 |
Нормативная часть программы
|
|
|
|
Минина Л.Б.
общеразвивающая программа дополнительного образования по черлидингу
«Лидер в спорте, в танце. в жизни»
Танцевального коллектива современного танца «Дансфор»
Направленность:
Физическая подготовка
социокультурная
Для обучающихся от 16-20 лет.
4 года обучения
Шадрина Ольга Николаевна Составитель:
педагог дополнительного образования
руководитель танцевального коллектива «Дансфор»
февраль 2016г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка.
2. Нормативная часть
2.1. Режим работы занятий. возраст и нагрузка студентов занимающихся чарлидингом
2.2. Учебно-тематический план
2.3. Календарный план
3. Содержание общеразвивающая программа дополнительного образования по черлидингу.
3.1. Теоретическая подготовка.
3.1.1 История возникновения черлидинга. Развитие черлидинга в России и за рубежом.
3.1.2. Влияние черлидинга.
3.1.3.Что дадут студентам занятия черлидингом?
3.2. Практическая подготовка.
3.2.1. Общая физическая подготовка.
3.2.2. Специальная физическая подготовка.
3.3. Воспитательная работа.
3.4. Психологическая подготовка
Заключение
5. Список литературы
Приложение
Пояснительная записка.
Группа спортивного танца «Дансфор» (педагог: Щадрина О.Н.) оказывает дополнительные образовательные услуги по обучению спортивным танцам (черлидингу) студентов и выпускников ГАОУ СПО РК «Сыктывкарского гуманитарно-педагогического колледжа имени И.А. Куратова»
В основу программы положена программа по обучению спортивным танцем «черлидером» (начальная и базовая стадия обучения)
Танцевальный коллектив спортивного танца (Черлидеры) - это особая среда, предоставляющая самые широчайшие возможности для развития студента: от изначального пробуждения интереса к спортивному танцу (черлидингу), до овладения основами профессионального мастерства.
|
|
|
Программа по Черлидингу имеет свои законы развития, которые основываются на уровне подготовки учащихся (был участником танцевального коллектива) и индивидуальных особенностях (каждый студент имеет определённый уровень физического развития).
Черлидинг во всех формах своей деятельности способствует разностороннему развитию личности студента, общему оздоровлению его организма. Укреплению физических и духовных сил, воспитанию эстетического вкуса, приобретению навыков самостоятельной деятельности, формированию интереса к здоровому образу жизни.
Современный спортивный танец, как сплав искусства и спорта обладает скрытыми резервами для развития и воспитания учащихся. Это синтетический вид искусства, основным средством, которого является движение во всем его многообразии. Современный спортивный танец (Черлидинг) воспитывает коммуникабельность, трудолюбие, умение добиваться цели, формирует эмоциональную культуру общения, укрепляет общую физическую подготовку, Кроме того, она развивает ассоциативное мышление, побуждает к творчеству.
Систематическая работа над музыкальностью, координацией, пространственной ориентацией помогает студентам понять себя, лучше воспринимать окружающую действительность, свободно и активно использовать свои знания и умения не только на занятиях танцем, в концертных номерах, но и на практике, в работе, в повседневной жизни.
Современное спортивно-танцевальное направление в танцевальном искусстве обладает огромной силой в воспитании творческой, всесторонне развитой личности. Занятия спортивными танцами приобщают студента к миру прекрасного, воспитывают спортивную выдержку и художественный вкус. Танцевальные занятия совершенствуют детей физически, укрепляют их здоровье. Они способствуют правильному развитию костно-мышечного аппарата, избавлению от физических недостатков, максимально исправляют нарушения осанки, формируют красивую фигуру. Эти занятия хорошо снимают напряжение, активизируют внимание, усиливают эмоциональную реакцию и, в целом, повышают жизненный тонус учащегося. В танце находит выражение жизнерадостность и активность учащегося, развивается его творческая фантазия, творческие способности: воспитанник учится сам создавать пластический образ. Выступления перед зрителями являются главным воспитательным средством: переживание успеха приносит студенту моральное удовлетворение, создаются условия для реализации творческого потенциала, воспитываются чувство ответственности, дружбы, товарищества.
|
|
|
Направленность авторской дополнительной образовательной программы - танцевально-спортивная (эстетическое и физическое развитие)
Авторская дополнительная образовательная программа направлена на овладение занимающимися основами техники и тактики выступлений базового уровня Черлидинга, что позволит в дальнейшем развиваться и стремиться к специализированной подготовке, а так же достичь высокого уровня индивидуального и коллективного мастерства, и успешной его реализации в рамках дополнительного образования.
Принцип системности предусматривает тесную взаимосвязь содержания социокультурных мероприятий, соревновательной деятельности и всех сторон процесса дополнительного образования: теоретической, практической подготовки, эстетического, физического воспитания.
Принцип преемственности определяет последовательность изложения программного материала по этапам многолетней подготовки.
Принцип вариативности предусматривает в зависимости от этапа подготовки, индивидуальных особенностей черлидира вариативность программного материала для практических занятий, характеризующихся разнообразием тренировочных средств и нагрузок, направленных на решение определенной педагогической задачи.
Цель педагога – объяснить учащимся, что самое интересное скрыто в них самих, разбудить интерес к самим себе, заставить душу трудиться, сделать спортивную и творческую деятельность потребностью, а искусство — естественно необходимой частью жизни.
|
|
|
Концептуальный подход к реализации программы — повышение социального и культурного уровня студента, оздоровление учащихся, пропаганда здорового образа жизни.
Данная образовательная программа осуществляет комплексный подход к реализации информативного, оздоровительного, спортивного компонентов деятельности черлидинга.
Поскольку речь идёт о дополнительном образовании студента, следует обратить внимание на то, что программа, наряду с развитием творческих способностей, чувства ритма, пластичности и др., предусматривает воспитание массы других качеств, без которых невозможна полноценная деятельность человека в социуме. Это – внимание, дисциплина, ответственность, партнёрство и пр. Исход из этих требований, подбираются педагогические методы. Это:
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ
Цель программы:
Создать условия успешной реализации природных задатков и творческого потенциала студента, мотивировать к занятиям физической культуры и спорту, привинтить нравственно- эстетического воспитания. в процессе обучения черлидингу, Популяризация Черлидинга.
Задачи программы делятся на:
Развивающие:
Развитие художественных, психомоторных, социальных способностей (пластичность, координация, артистичность, способность работать в коллективе), поддержка двигательной активности студента.
Развитие импровизаторских способностей.
Образовательные:
Формирование художественно – образного восприятия и мышления.
Формирование интереса к танцевальному искусству (культуре), раскрыв его многообразие и красоту.
Формировать навыки правильного и выразительного движения. Воспитательные:
Воспитание трудолюбия, формирование здорового образа жизни.
Воспитание художественного вкуса и эмоциональной отзывчивости.
Воспитание чувства толерантности и взаимопомощи.
Оздоровительные:
Общее оздоровление организма
|
|
|
У крепление физической подготовки студентов
В процессе работы педагог руководствуется принципом дифференцированного подхода к личности каждого обучающегося и гармоничного вхождения каждого учащегося в коллектив, а также максимальным развитием его творческих возможностей и эмоциональной раскрепощённости. Для достижения цели образовательной программы необходимо опираться на следующие основные принципы:
Постепенность в развитии природных способностей студента
Систематичность и регулярность занятий
Целенаправленность процесса дополнительного образования
Педагогический процесс в дополнительном образовании носит неформальный характер, в отличие от школьных традиций, а потому он ближе к природным основам общения, диалога с педагогом, старшими детьми, сверстниками. Отсутствие жестких регламентов классно-урочной системы с ее отметочной политикой позволяет в дополнительном образовании идти к конечному результату более гибким путем, следуя природе познавательного интереса учащегося. Без оценочная система ведет к более успешному освоению Черлидинга, т.к. обучение идет не по принуждению, а с учетом интересов и возможностей студентов. Обучение идет с учетом их возрастных (психологических, физиологических) особенностей. Вся работа направлена на то, чтобы студент был востребованным в творческой работе кружка, участвовал в концертах, танцевальных и спортивных конкурсах различного уровня. Повышение эффективности и результативности зависит от систематичности занятий и от умения правильно выстраивать учебные занятия. Немалую роль в результативности играет поддержка, похвала участников. Поэтому программой предусмотрены следующие формы занятий:
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
Репетиционные
Методы обучения
Для качественного усвоения материала используются следующие методы обучения:
Словесный метод: объяснение, описание, лекция, беседа, рассказ.
Наглядный метод: просмотр видеоматериала и обсуждение, посещение занятий других танцевальных коллективов, просмотр фотографий, картин, иллюстраций.
Практический метод: показ, личный пример, самостоятельное выполнение.
Нетрадиционные методы: Речь должна подсказывать действие и опережать события. Педагог должен выполнять движения синхронно и зеркально. Образные названия: каблук, носок, лягушка, мост, велосипед. Использование игры на уроке.
Метод обучения. Связан с физической и психической нагрузкой. Так как основные навыки и умения сформированы с детства, то далее метод обучения направление на совершенствование наработанных навыков. Важным принципом работы в этом кружке является использование, в начале, от простых, затем усложненных танцевальных элементов при максимуме всевозможных сочетаний. Для того чтобы, обучить танцевальному искусству, нужно пробудить у студента интерес, желание красиво двигаться, научиться чему-то новому, поставить цель выучить много интересных танцев.
|
|
|
Метод ступенчатого повышения нагрузок. Предполагается постепенное увеличение нагрузок по мере освоения учащимся предполагаемых дисциплин.
Методом нравственного воспитания является поощрение черлидира — выражение положительной оценки его действий и поступков.
Метод импровизации. Помогает активно использовать фантазию студента при выполнении творческих задач.
Данная программа рассчитана на студентов 16-20 лет, заинтересованных современной хореографией, спортивными танцами, имеющих данные и даже не имеющих ярко выраженных танцевальных способностей.
Содержание программы выстроено по кольцеобразной схеме, по годам обучения, взаимосвязанным между собой: в последующем году совершенствуются знания, умения и навыки предыдущего.
Срок освоения программы определён в 3 года.
Учебная программа и учебный план рассчитаны на 36 недель в год, причем практические занятия составляют большую часть программы.
По окончанию обучения студент будет знать:
В обучении
Правила техники безопасности.
Выразительные средства музыки и танца.
Базовый уровень черлидинга
Интерес к физической культуре и спорту;
Потребность к занятиям черлидинга;
уметь:
Различать танцевальные ритмы и стили
Выполнять прыжки, трюки и поддержки
Исполнять комбинации (различного уровня) Черлидинга
Научить базовому уровню комбинации Черлидинга
По окончанию курса у студента должен быть сформирован интерес к спортивному танцу - Черлидиинг
В воспитании
По окончанию обучения студент будет знать:
• Нормы поведения в спортивном зале, на сцене и обществе.
• Культуру общения.
уметь:
• Отстаивать собственную точку зрения.
• Доводить начатое дело до конца.
По окончанию обучения студент должны быть сформированы:
• Уверенность в собственных силах.
• Сознание своей значимости, социальной востребованности.
• Коммуникабельность.
• Точность и старательность в выполнении работы, пунктуальность.
• Аккуратность.
• Чувство долга.
В развитии
По окончанию обучения студент будет уметь:
• Реализовывать собственные замыслы в работе.
• Находить оригинальные решения в реализации своих замыслов.
• Планировать, систематизировать, анализировать, оценивать.
• Работать в нужном направлении — Черлидинг
По окончанию обучения у студента должны быть сформированы:
• Способность к лидерским качествам
• Любовь к импровизации
• Любовь к спорту и искусству, культуре.
Творческое объединение в этих условиях становится той «спасительной гаванью», которая даёт подростку счастье общения, обретение уверенности в себе и собственных силах и возможностях, мобильности, развитие себя как специалиста
Поэтому главная задача общеразвивающая программа дополнительного образования по черлидингу - помочь проникнуть в мир музыки и танца, развить творческие способности, достичь оптимального уровня развития таких качеств, как гибкость, выносливость, сила, координация движений, а так же повысить самооценку и веру в собственные силы и возможности. Развить творческий потенциал учащихся, повысится интерес к социокультурным и спортивным мероприятиям. сформировать культурный досуг студентов.
Нормативная часть программы
В настоящей общеразвивающей программе дополнительного образования по черлидингу выделены три года обучения черлидингом.
Максимальный состав группы не должен превышать 20 человек с учетом соблюдения правил техники безопасности. Возраст занимающихся в группах 16-20лет.
Критерий оценки деятельности первого года обучения: стабильность состава занимающихся и посещаемость занятий; динамика индивидуальных показателей развития физических качеств; уровень освоения знаний.
Группа может формироваться из здоровых учащихся, имеющих желание заниматься черлидингом, которые прошли необходимую подготовку, выполнили нормативы по общей физической подготовке или хореографический навык (занимались в кружках и секциях), или не имеют этого опыта.
Как правило такая разношёрстная группа формируется для 1 года обучения.
2 года обучения формируется группа из черлидеров, умеющие выполнять элементы индивидуального «Cheer – Dance», участвовать в «Групповых станах». Перевод по годам обучения на эти этапы осуществляется при условии положительной динамики прироста специальных показателей. Учебная программа рассчитана на четырехлетний период обучения.
Общие требования к организации дополнительного образования
На основании нормативной части программы разработаны планы подготовки групп по черлидингу дополнительного образования.
2.1. Режим работы занятий. возраст и нагрузка студентов занимающихся черлидингом:
Режим занятий:
• I группа (1 год обучения) - количество занятий в неделю — 2 (4 часов)
• II группа (2 год обучения) - количество занятий в неделю — 2 (4 часов)
• III группа (3 год обучения) - количество занятий в неделю — 2(5часов)
Таблица №1
| № | этапы подготовки | кол-во учебных часов в неделю | минимальная наполняемость групп (чел.) | максимальная наполняемость групп (чел.) | возраст для зачислен.еяия (кол-во лет) |
| 1. | Первый год | 16-17 | |||
| 2. | Второй год | 17-18 | |||
| 3. | Третий год | 18-19 | |||
2.2. Общие требования к организации работы занятий Черлиров в рамках дополнительного образования
На основании нормативной части программы разработаныУчебно-тематический и календарныепланы подготовки групп Черлидеров с учетом имеющихся условий.
Учебно-тематический план занятий по черлидингу 1-й год обучения
| № п/п | Название разделов и тем | Количество часов | |||
| Всего | Теория | Практика | |||
| 1. | Организационный период, набор и комплектация группы, | ||||
| 2. | Беседы об общей и спортивной этике, инструктаж по технике безопасности в спортзале на сцене и за кулисами | ||||
| Комплекс общеразвивающих физических и танцевальных упражнений (разминка) | |||||
| 4. | Общая танцевальная подготовка (разучивание танцевальных композиций) | ||||
| 5. | Физическая подготовка (силовая часть разминки) | ||||
| 6. | Основы чарлидинга и хип- хопа, разучивание трюков, поддержек, пирамид композиций | ||||
| 7. | Знакомство с разными направлениями современного и спортивного танца | ||||
| 8. | Индивидуальные занятия | ||||
| 9. | Выездные занятия, поездки на конкурсы и фестивали | ||||
| 10. | Участие в спортивных соревнованиях | ||||
| 11. | Концертно-показательная программа выступлений | ||||
| 12. | Подведение итогов года | ||||
| Итого |
Учебно-тематический план занятий по черлидингу 2-й год обучения
| № п/п | Название разделов и тем | Количество часов | |||
| Всего | Теория | Практика | |||
| 1. | Беседы об общей и спортивной этике, инструктаж по технике безопасности на сцене и за кулисами | ||||
| 2. | Комплекс общеразвивающих физических и танцевальных упражнений (разминка) | ||||
| 3. | Общая танцевальная подготовка (разучивание танцевальных композиций) | ||||
| 4. | Физическая подготовка (силовая часть разминки) | ||||
| 5. | Разучивание Cheer — это пирамиды, акробатика, прыжки, звонкие и четкие причалки, | ||||
| 6. | Разучивание Данс — спортивные танцы с элементами гимнастики, | ||||
| Индивидуальные занятия | |||||
| Выездные занятия, поездки на конкурсы и фестивали | |||||
| 9. | Участие в спортивных соревнованиях | ||||
| 10. | Концертно-показательная программа выступлений | ||||
| 11. | Подведение итогов года | ||||
| Индивидуальный черлидер — сольный номер главного заводилы команды; | |||||
| Итого |
Учебно-тематический план занятий по черлидингу
Й год обучения
| № п/п | Название разделов и тем | Количество часов | |||
| Всего | Теория | Практика | |||
| 1. | Беседы об общей и спортивной этике, инструктаж по технике безопасности на сцене и за кулисами | ||||
| 2. | Комплекс общеразвивающих физических и танцевальных упражнений (разминка) | ||||
| 3. | Общая танцевальная подготовка (разучивание танцевальных композиций) | ||||
| 4. | Физическая подготовка (силовая часть разминки) | ||||
| 5. | Разучивание закрепление — коллективное построение пирамид; | ||||
| 6. | Разучивание Чир — элементы спортивной гимнастики и акробатики, построение пирамид и танцевальные перестроения под зычные причалки; | ||||
| Индивидуальный черлидер — сольный номер главного заводилы команды; | |||||
| Выездные занятия, поездки на конкурсы и фестивали | |||||
| 9. | Участие в спортивных соревнованиях | ||||
| 10. | Концертно-показательная программа выступлений | ||||
| 11. | Подведение итогов года | ||||
| 12. | Итого | ||||
Годичный календарный план
Занятий по черлидингу
| № п/п | месяц | Наименование темы | Количество часов | ||||||
| теория | практ | ||||||||
| Сентябрь | Презентация коллектива «Дансфор» | ||||||||
| Сентябрь | Набор а группу «Дансфтор» | ||||||||
| Сентябрь | Инструктаж по технике безопасности | ||||||||
| Сентябрь | Разучивание разминочного комплекса | ||||||||
| Сентябрь | Разучивание танцевальных композиций в стиле черлидинг | ||||||||
| Сентябрь | Подготовка концертных номеров к «Дню учителя» | ||||||||
| Октябрь | Лекция по возникновение и историю черлидинга | ||||||||
| Октябрь | Выступление на концерте посвященному «Дню учителя» | ||||||||
| Октябрь | Индивидуальные занятия, разучивание танцевальной композиций в паре | ||||||||
| Октябрь | Разучивание танцевальных композиций с прыжками, поворотами, переворотами | ||||||||
| Ноябрь | Разучивание акробатических упражнений | ||||||||
| Ноябрь | Разучивание танцевальных комбинаций чарлидинга | ||||||||
| Ноябрь | Общая физическая подготовка | ||||||||
| Ноябрь | Специальная подготовка | ||||||||
| Ноябрь | Техническая подготовка | ||||||||
| Декабрь | Отработка арьстизма. Синхронности,рисунка танцевальеной композиции | ||||||||
| Декабрь | |||||||||
| Декабрь | |||||||||
| Декабрь | |||||||||
Содержание общеразвивающей программы дополнительного образования по черлидингу
3.1.Теоретический подготовка.
3.1.1 История возникновения черлидинга. Развитие черлидинга
в России и за рубежом.
3.1.2. Влияние черлидинга.
3.1.3. Что дадут студентам занятия черлидингом?
3.1.1 История возникновения чирлидинга. Развитие чирлидинга в России и за рубежом.(англ. cheerleading, от cheer - "одобрение, поддержка, утешение", "одобрительное восклицание" и leading - "лидерство, управление") - вид спорта, представляющий собой гармоничное сочетание зрелищных видов спорта (акробатики, гимнастики) и элементов танцевального шоу. При этом спортсмены одеты в яркие костюмы, и чаще всего используют определенный инвентарь (помпоны, мячи, обручи, флаги), но в некоторых случаях выступления проходят и без каких-либо вспомогательных средств.
Официальная дата рождения черлидинга - 1898 год, когда в перерывах между состязаниями на поле выходили специально подготовленные юноши (несколько позже - и девушки), задачей которых было подбодрить команду, поднять боевой дух болельщиков и привлечь внимание общественности к тому или иному виду спорта. Для этого использовались и визуальные эффекты (яркие костюмы и помпоны), и звуковое сопровождение (речевки, агитки, ратующие за здоровый образ жизни, зажигательная музыка).
Первая команда по черлидингу в России появилась лишь в 1998 году, тогда же начали проводиться состязания по данному виду спорта.
В команду по черлидингу можно прийти и без специальной подготовки. Да, если имеется ввиду не спортивный, а, например, корпоративный черлидинг (работники фирм довольно часто устраивают небольшие соревнования по данному виду спорта), либо же группа будущих профессиональных спортсменок находится в стадии формирования. Если же речь идет о слаженном коллективе, в котором все участники находятся на одинаковом уровне - человеку без предварительной подготовки будет весьма непросто вписаться в такую группу. Потому чаще всего в команды по черлидингу набирают девушек, профессионально занимавшихся гимнастикой, балетом и т.д. Кроме того, немаловажную роль играет и привлекательная внешность, подтянутая фигура, умение работать в коллективе. Но даже в этом случае новичок начинает выступать на крупных состязаниях лишь спустя как минимум год с момента начала тренировок. тренировки по черлидингу состоят только из повторения специфических движений в различных комбинациях. Как и в любом виде спорта, тренировка в черлидинге начинается с разминки, которая включает общефизическую подготовку (ходьба, бег, прыжки и т.д.), упражнения на развитие и укрепление мышц всего тела, а также упражнения, развивающие гибкость. И лишь после этого спортсменки уделяют время отработке специфических движений и составлению программы будущих выступлений.
Команда должна быть одета в униформу (специальные костюмы). Не разрешается использование съемных частей униформы и не допускается снятие одежды во время выступления. Нижнее белье не должно быть видимо. Нижней частью униформы могут быть юбки, шорты или брюки. Верхняя часть - топ, легкая куртка, жилет и т.д.
Все члены команды должны использовать спортивную обувь на прочной подошве, преимущественно плотно зашнурованные кроссовки.
Чирлидинг - вид спорта, который сочетает в себе элементы шоу и зрелищных видов спорта (танцы, гимнастику и акробатику) очень зрелищный и эмоциональный. Он успешно сопровождает многие спортивные соревнования, усиливает зрелищность, один из самых увлекательных видов спорта, способствующий всестороннему и гармоничному физическому развитию. Чирлидинг состоит из двух направлений — Cheer и Dance.
Cheer — это пирамиды, акробатика, прыжки, звонкие и четкие кричалки, помпоны и потрясающая динамика.
Dance — красивые танцевальные движения, необычная хореография, шпагаты, зажигательная энергия.
Чирлидинг — это не только группа поддержки своей команды, но и отдельный самостоятельный вид спорта. По нему проводятся соревнования не только российского масштаба, но и европейского, и мирового. Чемпионаты по чирлидингу проводятся в нескольких номинациях:
Чир — элементы спортивной гимнастики и акробатики, построение пирамид и танцевальные перестроения под зычные кричалки;
Данс — спортивные танцы с элементами гимнастики, с присутствием пластичности, хорошей хореографии и грации, потрясающей синхронности;
Чир-микс — выступления смешанных команд (женщины и мужчины);
Групповой стант — коллективное построение пирамид;
Индивидуальный чирлидер — сольный номер главного заводилы команды;
3.1.2. Влияние чирлидинга.
Черлидинг, направлен на всестороннее физическое, интеллектуальное и духовное культурное развитие и способствует совершенствованию многих необходимых в жизни двигательных и морально-волевых качеств.
Влияния черлидинга на формирование личности студента — огромное, и многогранное:
Организованность - Повышенный уровень потребности направлять свои интересы на реализацию целей, на достижение эффективности деятельности, повышенная склонность организовывать режим дня, рабочее место, выраженная склонность планировать труд и отдых.
Трудолюбие - Повышенный уровень позитивного отношения личности к процессу трудовой деятельности, высокие проявления активности, инициативности, добросовестности, увлеченности и удовлетворенности самим процессом труда, ответственного отношения к труду, творческого подхода, заинтересованности в достижении наилучшего результата.
Коллективизм - Повышенный уровень потребности организовывать взаимоотношения и совместную деятельность с другими людьми, что проявляется в хорошо выраженном осознании подчинении личных интересов общественным интересам, хорошем товарищеском сотрудничестве, высокой готовности к взаимодействию, взаимопониманию, взаимопомощи, доброжелательности и тактичности, интересе к проблемам и нуждам друг друга.
Любознательность - Средняя потребность познания, интерес к окружающему миру, к новым знаниям, познавательное отношение к отдельным фактам, стремление познать взаимосвязи окружающего мира.
Эстетическое развитие - Повышенный уровень развития эстетического вкуса и эстетического отношения к действительности, повышенный уровень потребности человека находить, чувствовать, создавать прекрасное в жизни и искусстве, оценивать явления и факты окружающего мира по законам гармонии и красоты.
В результате исследования 5 основных свойств личности можно сделать вывод, что черлидинг эффективно влияет на формирование гармоничной личности студента.. А это доказывает, что черлидинг, как вид спортивного танца, развивает не только физические данные студентов, но и одни из самых важных характеристик личности: организованность, коммуникабельность, коллективизм и эстетическое развитие.
Основными принципами занятий по черлидингу являются:
• принцип доступности;
• принцип «не навреди»;
• программно-целевой принцип;
• принцип индивидуализации;
• принцип гармонизации всей системы ценностных ориентаций человека;
• принцип взаимосвязи и взаимозависимости психических и физических сил человека;
• принцип интеграции;
• принцип красоты и эстетической целесообразности.
|
|
|
