 |
Компоненты методического обеспечения УМКД
|
|
|
|
. Программа дисциплины - разрабатывается в соответствием со Стандартом вуза (с указанием трудоемкости, целевой аудитории: факультета специальности семестра обучения, описанием дисциплины, перечнем названий лекций, требований для экзамена, списком литературы) и требованиями данного документа.
. Путеводитель для студентов - создается с целью ознакомления студентов со структурой дисциплины и способов ее освоения. В путеводителе указываются цели дисциплины, лекций или глав; возможные пути ее изучения; информация о процедуре прохождения дисциплины, включая время, необходимое для изучения каждого раздела курса; показатели оценки студентов и информация о контрольных мероприятиях.
. Методические указания по изучению дисциплины - полное описание комплекта учебно-методических материалов и средств курса; инструкция для обучаемого по использованию комплекта; руководство по выполнению самостоятельной работы. Структура данного документа должна соответствовать структуре курса, указанной в программе: каждой лекции должен соответствовать раздел методических указаний, озаглавленный также как название лекции.
. Учебник, учебное пособие или курс лекций. Для разработки мультимедийного комплекса материал должен иметь разметку по пунктам, соответствующим главам, параграфам. Также необходимо предоставить иллюстрации (портреты, фотографии, схемы, графики, таблицы, всевозможные ксерокопии, рисунки, ссылки в Интернет) с подписями и нумерацией в пределах лекции.
. Глоссарий должен содержать термины в алфавитном порядке
. Тесты для самопроверки. В тестах допускается использование вопросов с одиночным выбором, вопросов с множественным выбором, вопросов насоответствие и вопросов со свободным вводом.
|
|
|
. Экзаменационные тесты. Рекомендуется составление нескольких вариантов теста или групп вопросов. В тестах допускается использование вопросов с одиночным выбором, вопросов с множественным выбором, вопросов на соответствие и вопросов со свободным вводом.
.Сборник задач
.Руководство к лабораторным и практическим занятиям
.Методические рекомендации для курсовой работы
Компоненты электронного учебного пособия.
.програмное ядро
.информационные модули
.модуль практических заданий
.система тестирования
.интерактивные лабораторные работы
Сравнение и выбор программных компонентов для управления содержанием электронного учебного пособия.
Так как учебное пособие предполагается использовать для дистанционного обучения, то наилучшим вариантом размещения является сеть Интернет. Для реализации и взаимодействия компонентов учебного пособия необходимо программное ядро, с помощью которого будет проходить процесс взаимодействия обучаемого с системой обучения и преподавателем.
Следовательно, программное ядро должно включать в себя:
.интерфейс пользователя
.систему ввода-вывода информации
.систему статистики действий пользователей
.систему управления учебнымим модулями
.систему авторизации и контроля учётных записей пользователей
.систему анализа и контроля действий обучаемых
.модули управления интерактивными заданиями
.модуль тестирования
.средства обмена информацией студентов между собой и другими категориями пользователей, как учителя, администраторы системы.
.Система расписания занятий и напоминаний
. Возможность расширения функций.
Рис.1Структура электронного учебного пособия
В настоящее время нет необходимости создавать данную систему с самого начала. Уже существуют и успешно используются во многих учебных заведения всего мира системы управления обучением LMS (learning management system). Причём часть из них распостраняется бесплатно и обладает открытым кодом.
|
|
|
Требования к системе
.Открытый исходный код - возможность внесения изменений и конфигурирование под конкретные цели
.Стоимость пакета - рассматриваться будут бесплатные пакеты. Так как функционально они не уступают платным,
.Работа с русскими кодировками - так как не все системы могут корректно отображать символы кириллицы.
.интеграция или полнота системы как сайта
.техническая поддержка для пользователей и разработчиков
В результате поиска в интернете были выбраны наиболее популярные образовательные системы.
|
|
|
