 |
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
|
|
|
|
НОУ ВО «МОСКОВСКАЯ АКАДЕМИЯ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА»
Институт экономики
Кафедра математики и информатики
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
д.э.н., профессор
 |
_____________________
А.В. Малявина
29 апреля 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
Направление подготовки
Экономика»
Профиль подготовки
«Финансы и кредит»
Уровень высшего образования
Бакалавриат
Форма обучения
Очная, заочная
Москва
Оглавление
1. Цели освоения дисциплины.. 3
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. 3
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) 3
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) 4
5. Образовательные технологии. 11
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. 12
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) 18
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) 20
Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины являются формирование у обучающихся системы представлений:
· о современной естественнонаучной картине мира;
· об истории современного естествознания;
· о структурных уровнях организации материи;
· о свойствах пространства и времени;
· об особенностях взаимодействия атомно-молекулярного уровня организации материи;
· об особенностях биологических систем и проблемах генетики и биоэтики, о биосферном уровне организации живых систем;
· об экологии и влиянии человека на природу и природы на человека;
|
|
|
об антропогенезе человека и человеке как предмете ненаучного познания
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина относится к вариативной части программы бакалавриата Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС ВО), направление «Экономика», профиль подготовки «Финансы и кредит».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины (модуля)
Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины:
ОК-7.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
• достижения естественных и гуманитарных наук в современном подходе к эволюционным процессам в биосфере и обществе (ОК-7);
• систему категорий и методов, направленных на формирование аналитического и логического мышления (ОК-7);
• пути и средства профессионального самосовершенствования (ОК-7);
Уметь:
• анализировать информационные источники (сайты, форумы, периодические издания) (ОК-7);
• сравнивать и анализировать современные концепции для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, формирования профессиональной компетенции (ОК-7);
• творчески осмысливать на основе курса собственную жизненную позицию (ОК-7);
Владеть:
• навыками организации самообразования; навыками самомотивации на повышение профессионализма и квалификации (ОК-7);
• способностью и готовностью к использованию диалоговой и толерантной социальной коммуникации, к анализу и самоанализу, быть самокритичным и готовым к самосовершенствованию (ОК-7);
• навыками системного подхода к анализу взаимодействия природы и общества
(ОК-7).
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 акад.часа.
(очная форма обучения)
| № темы | Раздел дисциплины | Семестр | Виды учебных занятий, включая контактную работу с преподавателем и самостоятельную работу обучающихся (в академ.часах) | Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации | ||
| Лекции | Семинары | Самост. работа | ||||
| Микро-, макро- и мега- миры. | Опрос | |||||
| Пространство-время. | Опрос | |||||
| Симметрия и законы сохранения. | Опрос | |||||
| Порядок и беспорядок в природе. | Опрос | |||||
| Динамические и статистические закономерности в природе. | Опрос | |||||
| Химические системы. Строение и состояния вещества. | Опрос | |||||
| Фундаментальные взаимодействия. | Опрос | |||||
| Строение ядра. Радиоактивность. Элементы дозиметрии. | Опрос | |||||
| Физические условия существования нашей цивилизации | Тестирование | |||||
| Жизнь как планетарное и космическое явление. Развитие жизни на земле и эволюционная теория | Опрос | |||||
| Живой организм как саморазвивающаяся, саморегулирующаяся система. | Научная дискуссия | |||||
| Генетика - наука о наследственности и основные ее концепции. | Опрос | |||||
| Организм как самопознающая себя система. Концепция современной иммунологии. | Опрос | |||||
| Естествознание и современная научная медицина. | Опрос | |||||
| Естествознание и психология. | Тестирование | |||||
| Естествознание и глобальные проблемы современности. | Опрос | |||||
| ИТОГО: 72 акад.часа | Зачёт |
|
|
|
(заочная форма обучения)
| № темы | Раздел дисциплины | Семестр | Виды учебных занятий, включая контактную работу с преподавателем и самостоятельную работу обучающихся (в академ. часах) | Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации | ||
| Лекции | Семинары | Самост. работа | ||||
| Микро-, макро- и мега- миры. | Опрос | |||||
| Пространство-время. | ||||||
| Симметрия и законы сохранения. | ||||||
| Порядок и беспорядок в природе. | ||||||
| Динамические и статистические закономерности в природе. | ||||||
| Химические системы. Строение и состояния вещества. | Опрос Тестирование | |||||
| Фундаментальные взаимодействия. | ||||||
| Строение ядра. Радиоактивность. Элементы дозиметрии. | ||||||
| Физические условия существования нашей цивилизации | ||||||
| Жизнь как планетарное и космическое явление. Развитие жизни на земле и эволюционная теория | ||||||
| Живой организм как саморазвивающаяся, саморегулирующаяся система. | Научная дискуссия Опрос Тестирование | |||||
| Генетика - наука о наследственности и основные ее концепции. | ||||||
| Организм как самопознающая себя система. Концепция современной иммунологии. | ||||||
| Естествознание и современная научная медицина. | ||||||
| Естествознание и психология. | ||||||
| Естествознание и глобальные проблемы современности. | ||||||
| ИТОГО: 72 акад.часа | Контрольная работа. Зачёт |
Содержание разделов
|
|
|
|
|
|
