 |
Примерная схема речевой карты
|
|
|
|
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего образования
«САРАТОВСКИЙ национальный исследовательский
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ Н.Г.ЧЕРНЫШЕВСКОГО»
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ
СТУДЕНТА – ПРАКТИКАНТА
Ф. И.О.__________________________________________________________________
Факультет_______________________________________________________________
Форма обучения (з/о)__________________________________________________
Направление подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование
Профиль Логопедия_______________________________________________________
Курс____Группа__________________________________________________________
Учреждение______________________________________________________________
Адрес учреждения________________________________________________________
Телефон учреждения______________________________________________________
Руководитель практики
от факультета ___ _________________________________ _ ________
подпись,дата инициалы, фамилия
Логопед
учреждения _ ____________________________ ______________________________
подпись,дата инициалы, фамилия
Ответственный за учебный процесс
на заочном отделении ____ ____________________________________Ю.Ю. Колесниченко
подпись,дата инициалы, фамилия
|
|
|
.
Саратов 201 8
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРАКТИКАНТА
| № | Виды деятельности и направления | Дата | Выполнение |
| I | Ознакомление с задачами и содержанием практики. Составление календарного индивидуального плана логопедической работы. | ||
| II | Изучение детей с речевыми нарушениями. | ||
| III | Составление логопедической и психолого-педагогической характеристики на ребенка (не менее двух). | ||
| IV | Оформление речевых карт детей и составление речевых профилей на детей (не менее двух). | ||
| V | Составление перспективного плана коррекционно - развивающего обучения детей. | ||
| VI | Подготовка и проведение индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий с детьми: пробных и открытых индивидуальных (не менее 3); подгрупповых и фронтальных (не менее 3). [1] | ||
| VII | Системный анализ (самоанализ) логопедических занятий и оформление анализа урока (не менее 2). | ||
| VIII | Изготовление наглядного пособия и дидактического материала (не менее одного). | ||
| IX | Изучение передового новаторского опыта логопедической работы. | ||
| X | Участие в проведении консультаций, бесед, методических объединений, педсоветов, консилиумов и др. через сотрудничество с воспитателями, психоневрологом, музыкальным работником и родителями. | ||
| XI | Участие и проведение воспитательных мероприятий. | ||
| XII | Сбор материалов для реферата, курсового и дипломного сочинения по проблемам логопедии. | ||
| XI II | Участие в итоговой конференции факультета (института). |
Проведение индивидуальных и фронтальных занятий
| Дата | Темы зачетных занятий | Отметка о выполнении, оценка занятия, подпись логопеда, методиста. |
Методист_______________________________________________________
|
|
|
Учитель - логопед_______________________________________________
Характеристика студента практиканта
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Руководитель образовательного
учреждения __________________________
Логопед ____________________________
«______» ______________201 9г. М.П.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего образования
«САРАТОВСКИЙ национальный исследовательский
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ Н.Г.ЧЕРНЫШЕВСКОГО»
ОТЧЕТ О ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ 2)
Фамилия И.О._______________________________________________
Факультет__________________________________________________
Форма обучения (з/о)_____________________________________
Специальность___________________________Курс____Группа____
Образовательное учреждение_________________________________
Адрес учреждения ___________________________________________
Телефон учреждения ________________________________________
Руководитель практики О.А. Константинова
от факультета ___ (оценка) (подпись, дата) (инициалы, фамилия)
Руководитель О.А. Константинова
группы студентов (методист) _ (оценка) (подпись, дата) (инициалы, фамилия)
Логопед
|
|
|
образовательного учреждения _ (оценка) (подпись, дата) (инициалы, фамилия)
Краткий отчет по плану (см. с. 10)
Саратов 201 9
Творческий отчет о прохождении практики.
1.Тип учреждения, в котором проходила практика, его специфика.
2.Выполнение индивидуального плана. Количество проведенных (и проанализированных) пробных и зачетных фронтальных (подгрупповых) и индивидуальных занятий и других видов учебной и внеучебной деятельности.
3.Что из основных направлений работы не выполнено и почему? Что сделано из заранее незапланированного?
4.Новизна и оригинальность приемов обследования детей и коррекции их речевых нарушений, а также в подготовке и применении наглядных пособий и др.
5.Плюсы и минусы практики. Предложения по ее улучшению
Примерный образец оформления дневника логопедической практики
Титульный лист
Дневник логопедической практики студента.... группы факультета коррекционной педагогики и специальной психологии Педагогического института СГУ имени Н. Г. Чернышевского
Ф. И. О.
Логопедическая практика проводится на логопункте школы (Д/с) для детей с интеллектуальными нарушениями №.... города...
с.... по... 200 _года.
Страница
Фиксируются общие сведения:
Методист института...
Преподаватель по психологии...
Логопед школьного пункта...
Страница
Общие сведения о работе школьного (дошкольного) логопункта...
Список детей для проведения фронтальной и индивидуальной работы с указанием возраста, клинического диагноза и логопедического заключения.
Страница и далее
Индивидуальный план работы на период логопедической практики.
Выполнение ежедневной профессионально - педагогической деятельности студента, заверенное логопедом либо методистом группы.
Примерное оформление результатов наблюдения и анализа занятий:
Дата и время наблюдения...
Ф.И.О. проводящего логопедическую работу
Тема, цель, задачи урока (занятия) и его анализ (см. схему системного анализа урока).
ПРИМЕРНАЯ СХЕМА РЕЧЕВОЙ КАРТЫ
Фамилия, имя.........................................................................
|
|
|
Возраст...................................................................................
Детский сад или школа..........................................................
Жалобы родителей, воспитателей, учителей........................
...............................................................................................
Краткая характеристика ребенка по медико-психолого-педагогической документации: перенесенные заболевания, ориентировка в окружающем, особенности познавательных процессов (внимания, мышления, памяти, работоспособности) и эмоционально-волевой сферы и поведения (отношение к дефекту речи, адекватность эмоциональных реакций, преобладающий тип поведения).
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Заключение психоневролога, отоларинголога, офтальмолога, нейропсихолога___________________________________________________________________________________________________________________
Речевой анамнез, состояние речевой моторики, нарушение неречевых функций_________________________________________________________________________________________________________________________
Характеристика трех структурных компонентов речи:
Фонетики_______________________________________________________
Лексики________________________________________________________
Грамматики_____________________________________________________
(в развернутом виде).
Состояние связной речи___________________________________________
Особенности письма и чтения. Характер ошибок______________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
Предварительный речевой диагноз (логопедическое заключение) _______________________________________________________
______________________________________________________________
План коррекционно - логопедической работы на четверть, полугодие или год ______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
Окончательный речевой диагноз (логопедическое заключение) ______________________________________________________________
______________________________________________________________
|
|
|
