый предмет школы – эвритмия
|
|
|
8) В ее основе антропософские принципы равенства, свободы и братства, красоты, природосообразности и др.
5. Установите соответствие между формами воспитательной работы и их определениями:
| 1. Мероприятия | а) Это события, занятия, ситуации в коллективе, организуемые педагогами для воспитанников с целью непосредственного воспитательного воздействия на них. |
| 2. Дела | б)Это общая работа, важные события, осуществляемые и организуемые членами коллектива на пользу и радость кому-либо, в том числе и самим себе. |
| 3. Игры | в) Это воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в коллективе воспитанников с целью отдыха, развлечения, обучения. |
Тестовые задания для оценки сформированности компетенции «ПК-7»
1. Установите соответствие между понятиями и их определениями:
| 1. Методы воспитания | а) Совокупность наиболее общих способов осуществления воспитательных взаимодействий, способов решения воспитательных задач |
| 2. Прием воспитания | б)Явления окружающей действительности, которые воспитатель подчиняет своему влиянию и использует в воспитании |
| 3. Средства воспитания | в) Составная часть метода, подчиненная ему, входящая в его структуру и употребляемая в конкретной ситуации |
2. В зависимости от философских концепций выделяют виды воспитания (выберите все верные ответы):
1) Целенаправленное
2) Прагматичное
3) Экономическое
4) Аксиологическое
5) Гражданское
6) Правовое
7) Индивидуалистическое
8) Коллективистское.
3. Установите соответствие понятиями и их характеристиками:
| 1. Сотрудничество | а) Одна сторона действует по преимуществу только как передатчик, а другая - как активный потребитель готового опыта | |||
| 2. Диалоговое взаимодействие | б) Способами общениями являются наставление, разъяснение, запрет, требование, угроза, наказание, нотация, окрик, открытые, жесткие указания, предписания, что и как сделать
| |||
| 3. Соглашение | в) Характеризуется умением «чувствовать партнера», способностью понять и мысленно встать на его позицию, прийти к согласию | |||
| 4. Опека | г) Скрытая неприязнь друг к другу или одной стороны по отношению к другой, противоборство, противопоставление, столкновение | |||
| 5.Индифферентность | д) Цель общения взрослого и ребенка выражена в словах: «Я хочу, чтобы меня оставили в покое». | |||
| 6. Подавление | е) Этот тип взаимодействия является наиболее эффективным и приемлемым, если, между взаимодействующими сторонами существует психологическая несовместимость. | |||
| 7. Конфронтация | ж) Это совместное определение целей деятельности, совместное планирование работы, совместное распределение сил, средств, предмета деятельности в соответствии с возможностями каждого участника, совместный контроль и оценка результатов работы. | |||
4. Установите соответствие между функциями детского коллектива и их характеристиками:
| 1. Организационная функция детского коллектива | а) Создание благоприятных условий для содержательного социально значимого общения и потребности в нем, формирование потребности в самовоспитании учащихся |
| 2. Воспитательная функция детского коллектива | б)Формирование нравственности школьников, их отношения к миру и к самим себе, выработка ценностей, привычек, воли, характера |
| 3. Стимулирующая функция детского коллектива | в) Включение в различные виды деятельности, их координация, формирование деловых отношений, взаимодействие с членами различных коллективов |
5. Выберите 4 большие группы методов воспитания (выберите все верные ответы):
1) Методы формирования общественного сознания
2) Методы упражнения
3) Методы формирования положительного опыта общественного поведениия
4) Методы приучения
5) Методы стимулирования поведения
6) Методы поручения и соревнования
7) Методы самовоспитания.
Тестовые задания для оценки сформированности компетенции «ПК-9»
Семестр (очная форма обучения)
|
|
|
